教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案（教学资料）.docx

1、教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案文档信息文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学学案”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文14077字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！目录目录2. 进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。3要求吐字清楚、准确。第一章：声乐的基础知识（1-4周）（一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法。11（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。11（2）培养学生分析歌曲的能力。11三、学生分析：11四、教材分析：11七、教学难点：12九、教学过程：12（二）练声1歌唱发声中的发声训练；135 4

2、| 3 2 | 1 -(2)1 2 | 32 | 1 (3) 1 2 3 4 |543 2 | 1(4)5 5- | 3 3 | 1 1 (1)练习速度：中速稍慢。13(3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。13(1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；14(2)学生按要求做发声练习，教师随时指导；（三）歌曲练习141欣赏示范曲，了解歌曲作品的创作背景和思想情感。142唱曲谱，熟悉曲调。143将词放上去，咬字正音。145完整演唱歌曲。146加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。14（四）要求：.141用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过快流失。144表达出婉转、深沉的。15（五）儿歌

3、学习。15（一）知识目标：（1）训练歌唱的呼吸方法。15（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。15三、学生分析：16（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。16四、教材分析：16五、教学重点：16六、教学难点：17（1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声。171.呼吸训练：缓吸缓呼173i17（二）作品分析：花非花.18（三)新歌学习182唱曲谱，熟悉曲调。183将词放上去，咬字正音。185通过母音训练，解决咬字吐字和发声共鸣问题。196加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。191.用缓吸缓呼的换气方式，咏唱歌曲。19（四）儿歌学习19.1.教师示范两次乡间的小路19十、布置

4、作业.20一、授课课题：雪绒花.20二、课程教学目标：.20（一）知识目标：（1）继续学习歌唱的基本发声方法。20（2）训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，20（3）让学生准确深入把握歌唱的情绪。20（4）学习儿歌表演数鸭子20（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。20三、学生分析：20四、教材分析：21五、教学重点：21六、教学难点：21（一）练声1.呼吸训练：缓吸急呼222 .哼鸣 5 0 5 0 5| 54 3 2 1.3.5 6 54 54 | 34 3 2 3 2| 1.(二）新歌学习221熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪。222气息、唱法、音色和咬字吐字的

5、处理。221.解决缓慢呼吸的状态下，声音在八度内的统一。23（三）儿歌学习231.聆听童声示范数鸭子23十、布置作业.23一、授课课题：故乡的小路.23二、课程教学目标：.23（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。24三、学生分析：24四、教材分析：24五、教学重点：25六、教学难点：25（一）练声2.哼鸣 5050 5 154321 3.5 6 54 54 | 3 4 3 2 3 2| 11.呼吸训练：缓吸急呼263526(二）新歌学习261.掌握弱起节奏，乐句的划分，附点节奏型。27（三）儿歌学习271.请学生示范演唱娃哈哈，学生评价。27十、布置作业.27第二章歌唱的呼吸训练（5

6、-8）周27（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能28三、学生分析：28四、教材分析：29五、教学重点：29六、教学难点：29（1）声音在中高声区徘徊气息支持要跟上，声音不能虚30（一）练声二、发声训练： 3054 321153 42111234 543211.1训练要求：30（1）精神饱满，全身协调地演唱；30（4）韵母轻换时声音位置的统一。302训练方法：30(二）新歌学习311了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调。313重点解决歌曲咬字吐字的难点问题，能较完整地表达作品。314加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。31（三）儿歌学习311.请学生示范

7、演唱划船，学生评价。十、布置作业.32一、授课课题：摇篮曲.32二、课程教学目标：.32（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能32三、学生分析：33四、教材分析：33五、教学重点：33六、教学难点：33（一）练声1.哼鸣54 3 2 12.5 6 54 54 | 34 3 2 3 2 | .七、教学方法：讲解、示范、启发式教学.34八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响34九、教学过程：34342534(二）新歌学习344处理好歌唱中的音色问题，注重演唱表现的艺术性。351.用开口音“a”在哼鸣的高位置哼唱歌曲。35（三）儿歌学习351.欣赏幼儿园视频儿歌如果幸福你就拍拍

