教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案（教学资料）.docx
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教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案
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2.进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。
3．要求吐字清楚、准确。
第一章：
声乐的基础知识（1-4周）
（一）知识目标：
（1）学习歌唱的基本发声方法。
11
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
11
（2）培养学生分析歌曲的能力。
11
三、学生分析：
11
四、教材分析：
11
七、教学难点：
12
九、教学过程：
12
（二）练声
1．歌唱发声中的发声训练；13
⑴54|32|1-
（2）12|32|1—
（3）1234|5432|1—
（4）55-|33•|11•
（1）练习速度：
中速稍慢。
13
（3）与打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合。
13
（1）老师示范，提出要求，讲解练习的要点；14
（2）学生按要求做发声练习，教师随时指导；
（三）歌曲练习14
1．欣赏示范曲，了解歌曲作品的创作背景和思想情感。
14
2．唱曲谱，熟悉曲调。
14
3．将词放上去，咬字正音。
14
5．完整演唱歌曲。
14
6．加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。
14
（四）要求：
....14
1．用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过快流失。
14
4．表达出婉转、深沉的。
15
（五）儿歌学习。
15
（一）知识目标：
（1）训练歌唱的呼吸方法。
15
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
15
三、学生分析：
16
（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。
16
四、教材分析：
16
五、教学重点：
16
六、教学难点：
17
（1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声。
17
1.呼吸训练：
缓吸缓呼173．i17
（二）作品分析：
《花非花》..18
（三）新歌学习18
2．唱曲谱，熟悉曲调。
18
3．将词放上去，咬字正音。
18
5．通过母音训练，解决咬字吐字和发声共鸣问题。
19
6．加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。
19
1.用缓吸缓呼的换气方式，咏唱歌曲。
19
（四）儿歌学习19.
1.教师示范两次《乡间的小路》19
十、布置作业....20
一、授课课题：
《雪绒花》.20
二、课程教学目标：
...20
（一）知识目标：
（1）继续学习歌唱的基本发声方法。
20
（2）训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，20
（3）让学生准确深入把握歌唱的情绪。
20
（4）学习儿歌表演《数鸭子》20
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
20
三、学生分析：
20
四、教材分析：
21
五、教学重点：
21
六、教学难点：
21
（一）练声
1.呼吸训练：
缓吸急呼22
2.哼鸣50505—|54321—.
3.565454|343232|1—.
（二）新歌学习22
1．熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪。
22
2．气息、唱法、音色和咬字吐字的处理。
22
1.解决缓慢呼吸的状态下，声音在八度内的统一。
23
（三）儿歌学习23
1.聆听童声示范《数鸭子》23
十、布置作业....23
一、授课课题：
《故乡的小路》...23
二、课程教学目标：
...23
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
24
三、学生分析：
24
四、教材分析：
24
五、教学重点：
25
六、教学难点：
25
（一）练声
2.哼鸣50505—154321—
3.565454|343232|1—
1.呼吸训练：
缓吸急呼263．526
（二）新歌学习26
1.掌握弱起节奏，乐句的划分，附点节奏型。
27
（三）儿歌学习27
1.请学生示范演唱《娃哈哈》，学生评价。
27
十、布置作业....27
第二章歌唱的呼吸训练（5-8）周27
（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能28
三、学生分析：
28
四、教材分析：
29
五、教学重点：
29
六、教学难点：
29
（1）声音在中高声区徘徊气息支持要跟上，声音不能虚30
（一）练声
二、发声训练：
30
543211—
534211—
1234543211—.
1．训练要求：
30
（1）精神饱满，全身协调地演唱；30
（4）韵母轻换时声音位置的统一。
30
2．训练方法：
30
（二）新歌学习31
1．了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调。
31
3．重点解决歌曲咬字吐字的难点问题，能较完整地表达作品。
31
4．加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
31
（三）儿歌学习31
1.请学生示范演唱《划船》，学生评价。
十、布置作业....32
一、授课课题：
《摇篮曲》.32
二、课程教学目标：
...32
（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能32
三、学生分析：
33
四、教材分析：
33
五、教学重点：
33
六、教学难点：
33
（一）练声
1.哼鸣54321—
2.565454|343232|..
