三年级语文教案设计.docx

1、三年级语文教案设计 三 年级 语文 教案设计1 绝句（部编教材三下1课）李志伟 河北省张家口市涿鹿县蟒石口明德小学【教学简案】课前预习借助拼音自读课文；圈出二类生字并多读几遍；标出自然段序号。教学内容学习字词；练写生字；学习课文。教学目标1.正确认读“鸳、鸯”2个字，会按笔顺写“融、燕”等4个字。2.能抓住诗中关键词语，展开想象，用自己的话解释诗句的意思，感受春天的美丽。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字；理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感；有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。教学用具教学课件教学过程导入

2、回顾学过的古诗，揭示课题。新授1.初读课文，学习生字词。（1）生自由朗读，按要求开展学习活动。（2）全班交流。2.学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。探究一：找找诗中描写春天景物的词语1. 自读古诗，想想诗中描写的是什么季节，动笔划出诗中表现季节的景物。2. 全班展开交流。（预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）探究二：品读诗句，展开想象1.迟日江山丽。（1）抓住关键词语，展开想象。（2）指导朗读。2.春风花草香。（1）抓住关键词语，展开想象。（2）指导朗读。3.泥融飞燕子。（1）抓住关键词语，展开想象。（2）指导朗读。4.沙暖睡鸳鸯。（1）抓住关键词语，展开想象。（2）指导朗读

3、。5.齐读全诗。探究三：再读古诗，读出韵味1.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。2.指名朗读。学生自由评议。3.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。4.自由读，练习背诵。5.检查背诵，体会感情。探究四：拓展延伸1.介绍 “绝句”。2.介绍杜甫的两首绝句。练习1.画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。2.写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。小结1.学生回忆并表达所学内容。2.教师根据学生的回答小结。作业1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“”标出）融化（rn ru） 燕子（yn

4、yn） 鸳（yun yn）鸯（yn in ）2. 默写古诗绝句3.结合诗句的意思，想象画面，说说绝句写了怎样的画面。【教学详案】课前预习： 借助拼音自读课文；圈出二类生字并多读几遍；标出自然段序号。教学内容： 学习字词；练写生字；学习课文。教学目标：1.正确认读“鸳、鸯”2个字，会按笔顺写“融、燕”等4个字。2.能抓住诗中关键词语，展开想象，用自己的话解释诗句的意思，感受春天的美丽。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字；理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感；有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感教学用具： 教学课

5、件教学过程：一、 导入“同学们，我们已经学过很多古诗。现在老师要考考大家，看看大家能记住哪些古诗。我出示图片，请大家背诵相应的古诗。”“咱们同学真的非常棒，记住了这么多古诗。今天我们再来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作绝句。”(课件出示 ) 古诗绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1.学生自由朗读。2.简介作者。（课件出示）杜甫（712770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有

6、杜工部集传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。【设计意图】: 读诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。二、 新授1.初读课文，学习生字词。“同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。”（1）生自由朗读，按要求开展学习活动。（课件出示）阅读与交流的要求： 自己读，定位识字，读准字音。 自由读，圈出不理解的词语。 小组读，合作学习，理解词义。（2）检查交流情况。（课件出示）生字rn yn yun yn 融 燕 鸳 鸯 指名认读，师生评价，纠正不正确的读音。注意

7、读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。（课件出示）迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。识记字形，（出示生字田字格课件） 融 燕 鸳 鸯 形近字辨析：“隔融”“怨鸳”“央鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”学写生字。观察字在田字格中位置及笔画。“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。“鸳”上面的左面不要多写一横。学生练习书写，教师巡视，个别指导。2.学生熟读课文：开火

8、车读、赛读、小组读、同桌读。探究一：找找诗中描写春天景物的词语1.自读古诗，想想诗中描写的是什么季节，动笔划出诗中表现季节的景物。2.全班展开交流。（预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）【设计意图】: 抓住重点字词，为理解诗文做好铺垫。探究二：品读诗句，展开想象1.迟日江山丽。（1）抓住关键词语，展开想象。“从第一句诗中，你能不能感觉到春天来了？”“迟日我们前面已经明白了它的意思。它是指春天的太阳。”“春天的太阳什么样啊？”（春天的太阳特别明亮。）“在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？”（山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。）（2）指导朗读“你想怎样读这句话？”（指名读范读

9、齐读）2.春风花草香。（1）抓住关键词语，展开想象。“这是一阵什么样的春风？”（温暖柔和）“你闻闻，春风会给我们带来了什么样的气呢？”（我闻到了的香味。）“谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。”（2）指导朗读。（指名读）“在春天明亮的太阳照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？”“温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！”（指名读、齐读）3.泥融飞燕子。（1）抓住关键词语，展开想象。“可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？”（筑巢）“你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？” (结合诗句)“聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！”“如果你就是那

10、只小燕子，在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，你此时会是什么心情？” (高兴、快乐) “眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，你此时是什么心情？”（激动）（2）指导朗读。带着读出来高兴、快乐、激动的情绪读读这句诗。（齐读、指名读）4.沙暖睡鸳鸯。（1）抓住关键词语，展开想象。嘘看，那是谁呀？（课件出示：鸳鸯睡觉图） “睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！”（再读！）“可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？”（沙暖）“它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！” （2）指导朗读。（指名读范读再读！）“春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动

11、态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！”5.齐读全诗。【设计意图】: 抓住重点字词，结合图片，指导学生展开想象，理解诗文，在理解的基础上指导感情诵读古诗。探究三：再读古诗，读出韵味“这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首绝句。我们再来读读这首诗。”（课件出示）：绝句迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。1.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。2.指名朗读。学生自由评

12、议。教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。3.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。4.自由读，练习背诵。5.检查背诵，体会感情。【设计意图】: 培养学生感情诵读、积累古诗的能力。探究四：拓展延伸“关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？”“绝句，是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。”“我们今天学的就是一首五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！” （课件出示） 绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，一行白鹭上青天。山青花欲燃。窗含西岭千秋雪，今春看又过，门泊东吴万里船。何日是归年。七绝五绝“

13、杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！”【设计意图】:拓展延伸，引导学生热爱中国传统文化，感受古诗魅力，喜欢积累古诗。三、练习练习一： （1）画：画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己对春天的喜爱之情。练习二：（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。【设计意图】:鼓励学生结合本首诗的学习，用不同的方式表达自己对春天的喜爱。 四、小结1.学生回忆并表达所学内容。2.教师根据学生的回答，总结今天会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。这首绝句，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。【设计意图】: 启发学生回忆本节课所学内容，在此基础上，教师帮助学生梳理所学的重点、难点，加深学生对本节课内容的记忆和理解，体现学生的主体性和教师的主导性。五、作业1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“”标出）融化（rn ru） 燕子（yn yn） 鸳（yun yn）鸯（yn in ）2.默写古诗绝句。3.结合诗句的意思，想象画面，说说绝句写了怎样的画面。【设计意图】：加强学生对字词的掌握，逐步训练和培养理解表达能力。板书设计： 绝句迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。