人教版三下语文课文填空.docx

1、人教版三下语文课文填空三年级下册按课文内容填空第一单元1、燕子 （1）、一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_似的尾巴，凑成了_的小燕子。（2）、才下过几阵_的细雨。_吹拂着千万条_柳丝。_的草， _的叶，_的花，都像_似的聚拢来，形成了_的春天。小燕子从_赶来，为春光增添了许多_。【这句话描写了_、_、_等事物。这些事物很平常，可加了_，_、_这些与“光彩夺目”相对应的词，使句子一下次生动起来。“像赶集似的聚拢来”更是拟人化地写出了春天_。】（3）在_中，在_中，燕子_着身子在天空中_过，唧唧地叫着，有的由这边的_，_飞到了那边的柳树下边；有的_过湖面，尾尖偶尔_了一下水面，就看到波纹一圈一圈地

2、_开去。 【“斜着身子”，写出了燕子_的特点，“掠过”体现了燕子飞行时的_，文中还有“_”这个词也能体现出燕子此特点。】（4）、几对燕子_了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着_细线，多么像_啊！停着的燕子成了_，谱成了一支_的春天的_。（5）.燕子一文，表达了作者对春天的_之情，对燕子的_之情。2、古诗两首 _，_。_，_。_，_。_，_。（1）、咏柳和春日都是描写_季的景象的。（2）、咏柳赞美春风的千古名句是_，_。 诗句把_比作了_，从前两句对_的赞美，引出对_的赞美。本诗中还有两个比喻，分别把_比作了_，把_比作了_。（3）春日中有两句是千古名句，请写下来：_，_。这两句诗的意思是：

3、_。“东风即”_，“万紫千红”是形容_的景色。（4）、两首诗中的“妆”的意思是_，“一树”的意思是_。“胜日”即_，“滨” 即_，“等闲” 即_。(5)我还知道其他两首关于景物的诗。_，_。_，_。_，_。_，_。3、荷花（1）、荷花已经开了不少了。荷叶_的，像一个个碧绿的_。白荷花在这些大圆盘之间_出来。有的_。有的_，露出_。有的还是_，看起来_得马上要_似的。 真是一朵有一朵的_。【这段话描写了荷花的_。第2句中_、_体现了荷叶数量多，描写荷叶颜色和形状是是_和_。第3句“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字，用的非常好，体现了白荷花_。最后一句赞美荷花_。】 （2）我还能用上“有

4、的有的有的”再写写花的姿态_。(3)、我忽然觉得自己仿佛就是一朵_。一阵微风吹过来，我就_，雪白的的衣裳_。不光是我一朵，一池的荷花都在_。_飞过来，告诉我清早飞行的快乐，_在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢。_。园地一1. 两个字意思相反的词语：动静 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2. 两个字意思相近的词语:奔跑 _ _ _ _ _3.花草类：_ _ _ _日月类: _ _ _ _ 山峦类：_ _ _ _ 第二单元5、翠鸟（1）、翠鸟喜欢停在水边的_,一双_的小爪子，_抓住苇秆。它的颜色非常_。头上的羽毛像_的_，绣满了_的花纹。背上的

5、羽毛像_。腹部的羽毛像赤褐色的_。它_，一双_的眼睛下面，长着一张_的嘴。 【这段话写了翠鸟的_特点,是从_、_、_、_四个部位来介绍的，写得最具体的是_。翠鸟总体特点是：_、_、眼睛_、嘴_从课文中我们知道，翠鸟_的本领很强，这和它的特点有密切的关系：“透亮灵活的眼睛”使得它_，_靠它那“又尖又长的嘴。”联系上下文，根据_、_、_、_、等词语，我理解了“鲜艳”的意思是_。】（3）、翠鸟鸣声_，爱_疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_翠鸟_的眼睛。它_苇杆，像_一样飞过去，_起小鱼，_着水面往远处飞走了。（翠鸟飞行的速度和神态）【这句话表现小鱼机灵的词语是_，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_。这样一

6、比较，就显得翠鸟更_。】（4）在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。【“希望多停一会儿”是因为我们_，“远远地看”是因为_，惟恐_。】6、燕子专列（1）、听到消息后，居民们_走出家门，_着严寒，_着满天飞舞的大雪，_着冻得坚硬的山路，_冻僵的燕子。【从_、_、_体会到了“严寒”。 “纷纷”说明寻找燕子人_;“四处”说明寻找燕子的范围_.从这个词中可以看出_。“冒着”“顶着”“踏着”，体现了_,以及_。】（2）、列车（ ）。载着（ ），带着（ ）驶向远方。燕子在车厢里（ ），仿佛（ ）。7 、一个小村庄的故事（1）、早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_，村前

7、河水_，天空_，空气_。（2）、谁家想_，谁家想_，就_到山上去，把树木一棵一棵_下来。 【连续用了两个“谁家”，可以体会到小村庄里的人们_。从“_”“_”等词也可以看出这里的人们砍树很随便。】（3）、一年年，_，山坡上的树木不断_，裸露的土地不断_树木变成了_,变成了_,变成了_,还有大量的树木随着屋顶冒出的_消失在天空了。（排比句）（4）、在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。【我读了这句话中的“_”，就理解了“大雨没喘气儿”的意思。】（5）、一个小村庄的故事记叙了一个小村庄的人为了_不错的生活，几乎_了树木，结果毁坏了_ 的故事。这篇课文告诉人们

