五年级下册品社备课1总结.docx

1、五年级下册品社备课1总结一次备课二次备课第四单元 我是小小主人翁主题一 爱护集体荣誉人第一课 感受集体的温暖【教学目标】1.懂得集体成员之间互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。2.养成自主管理，民主参与集体事务的意识。3.感受集体温暖进一步增进热爱集体的情感。【教学重、难点】1.教学重点：懂得集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体，感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。2.教学难点：养成自主管理、民主参与集体事务的意识。【教学准备】（）老师准备：PPT、搜集了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互肋的事例。（）学生准备：发言稿【教学过程】（一）导入揭

2、示课题1.师：同学们，在上课之前老师先让大家来欣赏几张集体照片（课件依次出示照片）（春游的“六一”文艺汇演“六一”活动小文班的集体照）师追问：同学们想不想知道发生什么事了呢？揭示课题（板书）：感受集体的温暖2.师：现在请同学们细心、认真的看书本第页。3.由一名学生概括“真情互助”的内容，后全班齐读。4.师问：张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖）（二）全班讨论1.师：你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成为优秀班集体，大家应该如何去做？（课件出示讨论题）2.学生自由发音3.师小结同学们说得非常好，希望你能说到做到，同时老

3、师也希望不久的将来一面先进班级的流动红旗挂在我们班的教室里。（三）讲解与讨论1.师：班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过“真情互助”的感人故事？2.学生自由发言3.师小结后让学生再来欣赏两张照片。（课件出示照片）4指名上台发言。5.师小结与过渡（四）阅读与讨论1.全班齐读小文同学的心声。2.师：是的，老师是我们班集体的一员，为帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？3.出示课件（讨论的图片），看小文班

4、的同学是如何做的？4.课件出示问题：同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的，你对他们的活动计划有什么意见？你对这样的活动有什么设想和建议？5.学生小组讨论。6.学生发言。（）课堂总结。1.师：同学们，这节课你们表现真棒，能积极地讨论问题，拥跃地举手发言，那么我们这节课学到了什么知识？2.生总结后师板书。（六）课外作业如果由你和你的同学来独立举办班会，你认为采用什么样的办法更好呢？【板书设计】感受集体的温暖互相理解互相帮助互相尊重互相关心团结友爱反思：一次备课二次备课第二课时在集体中成长【教材内容】北师大版小学“品德与社会”第十册第四单元主题“爱护集体荣誉”中的第二课时在集体中成长（书本P5

5、P6）【教学目标】1、态度目标：尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。2、能力目标：提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。3、知识目标：强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。【教学重、难点】教学重点：懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。教学难点：如何在集体中发挥更大的作用以及处理个人与集体的矛盾。【教学准备】教师准备：PPT、游戏所需要的球、便利贴或卡纸【教学过程】（一） 创设情境，导入新课出示教室里同学们听课、活动的图片。提示：班级是我们的集体，集体就是我们的家。我们在集体里成长。贴板书：在集体中成长。在集体生活中，每一个同学都是班集体的一员，我们在这个集体中

6、成长，怎么做才算是爱护集体的荣誉呢？同学做了哪些好事？（学生可能会说：生：我主动捡起地上的垃圾。生：我把班上垃圾桶里的垃圾倒掉。生：我帮着大家打扫教室的清洁卫生。师：这些同学做得真好，我们一起把掌声送给他们。掌声响起。（运用课件，再现学生熟悉的生活场景，学生身临其境，容易唤起他们的感知。）（二）学文明理：过渡：作为集体的一员，同学们都愿意为集体作好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们一起来试着来解决这些问题。师：请同学们打开书本第五页：（学生阅读书本事例，思考：）1、面对同学递过来的纸条，我到底是接还是不接？小结：这是学习中常见的一件小事，我们应该如何处理。因为生病耽误了学习。所以考试中的难题

7、不会做。面对同学递来的纸条，不能接。要真诚为集体，真实来学习。课件出示：做一个诚实的人也是维护班集体的荣誉。2、想一想：新学期，老师重新调整了位置，“淘气包”赵爽成了我的同桌。他写字时，胳膊经常越位到我的桌上。我向他提出抗议，他回答的很好。但写字时他又忘了，这时我该怎么办呢？你有好办法吗？（学生讨论，并找出最合适的解决办法。）（三）创设游戏情境，体会在集体中要团结合作（音乐声）激烈的讨论之后，我们来玩个碰球行进的小游戏：规则：两人用背顶球，行进中球不能掉，不能手碰。最先到目的地的为嬴。（游戏环节，互动和趣味性强，学生争着参与，课堂的气氛容易活跃起来。）学生游戏结束后，师采访最先到达的两位同学。