七、教学方法：
讲解、示范、启发式教学..34
八、教学教具：
钢琴、多媒体设备、谱架、音响34
九、教学过程：
34342．534
（二）新歌学习34
4．处理好歌唱中的音色问题，注重演唱表现的艺术性。
35
1.用开口音“a”在哼鸣的高位置哼唱歌曲。
35
（三）儿歌学习35
1.欣赏幼儿园视频儿歌《如果幸福你就拍拍手》35
4．一起来舞蹈。
36
十、布置作业....36
一、授课课题：
《梅娘曲》.36
二、课程教学目标：
...36
（一）知识目标：
（1）继续巩固中低声区的歌唱状态。
36
（2）巩固平稳的呼吸方式，在呼吸的支持下学习高声区的演36
（3）学习歌曲《梅娘曲》，准确把握歌唱的情绪。
36
（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲。
36
三、学生分析：
37
四、教材分析：
37
五、教学重点：
37
六、教学难点：
38
1.呼吸训练：
缓吸急呼。
38
2.哼鸣50505一|54321—..
3.565454|343232|1—..
（二）新歌学习39
1．学唱歌曲，分析曲式结构，规划吸气换气的地方。
39
2．找出发声相对困难的字词，通过训练逐一解决。
39
3．重点突破音高的障碍，较完整地演唱歌曲作品。
39
1．采用急吸缓呼的呼吸方式。
39
2．强化练习多处“啊”的高位置发声及打开状态。
39
十、布置作业....39
一、授课课题：
《思念》39
二、课程教学目标：
...39
三、学生分析：
40
（2）学生热爱通俗歌曲，兴趣浓厚，但易喊唱。
40
四、教材分析：
40
五、教学重点：
40
六、教学难点：
41
（一）练声
1.哼鸣54321—
2.1555|1444|1333…
（二）新歌学习42
2．识谱，掌握特色节奏型，解决好节奏的对比关系。
42
1.掌握节奏的准确性42
2．通过尝试了解通俗歌曲同样也要有气息支持，打开喉咙。
42
十、布置作业....42
第三章歌唱的共鸣训练（11-13）周43
（一）知识目标：
（1）训练歌唱中气息量的适度和气息的走动。
43
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
43
三、学生分析：
43
（1）学生对歌唱的方法已经熟悉，但接触的曲目类别不多；
四、教材分析：
44
五、教学重点：
44
六、教学难点：
44
1.呼吸训练：
缓吸急呼45
2.哼鸣50505—|54321—.
3.565454|343232|1—.
（二）新歌学习45
2．咬字吐字的处理。
45
3．气息和行腔的结合及调整。
45
3．歌曲演唱难点的重点突破。
45
4．完整演绎作品，突显作品的艺术性。
45
4．衬词要唱得轻巧灵动，起到润腔的作用。
十、布置作业
一、授课课题：
《难忘今宵》
二、课程教学目标：
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
三、学生分析：
（1）学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的力度较差；…….
（3）学生对歌曲结束的延长音往往唱不足拍，会提前结束。
四、教材分析：
五、教学重点：
（2）高音的力度支持。
六、教学难点：
（一）练声
1.哼鸣54321—
2.15——|5654541
34323211—
（二）僦学习
1.学唱歌曲，分析曲式结构，规划吸气换气的地方。
2.找出发声相对困难的字词,通过训练逐一解决
3.重点突破音高的障碍，较完整地演唱歌曲作品。
1.有计划地安排气息，歌曲前半段不要唱得重。
（三）儿歌学习
1.用明亮纯净的音色学唱歌曲《可爰的家》
十、布置作业
一、授课课题：
《我和我的祖国》
二、课程教学目标：
（2）学习歌曲〈〈我和我的祖国〉〉，运用科学的发声方法准.
（3）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲。
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
三、学生分析：
四、教材分析：
五、教学重点：
六、教学难点：
（一）练声
1.55|55|5432|1—
（二）新歌学习
（三）儿歌学习
L聆听童声合唱《歌声与微笑》,跟唱学会歌曲。
2.说一说你觉得这首哪（几）句最好听，为什么。
十、布置作业
第四章歌唱的语言训练（14-16）周
（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力.