8、_。（6）、课文中出现了_次“锋利的斧头”，是有用意的，象征着_,代表着_。我想对小村庄的村民们说：_。语文园地二1、一棵高大的橡树像_，挺立在路旁。2、蒲公英的花就像我们的_，可以张开、合上。3、翠鸟蹬开苇秆，像_。4、荷叶挨挨挤挤的，_。5、环形公路上的车辆像_,来来去去。6、万壑树参天，_ 。（王维）7、_，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）8、雨里鸡鸣一两家，_。（王建）9、池上碧苔三四点，_。（晏殊）10、_ _，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）11、反义词：清-（ ） 廉-（ ） 罪-（ ） 正-（ ） 罚-（ ） 劣-（ ）恶-（ ） 懒-（ ）第三单元9 、寓言两则1、“亡羊补牢”的“亡”的意思

9、是_，“牢”的意思是_。亡羊补牢讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人_。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人_了，赶快_。从此，他的羊再也没_。【这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_，认真改正，就_。】2、南辕北辙中楚国在南边，他硬要往_走。他的_越好，_的本领越大，_带得越多，_得越远，就越_楚国。我想对这个楚国人说：“你太_了，你选错了_，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_。”亡羊补牢告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。南辕北辙告诉我们：做任何事，要认准正确的方向再去行动，才会成功。要是选错了方向，无论怎样努力，也是达不到目的的。3、把

10、下面的句子换种说法，意思不变。（1）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？_（2）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？_（3）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？_4、他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还是不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过（1）“不该不接受街坊的劝告”还可以换一种说法：_（2）“他很后悔”是因为_。接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也_，说明_。10 、惊弓之鸟（1）.更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它_，伤口还没有_，还在_；叫得悲惨，因为它离开_，孤单_，得不到_。它一听到_，心里很_，就_往高处飞。它一_，伤口又_了，就_了下来

11、。”（这段主要写更羸知道大雁掉下来的原因）【更羸看到大雁飞得慢，知道它_；听到大雁叫声悲惨，知道_；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为_。果然，因为使劲，大雁的_，就掉了下来。更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为_。】（2）、只听得嘣的一声响，那只大雁_,拍了两下_,忽然从_掉下来。 【这句话中的第一个“直”，指的是_;第二个“直”指的是_。这句话体现出更羸_。】（3）.现在人们用“惊弓之鸟”比喻_。(4)我想对更羸说：_。11 、画杨桃1、父亲对我要求很严，经常_我：“_，不要_，画走了样。”2、老师_地说：“提起杨桃，大家都很_，但是，看的_不同，杨桃的样子也就_。因此

12、，当我们看见别人把杨桃画成_的时候，不要忙着_，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的_，看到什么样的就画成_。”3、老师的话同父亲讲的是那么_。他们的教诲使我_。【什么样的教诲使我一生受用？_。】4、画杨桃这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的_看，会有所_。做事情或看问题不能凭空想象，要_。语文园地三1、绳在_处断，冰在_处裂。 2、亲身下河知_，亲口尝梨知_。3、_，要看水底万丈渊。4、_，鸟笼里飞不出雄鹰。5、_，_；常常做，不怕千万事。买椟还珠：_。寓言故事：_、_、_、_第四单元13、和时间赛跑1、时间格言（1）、少壮不_， 。（2）、花有重日开， 。（3）、一日之际_， 。

13、 （4）、黑发不知勤学早， 。2、我常做这样的游戏，有时和（ ）赛跑，有时和（ ）比赛，有时一个暑假的作业，我（ ）就做完了。从中我明白了，（ ）你一直和（ ）赛跑，你就可以（ ）。3、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地（ ）了山头，就知道一天真的（ ）了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有（ ）的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，（ ）”这句话。4、所有_，都永远_。爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“_，_”还让我感到_，比“_，_”更让我有一种说不出的滋味。5、后来的_，我因此_。虽然我知道人永远_，但是可以比原来_，如果_，有时可以_。那几步虽然_，用途却_。假

14、若你一直_，你就可以_。【“受益无穷”指的是：_后来的二十年里，我因此受益无穷的原因是：_。我和时间赛跑有哪几件事：_、_、_、_】6、我收藏的时间的格言有:1 _ _2 _ _14、检阅1、国庆节到了。多么（）的节日！多么（）的检阅！街道上（ ），楼房上（ ），主席台上（）了国家领导人和外国贵宾。3、检阅台上的人和（ ）观众的视线都（）在这一队，（ ）在这位小伙子身上了。“这个小伙子（ ）！”一名观众说。“这些小伙子（）！”另一名观众（ ）说。长时间的掌声（）了观众的议论声。【这个小伙子是_，夸她是因为他_。 这些小伙子是_，夸他们是因为_。】15、争吵1、爸爸的三句道理深刻的话：（1）应该

15、_。（2）要是你错了，别人打你，你_，只要_就是了。（3）“既然你错了，就应该第一个_请他_。而你不应该向一个_的朋友_！”2、他又说：“我在外面等着你！”我回答说“我也等着你！”【我想着待会出去_，所以手里拿着_；克莱谛想的却是_。】2、爸爸认为（ ）比（ ）高尚。爸爸的这番话告诉我们，犯错误后应该（ ），不应该（ ）。【安利科是个_；克莱谛是个_】学了这篇课文，我们懂得了同学之间应该_，遇到事情要_、_。如果同学之间有矛盾了，要勇于_，请求对方的_。语文园地四：（ ）的+（名词） （形容词）地+（ ） （动词）得+（短语）读书、治学的四字成语_、_、_、_、_、_、_、_、_、_、_第五单元17、可贵的沉默1、为了给父母一份（ ），你们最好用一种（ ）的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是（ ）的，但记住一点，只要你表达了（ ），再稚拙的礼物他们也会觉得（ ）的。2、“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色中。”【“犯了错误似的神色”为什么说是可爱的呢？_