8、问：在游戏中有什么技巧？学生答。_小精灵 儿童网结合学生的回答进行小节：如果是一个人就不能玩这个游戏了。靠一个人的力量，我们很难把事情做好，团结合作才能结出硕果。出示班集体荣誉坊的照片。强化在集体中成长要团结合作。（四）深化理解出示：到底谁去：学校就要举行拔河比赛了，我第一个报名参加，可是体育委员就是不让上。我为这件事和体育委员吵得不可开交。请大家评评理，谁对谁错？你能想到既利于班级在拔河比赛中获胜，又能使双方都接受的办法吗？学生讨论。小结：当集体的利益和个人的利益发生冲突时，我们应该把个人的想法全放下，个人服从集体，而且把集体的事情办好。（把学生生活的中真实故事再现，这样便于学生巩固和深化道

9、德认识）（五）辨析导行，遵守纪律1、说一说：走出校门，你想起教室的窗户可能没有关？这时候你会怎么做？（1）回教室看，假如没关，就赶快关了。（2）去了也没人知道，干脆不去。（3）别人可能会去的，我不去也行。同学回答后：提问：除了为集体做事而外，我们在集体中成长还应该自觉遵守集体的纪律，学会自我约束。谁来说说怎样做才算是自我约束呢？（学生可能会说：生：上课时不搞小动作。生：不在下面讲话。生：不说脏话。生：不乱丢乱扔。生：不抄别人的作业。）师：同学们都说得很好。如果自己身边有老师和同学的时候，我们也许能做到这些；假如我们身边没有老师的时候，我们又应该怎么做呢？2、辩一辩：轮到我们负责早读了，没有老师

10、在场。同学们很吵，我们怎么说都不听？指名回答：师：希望每个同学都能严格要求自己，当好集体的小主人。（六）拓展：回归班级生活，解决实际矛盾过渡：在我们的集体中有50名同学，各有各的脾气和性格，同学们在一起相处也会有各种各样的矛盾。有一些同学在班级生活中也有一些苦恼，认真思考看你有什么办法解决同学的烦恼。请每个小组的小组长来抽取一张卡片，小组内共同讨论事情的原因，和最佳解决办法，并写在卡片上，在选出代表向大家汇报。我们在集体中成长，还应该做到宽容待人，这样才能为我们的集体增光添彩。跟同学交流一下，怎样做是宽容待人的表现？虽然我们遇到过一些问题，但我们已找出原因去解决。所以我觉得一个好的班集体是靠全

11、体同学的共同努力，只有全体同学都做好了，我们的班风和学习成绩才能上去，（七）总结提升通过这节课，你有什么收获，请写在便利贴上：写好后贴在黑板上的心型卡片上。同学中遇到事情不能只想到自己，还要多考虑集体的需要，要懂得通过协商，处理班集体中发生的事情，解决集体生活遇到的矛盾，这样集体会更加团结、和谐，每个人也会变得更加优秀。（由课堂提升，体现思品教学的连贯性，与班集体建设相联系。构建适应学生发展新的开放性思品教学模式。）【板书设计】在集体中成长团结合作遵守规则-形成和谐、团结的班集体互相帮助反思：一次备课二次备课第三课时展示集体的智慧【教材内容】北师大版小学“品德与社会”第十册第四单元主题“爱护集

12、体荣誉”中的第三课时展示集体的智慧（书本P7P9）【教学目标】1、态度目标：知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。2、能力目标：发展思维能力，培养创新意识。3、知识目标：初步知道设计徽章及网页标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。【教学重、难点】教学重点：懂得班级网页标识的设计，培养学生团结合作精神，增强学生集体荣誉感和责任感。教学难点：小组合作设计具有创新的、有丰富含义的网页标识。【教学准备】教师准备：PPT。学生准备：在第7页写出“少先队队旗”图案的象征意义；在第8页画出“2008年北京奥运会会徽”【教学过程】一、唤醒记忆，直接导入。师：可能很多同学都听过这样一首

13、歌曲，叫团结就是力量，有没有同学会唱的？（生：不会）这首歌的前面一句就是：团结就是力量（师唱）那么这节课，就是必须发挥小组团结的力量，那究竟要做什么呢？就是要展于集体的智慧（边说边板书），来学习制作网页标识（板书）。二、初步了解课文要求。师：为什么要制作网页标识？制作网页标识有什么要求？”（边点击幻灯片）请大家翻开课本第7页，自由地读一读。学生读书师：为什么要制作网页标识？谁来告诉我生：可以和很多同学交流。生：可以反映本班特点。师：那么制作网页标识有什么要求？请大家在课本中找一找，画一画。（学生找、画），好，现在谁来回答这个问题？生：要一目了然。生：要有代表性。师：要代表什么呢？生：代表班集体