（3）培养辨别统一的声音的能力。
三、学生分析：
四、教材分析：
五、教学重点：
（1）在中高声区声音的统一，声音的控制。
（3）演唱歌曲的情绪把握。
六、教学难点：
（一）练声
1.15——|5654541
34323211—
2.11111||
3.111—
1.识谱时掌握旋律丰富的节奏型和起伏的音调。
3.高潮部分的演唱要用稳健的气息支持将声音唱响、送远。
十、布置作业
一、授课课题：
《同一首歌》
二、课程教学目标：
三、学生分析：
（2）学生热爰通俗歌曲,兴趣浓厚，但易喊唱；
四、教材分析：
五、教学重点：
六、教学难点：
七、教学方法：
讲解、示范、启发式教学
八、教学教具：
钢琴、多媒体设备、谱架、音响
九、教学过程：
（一）练声
1.呼吸训练：
缓吸急呼
2.哼鸣50505—154321—
3.565454|343232|1—
（二）新歌学习
教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案
授课教师：
xx琰
教学目的：
通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力，培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。
教学内容：
声乐发声原理；发声技巧；作品分析：
作品表达
教学要求：
理论要求：
从理论上掌握歌唱发声的生理原理，了解歌唱器官，建立正确的歌唱观念。
技术要求：
1．对气息和声音有一定的控
2.进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。
3.要求吐字清楚、准确。
4.有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。
教学重点：
进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。
教学难点：
稳定歌唱状态；作品理解与作品表现。
教学方法：
讲授、示范、讨论、实践；
授课地点：
声乐实训室A组
教材选用：
《声乐》一、二、三、复旦大学出版社
第一章：
声乐的基础知识（1-4周）
一、授课课题：
《送别》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：
（1）学习歌唱的基本发声方法。
（2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲《送别》。
（3）学习儿歌表演《花孔雀》。
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
（2）培养学生分析歌曲的能力。
（三）思想目标：
通过《送别》的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。
三、学生分析：
（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；
（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。
四、教材分析：
（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；
（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。
五、教学方法：
讲解、示范、启发式教学。
六、教学重点：
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。
（2）演唱歌曲声音规范。
七、教学难点：
（1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置。
（2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持。
钢琴、多媒体设备、谱架、音响
九、教学过程：
（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）。
呼吸原理：
腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。
运用共鸣腔体全身歌唱的原理：
感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔
打开的感觉。
（二）练声
1.歌唱发声中的发声训练；
（1）54︱32︱1—‖
U……………………
（2）12︱32︱1—‖
U……………………
（3）1234︱5432︱1—‖
U……………………
（4）55·︱33·︱11·‖
UOUOUO
训练要求：
（1）练习速度：
中速稍慢。
（2）同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。
（3）与打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合。
（4）喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。
（5）练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。
训练方法：
（1）老师示范，提出要求，讲解练习的要点；
（2）学生按要求做发声练习，教师随时指导；
（三）歌曲练习
1.欣赏示范曲，了解歌曲作品的创作背景和思想情感。
2.唱曲谱，熟悉曲调。
3.将词放上去，咬字正音。
4.深入学唱歌词，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。
5.完整演唱歌曲。
6.加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。
（四）要求：
1．用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过快流失。
2．“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“浊”“余”高音用相应母音的逐一解决。
3.高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。
4.表达出婉转、深沉的。
（五）儿歌学习。
1、按节奏型拍手诵读歌词。
2、跟琴识谱，唱会歌曲。
3、按节奏型用轮唱方式诵读歌词，形成2个声部的诵读。
4、轮唱儿歌。
十、布置作业《花非花》
一、授课课题：
《花非花》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：
（1）训练歌唱的呼吸方法。
（2）学习歌曲《花非花》。
（3）准确把握歌唱的情绪。
（4）学习儿歌表演《乡间的小路》。
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
（2）培养学生分析歌曲的能力。
（3）培养学生表现歌曲的能力。
（三）思想目标：
（1）通过咏唱《花非花》，知道珍惜光阴和美好事物的道理
（2）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美
结合。
三、学生分析：
（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；
（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；
（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。
四、教材分析：
（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；
（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。
五、教学重点：
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。
（2）演唱歌曲声音规范。
（3）演唱歌曲的情绪把握。
六、教学难点：
（1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声。
（2）高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉。
（3）“去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性。