8、手354一起来舞蹈。36十、布置作业.36一、授课课题：梅娘曲.36二、课程教学目标：.36（一）知识目标：（1）继续巩固中低声区的歌唱状态。36（2）巩固平稳的呼吸方式，在呼吸的支持下学习高声区的演36（3）学习歌曲梅娘曲，准确把握歌唱的情绪。36（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲。36三、学生分析：37四、教材分析：37五、教学重点：37六、教学难点：381.呼吸训练：缓吸急呼。382 .哼鸣 5 0 5 0 5一| 54 3 2 1.3.5 6 54 54 | 34 3 2 3 2 | 1.(二）新歌学习391学唱歌曲，分析曲式结构，规划吸气换气的地方。392找出发声相对困难的字词，通过

9、训练逐一解决。393重点突破音高的障碍，较完整地演唱歌曲作品。391采用急吸缓呼的呼吸方式。392强化练习多处“啊”的高位置发声及打开状态。39十、布置作业.39一、授课课题：思念39二、课程教学目标：.39三、学生分析：40（2）学生热爱通俗歌曲，兴趣浓厚，但易喊唱。40四、教材分析：40五、教学重点：40六、教学难点：41(一)练声1.哼鸣54 3 2 12.1555 |1444|1333(二）新歌学习422识谱，掌握特色节奏型，解决好节奏的对比关系。421.掌握节奏的准确性422通过尝试了解通俗歌曲同样也要有气息支持，打开喉咙。42十、布置作业.42第三章歌唱的共鸣训练（11-13）周4

10、3（一）知识目标：（1）训练歌唱中气息量的适度和气息的走动。43（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。43三、学生分析：43（1）学生对歌唱的方法已经熟悉，但接触的曲目类别不多；四、教材分析：44五、教学重点：44六、教学难点：441.呼吸训练：缓吸急呼452 .哼鸣 5 0 5 0 5| 54 3 2 1.3.5 6 54 54 | 34 3 2 3 2| 1.(二）新歌学习452咬字吐字的处理。453气息和行腔的结合及调整。453歌曲演唱难点的重点突破。454完整演绎作品，突显作品的艺术性。454衬词要唱得轻巧灵动，起到润腔的作用。十、布置作业一、授课课题：难忘今宵二、课程教学目标

11、：（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。三、学生分析：（1）学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的力度较差；.（3）学生对歌曲结束的延长音往往唱不足拍，会提前结束。四、教材分析：五、教学重点：（2）高音的力度支持。六、教学难点：（一）练声1.哼鸣54 3 2 12. 1 5| 5 6 54 54 1 34 3 2 3 2 1 1（二）僦学习1.学唱歌曲，分析曲式结构，规划吸气换气的地方。2.找出发声相对困难的字词,通过训练逐一解决3.重点突破音高的障碍，较完整地演唱歌曲作品。1.有计划地安排气息，歌曲前半段不要唱得重。（三）儿歌学习1.用明亮纯净的音色学唱歌曲可爰的家十、布置作业一、授课课

12、题：我和我的祖国二、课程教学目标：（2）学习歌曲我和我的祖国，运用科学的发声方法准.（3）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲。（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。三、学生分析：四、教材分析：五、教学重点：六、教学难点：（一）练声1 . 55|55|54 3 2| 1 （二）新歌学习（三）儿歌学习L聆听童声合唱歌声与微笑,跟唱学会歌曲。2.说一说你觉得这首哪（几）句最好听，为什么。 十、布置作业第四章歌唱的语言训练（14-16 ）周（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力.（3）培养辨别统一的声音的能力。三、学生分析：四、教材分析：五、教学重点：（1）在中高声区声音的统一，

13、声音的控制。（3 ）演唱歌曲的情绪把握。六、教学难点：（一）练声1 . 1 5| 5 6 54 54 1 3 4 3 2 3 2 112.11111 |3.1111.识谱时掌握旋律丰富的节奏型和起伏的音调。3 .高潮部分的演唱要用稳健的气息支持将声音唱响、送远。十、布置作业一、授课课题：同一首歌二、课程教学目标：三、学生分析：（2）学生热爰通俗歌曲,兴趣浓厚，但易喊唱；四、教材分析：五、教学重点：六、教学难点：七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（一）练声1.呼吸训练：缓吸急呼2.哼鸣 5 0 5 0 51 543 2 13.5 6 54