14、的团队精神。生：要设计美观大方。生：反映本班特点。三、欣赏与探究。师：为了让大家更好的理解设计，那我们来看“少先队队旗的图案设计”和“北京奥运会会徽”。这两个图案的设计都是依靠集体的智慧完成的。它们是在多个作品中经过讨论后才选出有代表性的方案，然后经过反复修改确定的。那它们的组成部分各代表了什么意思呢，谁来说一说？师出示幻灯片生：队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。师：接着我们来看看北京奥运会会徽的图案是怎么样的？有没有同学知道呢？它的名字叫什么呢？它的含义又是什么呢？请同学读一读课文第8页。师：

15、谁能对着会徽讲一讲它的含义呢？四、欣赏与讲解。师：我们在设计网页标识可以借鉴旗帜和徽章的制作过程与方法，它是依靠集体智慧完成的。一个好的图案，往往是从众多的方案中选出来的，而且大多曾经做过许多次的修改，使之不断完善。师：那么怎么设计我们班的网页标识，来体现代表班集体的团队精神，反映本班特点，还要设计美观大方呢？现在，我们在欣赏一下书中的5幅设计网页设计图。师出示幻灯片，讲解最后三幅图的设计意思。侧重发现各班的特点。五、学生操作设计。1、教师：在欣赏之后，现在，我们就以小组为单位，发挥团队的精神，为我们五（1）班的班集体精心设计满意的网页标识。2、在小组活动过程中，教师巡视，并适当提出自己的建议

16、。六、评选作品，评议。师：看来每个小组都是认为本组的设计是最好的，那么我们课后认真去完善本组的设计，再供大家投票。七、教师点评和总结。教师总结：同学们，集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力才能完成的。这节课，我们通过认识 “少先队队旗的图案设计”和“北京奥运会会徽”，也借鉴了书中所介绍的设计，小组合作设计了班徽，使我们更加了解我们班的特点，也让我们学会团结合作的精神，增强了集体的荣誉感和责任感。【板书设计】展示集体的智慧代表班集体的团队精神反思：一次备课二次备课第四课时我为集体添光彩【教材内容】北师大版小学“品德与社会” 第十册第四单元主题“爱护集体荣誉”中的第四课时我为集体添光彩（书本

17、P10P11）【教学目标】1、态度目标：培养主人翁责任感。2、能力目标：学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法。3、知识目标：知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。【教学重、难点】教学重点：懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，培养主人翁责任感教学难点：学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法【教学准备】教师准备：PPT、音乐、搜集有关学生在各项集体活动中所获的荣誉资料的照片或影像资料。学生准备：（1）搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。（2）思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。【教学过程】（一）温馨回忆。师过渡：同学们，我们在五（2）班这个集体中一起学习了

18、两年，我感到非常快乐和自豪，你们有同感吗？现在我们一起来重温一些精彩的片段。1、播放参加集体活动时的照片或录像。2、看完这些相片，你们想说些什么？（学生谈感受。）3、导入新课：五（2）是我家，集体建设靠大家。集体取得的成绩离不开每个人的努力，我们要为集体添光彩，这节课我们就来学习我为集体添光彩。（师板书课题，生齐读课题）4、同学们，咱们班除了获得多项集体荣誉外，还有许多同学们在市、镇、学校的各项比赛中取得了非常显着的成绩，现在请获奖的同学手捧奖状和证书站到讲台前，介绍自己所取得的荣誉。（播放音乐）5、师引导：看！我们班的同学获得了那么多的荣誉，为班集体增光添彩。把掌声送给他们！（二）阅读讨论。

19、1、师过渡并引出问题：看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。现在大家来说说自己都有什么特长，能为集体做些什么？（板书：发挥特长，为班争光）2、但是，有的同学却有不同的想法，我们来听听。（播课件录音：老师，我很羡慕那么多同学有特长，可以为班集体增光添彩，我也想为班集体出一份力，但是我没有什么特长，无法为集体争得荣誉，感到很惭愧。）3、师追问并让学生反思：你们同意他的想法吗？为什么？（师做适当引导和评价。）4、师小结过渡：其实，每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想

20、，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体增光添彩。5、阅读教科书第页乐乐和教师的对话，细心观察：6、但不知道同学们有没有发现，有些事却很少有同学愿意去做，哪些事是你们最不愿意、最不想干的呢？老师想听听大家的心理话。7、小结：感谢同学们说出了自己的心理话，集体的荣誉与个人密切相关，人人都应该为集体服务，做到“人人有事做，事事有人做”（师板书），这样才是真正的为集体添光彩。（三）明理导行。自我反思：在集体生活中，自己的某些行为为集体抹了黑呢？现在想起来自己又有何感想？说出来与大家交流一下。如：曾经有一次：_，现在感到：_，将来我会：_。（四）出谋划策。师过渡：我们全班同学这