七、教学方法：
讲解、示范、启发式教学。
八、教学教具：
钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：
（一）练声
1.呼吸训练：
缓吸缓呼
2．哼鸣5432︱1—‖
m
3．i765—︱4321—‖
A
练习1：
面部保持微笑兴奋的状态，口鼻同时呼吸，吸气后平稳而深入练习2：
体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；加强母音发声的高位置
练习3：
注意口腔打开以及旋律的清晰。
（二）作品分析：
《花非花》
曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有10小节。
白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出这种意境。
白居易的《花非花》节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作，而黄自的音调则完美地再现了原作的意蕴，该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，通过学习，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。
歌曲继承了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。
结构为四句体单乐段形式。
第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。
第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，后逐级下行，后为平述的音调，具有谜的色彩，也增加了“问”的期待。
第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。
第四句由高向低趋于平衡，看似朝云，却非朝云。
最后，恬淡地结束，追惜、思
念之情，溢于言表。
（三）新歌学习
1.欣赏示范曲，了解作品的思想情绪。
2.唱曲谱，熟悉曲调。
3.将词放上去，咬字正音。
4.科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系。
5.通过母音训练，解决咬字吐字和发声共鸣问题。
6.加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。
要求：
1.用缓吸缓呼的换气方式，咏唱歌曲。
2.从高位置说“u”母音过渡到唱“雾”字。
3.通过“o”母音反复练唱，找到“多”字的共鸣。
4.大跳“云”字的归韵。
5.结束句渐弱渐慢处理，追惜、思念的意境表达。
（四）儿歌学习
1.教师示范两次《乡间的小路》。
2.教师逐句教授两次。
3.教师两句教授两次。
4.学生自己演唱。
5.师生、生生分角色一问一答方式演唱。
6.加入手势音阶扮唱。
十、布置作业
《雪绒花》
一、授课课题：
《雪绒花》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：
（1）继续学习歌唱的基本发声方法。
（2）训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，学习歌曲《雪绒花》。
（3）让学生准确深入把握歌唱的情绪。
（4）学习儿歌表演《数鸭子》。
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
（2）培养学生分析歌曲的能力。
（3）培养学生表现歌曲的能力。
（三）思想目标：
通过《雪绒花》的演唱，感受外国人民对祖国的祝福和热爱之情，受到美的熏陶。
三、学生分析：
（1）学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解；
（2）学生用上所学的歌唱方法来演绎这首歌曲还需要不断启发。
四、教材分析：
（1）牢固掌握歌曲的基本发声方法，调动全身演唱，是学生不容易协调的，需要不断巩固和练习；
（2）这首歌曲旋律上下行走向清晰，声音要求有力度的控制；
（3）3拍子的强弱规律，演唱时气息的连贯很重要。
五、教学重点：
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。
（2）演唱歌曲声音规范。
（3）演唱歌曲的情绪把握。
六、教学难点：
（1）随旋律上下行走向，乐句渐强渐弱的声音控制
（2）结束句“祝我祖国万年长”高音的延长七、教学方法：
讲解、示范、启发式教学
八、教学教具：
钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：
（一）练声
1.呼吸训练：
缓吸急呼
2．哼鸣50505—︱54321—‖
m
3．565454︱343232︱1—‖
mamomamoma
练习1：
面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气像吹灯
练习2：
顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会
（二）新歌学习
1.熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪。
2.气息、唱法、音色和咬字吐字的处理。
3.歌曲演唱难点的重点突破。
4.完整演绎作品，突显作品的艺术性。
要求:
1.解决缓慢呼吸的状态下，声音在八度内的统一。
2.结合发声方法，讨论歌曲的表现和处理，力度变化，逐句演绎，讨论，修改，示范。
3.拍律的体现，优美深情的风格体现。
4.结束开口音高位置的延长。
（三）儿歌学习
1.聆听童声示范《数鸭子》。
2.分组自学会儿歌。
4.分组演唱。
5.分组角色扮演表演唱。
十、布置作业
《故乡的小路》
一、授课课题：
《故乡的小路》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：
（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。
（2）学习歌曲《故乡的小路》。
（3）准确把握歌唱的情绪。
（4）学习儿歌表演《娃哈哈》。
（二）能力目标：
（1）培养学生演唱歌曲的能力。
（2）培养学生分析歌曲的能力。
（3）培养学生表现歌曲的能力。
（三）思想目标：
通过《故乡的小路》的演唱，抒发思念家乡、思念母亲的情感，让学生获得精神上的共鸣。
三、学生分析：
（1）学生不断练习发声法，基本消灭大白嗓；
（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受，特别是不和谐的音层演唱很困难。
四、教材分析：
（1）这是一首广为流传的创作歌曲，旋律流畅舒展，吐字要求圆润、深
情；
（2）这首歌曲曲调跌宕起伏，需要学生在气息的支持下连贯地演唱；（3）本单元的儿歌《娃哈哈》很熟悉，留出时间让学生相互教授。
五、教学重点：
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。
（2）演唱歌曲声音规范。
（3）演唱歌曲的情绪把握。
六、教学难点：
（1）弱起节奏的掌握。
（2）变音的音准把握。
（3）尾声的哼鸣要唱得轻松自然。
七、教学方法：
讲解、示范、启发式教学
八、教学教具：
钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：
（一）练声
1.呼吸训练：
缓吸急呼
2．哼鸣50505—︱54321—‖
m
3．565454︱343232︱1—‖
mamomamoma
练习1：
面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气像吹灯。
练习2：
顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会。
练习3：
通过“ma”“mo”训练，直接进入歌曲“小路”的练习。
（二）新歌学习
1、了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音准、节奏。
2、初步演唱作品，了解歌曲的创作特点和情绪特征。
3、重点解决歌曲作品的演唱难点，能较完整地表达作品。
4、加强艺术处理，强调歌曲表达的艺术性。
要求:
1.掌握弱起节奏，乐句的划分，附点
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