14、 54 | 34 3 2 3 2| 1（二）新歌学习教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案授课教师：xx琰教学目的：通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力，培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。教学内容：声乐发声原理；发声技巧；作品分析：作品表达教学要求：理论要求：从理论上掌握歌唱发声的生理原理，了解歌唱器官，建立正确的歌唱观念。技术要求：1对气息和声音有一定的控2. 进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。3. 要求吐字清楚、准确。4. 有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。教学

15、重点：进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。教学难点：稳定歌唱状态；作品理解与作品表现。教学方法：讲授、示范、讨论、实践；授课地点：声乐实训室A组教材选用：声乐一、二、三、复旦大学出版社第一章：声乐的基础知识（1-4周）一、授课课题：送别二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法。（2） 基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲送别。（3） 学习儿歌表演花孔雀。（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。（2）培养学生分析歌曲的能力。（三）思想目标：通过送别的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词

16、填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。三、学生分析：（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。四、教材分析：（1） 牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2） 这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。五、教学方法：讲解、示范、启发式教学。六、教学重点：（1） 歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。（2） 演唱歌曲声音规范。七、教学难点：（1） “外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置。（2） 高音乐句“天之涯，地之角，知交

17、半零落”的气息支持。钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）。呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。（二）练声1. 歌唱发声中的发声训练；(1)54321U(2)12321U(3)123454321U(4)553311UOUOUO训练要求：(1) 练习速度：中速稍慢。(2) 同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。(3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。(4)

18、 喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。(5) 练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。训练方法：(1) 老师示范，提出要求，讲解练习的要点；(2)学生按要求做发声练习，教师随时指导；（三）歌曲练习1. 欣赏示范曲，了解歌曲作品的创作背景和思想情感。2. 唱曲谱，熟悉曲调。3. 将词放上去，咬字正音。4. 深入学唱歌词，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。5. 完整演唱歌曲。6. 加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。（四）要求：1用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过快流失。2“道”“拂”“浊”“声”“之”

19、“涯”“角”“浊”“余”高音用相应母音的逐一解决。3. 高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。4. 表达出婉转、深沉的。（五）儿歌学习。1、按节奏型拍手诵读歌词。2、跟琴识谱，唱会歌曲。3、按节奏型用轮唱方式诵读歌词，形成2个声部的诵读。4、轮唱儿歌。十、布置作业花非花一、授课课题：花非花二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）训练歌唱的呼吸方法。（2） 学习歌曲花非花。（3） 准确把握歌唱的情绪。（4） 学习儿歌表演乡间的小路。（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。（2） 培养学生分析歌曲的能力。（3） 培养学生表现歌曲的能力。（三）思想目标：（1）通过

20、咏唱花非花，知道珍惜光阴和美好事物的道理（2）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合。三、学生分析：（1） 学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2） 学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3） 学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。四、教材分析：（1） 牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2） 这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。五、教学重点：（1） 歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。（2） 演唱歌曲声音规范。（3

21、） 演唱歌曲的情绪把握。六、教学难点：（1） 第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声。（2） 高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉。（3） “去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性。七、教学方法：讲解、示范、启发式教学。八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（一）练声1.呼吸训练：缓吸缓呼2哼鸣54321m3i7654321A练习1：面部保持微笑兴奋的状态，口鼻同时呼吸，吸气后平稳而深入练习2：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；加强母音发声的高位置练习3：注意口腔打开以及旋律的清晰。（二）作品分析：花非花曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有10小节。

22、白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出这种意境。白居易的花非花节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作，而黄自的音调则完美地再现了原作的意蕴，该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，通过学习，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。歌曲继承了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。结构为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，后逐级下行，后为平述的音调，具有谜的色彩，也增加了“问”的期待。第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。第四句由高向低趋于

23、平衡，看似朝云，却非朝云。最后，恬淡地结束，追惜、思念之情，溢于言表。（三)新歌学习1. 欣赏示范曲，了解作品的思想情绪。2. 唱曲谱，熟悉曲调。3. 将词放上去，咬字正音。4. 科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系。5. 通过母音训练，解决咬字吐字和发声共鸣问题。6. 加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。要求：1. 用缓吸缓呼的换气方式，咏唱歌曲。2. 从高位置说“u”母音过渡到唱“雾”字。3. 通过“o”母音反复练唱，找到“多”字的共鸣。4. 大跳“云”字的归韵。5. 结束句渐弱渐慢处理，追惜、思念的意境表达。（四）儿歌学习1. 教师示范两次乡间的小路。2. 教师逐句教授两

24、次。3. 教师两句教授两次。4. 学生自己演唱。5. 师生、生生分角色一问一答方式演唱。6. 加入手势音阶扮唱。十、布置作业雪绒花一、授课课题：雪绒花二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）继续学习歌唱的基本发声方法。（2）训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，学习歌曲雪绒花。（3）让学生准确深入把握歌唱的情绪。（4）学习儿歌表演数鸭子。（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。（2） 培养学生分析歌曲的能力。（3） 培养学生表现歌曲的能力。（三）思想目标：通过雪绒花的演唱，感受外国人民对祖国的祝福和热爱之情，受到美的熏陶。三、学生分析：（1） 学生已对歌唱的发声方法和呼吸方

25、法有一定了解；（2） 学生用上所学的歌唱方法来演绎这首歌曲还需要不断启发。四、教材分析：（1） 牢固掌握歌曲的基本发声方法，调动全身演唱，是学生不容易协调的，需要不断巩固和练习；（2） 这首歌曲旋律上下行走向清晰，声音要求有力度的控制；（3）3拍子的强弱规律，演唱时气息的连贯很重要。五、教学重点：（1） 歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。（2） 演唱歌曲声音规范。（3） 演唱歌曲的情绪把握。六、教学难点：（1） 随旋律上下行走向，乐句渐强渐弱的声音控制（2） 结束句“祝我祖国万年长”高音的延长七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（

26、一）练声1.呼吸训练：缓吸急呼2哼鸣5050554321m35654543432321mamomamoma练习1：面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气像吹灯练习2：顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会(二）新歌学习1. 熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪。2. 气息、唱法、音色和咬字吐字的处理。3. 歌曲演唱难点的重点突破。4. 完整演绎作品，突显作品的艺术性。要求:1. 解决缓慢呼吸的状态下，声音在八度内的统一。2. 结合发声方法，讨论歌曲的表现和处理，力度变化，逐句演绎，讨论，修改，示范。3. 拍律的体现，优美深情的风格体现。4. 结束开口音

27、高位置的延长。（三）儿歌学习1. 聆听童声示范数鸭子。2. 分组自学会儿歌。4. 分组演唱。5. 分组角色扮演表演唱。十、布置作业故乡的小路一、授课课题：故乡的小路二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。（2） 学习歌曲故乡的小路。（3） 准确把握歌唱的情绪。（4） 学习儿歌表演娃哈哈。（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。（2） 培养学生分析歌曲的能力。（3） 培养学生表现歌曲的能力。（三）思想目标：通过故乡的小路的演唱，抒发思念家乡、思念母亲的情感，让学生获得精神上的共鸣。三、学生分析：（1）学生不断练习发声法，基本消灭大白嗓；（2

28、）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受，特别是不和谐的音层演唱很困难。四、教材分析：（1）这是一首广为流传的创作歌曲，旋律流畅舒展，吐字要求圆润、深情；（2）这首歌曲曲调跌宕起伏，需要学生在气息的支持下连贯地演唱；（3）本单元的儿歌娃哈哈很熟悉，留出时间让学生相互教授。五、教学重点：（1） 歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。（2） 演唱歌曲声音规范。（3） 演唱歌曲的情绪把握。六、教学难点：（1） 弱起节奏的掌握。（2） 变音的音准把握。（3） 尾声的哼鸣要唱得轻松自然。七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（一）练声1.呼吸训练：缓吸急呼2哼鸣5050554321m35654543432321mamomamoma练习1：面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气像吹灯。练习2：顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会。练习3：通过“ma”“mo”训练，直接进入歌曲“小路”的练习。(二）新歌学习1、了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音准、节奏。2、初步演唱作品，了解歌曲的创作特点和情绪特征。3、重点解决歌曲作品的演唱难点，能较完整地表达作品。4、加强艺术处理，强调歌曲表达的艺术性。要求:1. 掌握弱起节奏，乐句的划分，附点