21、么努力地为集体添光彩，为的就是要成为优秀的班集体。要想成为优秀的班集体，首先要知道我们班有哪些优点，同时找出存在的不足，然后采取有针对性的行动，坚持下去，才能实现目标。请同学们阅读书本第11页，四人小组阅读讨论：1、我们班的优点：2、我们班的不足：3、为了实现目标，老师建议大家为集体献计献策。（师巡视指导点拨。）（五）拓展延伸。1、师播课件引导学生深入思考：一个班级只是一个小小的集体，我们除了要为班集体添光彩外，还要为我们学校争荣誉，用出色的表现为我们海洲第一小学添光彩。作为海一小的学生，应该怎样做呢？2、师小结：建设一个优秀的集体，人人有责任，建设一个文明和谐的学校和繁荣富强的国家也要做到“

22、人人有事做，事事有人做”。【（六）课外活动。出一期“我为集体添光彩”的墙报，宣传“人人有事做，事事有人做”。【板书设计】我为集体添光彩发挥特长，为班争光人人有事做，事事有人做反思：一次备课二次备课主题二 学做集体小主人第一课自主选举班委会【教材内容】北师大版小学品德与社会教材五年级下册书本P12P13【教学目标】初步认识民主选举。了解民主选举的基本程序。初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识及能力。学会客观地评价自己和他人。【教学过程】导入。请学生阅读教科书第页的课文，然后提问学生：“我们班从前的班委会是如何产生的？你们对自己选举班委会有什么看法？”请几名学生自由发表意见。全班

23、讨论。教师引导：“由同学们自主选举班委会是一件非常有意义的事情，全班同学都可以从中学到很多东西，并得到锻炼。但自主选举也是一件有一定难度的事情，所以今天我们就进行专门的学习，看看应当如何进行民主选举。下面，请同学们阅读教科书第页，看看为了把班委会选举活动搞好，教科书上的同学们都做了些什么？他们为什么要做这些事情？”请学生自由发言。（他们征求了老师的意见，请教了高年级同学，进行了专门的讨论，确定和公布了班干部的职务和职责，产生和通过了专门的选举程序等等。）教师可以根据讨论中反映出来的学生的疑问做进一步说明，比如为什么要按照程序进行（保证选举的公平和公正）等。小组活动。教师布置任务：“为了让同学们

24、更深刻地了解自主选举这种形式，我们要在下次课上模拟进行选举活动。今天小组活动的内容，就是为这次模拟活动制定一个选举程序。请同学们参照教科书第页上的程序，每个小组也提出一个选举程序。既可以采用教科书上的程序，也可以有所改变，但每个小组必须提出自己的理由。将学生分成小组，讨论选举程序，提醒他们参考教科书及教师提出的要求。全班活动。每个小组介绍本组提出的程序，并说明理由。教师说明：“下面，根据教科书上的程序和每个小组的程序，通过全班讨论，我们确定一个正式的选举程序，下次的选举将按照同学们自己确定的程序进行。”教师对学生活动进行总结，并布置家庭作业。家庭作业向家长介绍今天学习的内容，并就选举程序听取家

25、长的意见。考虑自己是否准备参加班委会竞选，如果参加，准备一篇竞选演说（应当不超过分钟）。课后记：第三课 大家都来参与教材内容】北师大版小学品德与社会教材五年级下册书本P17P19【教学目标】进一步认识集体与个人的关系。学会思考集体发展的得失。增加对集体的责任感。提高对于班级事务的参与意识和能力。【教学准备】与班主任老师联系，了解班级的基本情况，以便所做的准备工作具有针对性。帮助新当选的班委会（模拟的同样）准备班集体建设计划。【教学过程】导入。检查学生的家庭作业。请学生阅读教科书第页上方的课文，然后提出问题：“做好班级工作，仅仅选出班委会是不够的，不能只依靠班委会的几个人，而要靠大家的参与。今天

26、，新的班委会和所有的同学一起，来探讨如何做好我们的班级工作。”阅读与讨论。请学生阅读教科书第页的内容，并以自由发言的形式进行讨论。教师可以用以下问题进行引导：“你们认为教科书上新的班委会的计划怎么样？你们对第一小组和第二小组提出的补充和反对意见怎样看？你们对小文提出的问题怎么看？咱们班有没有类似的现象？你们怎样理解老师关于权利所说的话？”介绍与提问。请新当选的班委会向全班公布自己制定的计划。在介绍过程中应允许其他同学就不明确的方面提出问题。小组讨论。将学生分成小组讨论计划，并对计划提出具体意见。学生提出的意见应当明确具体，修改和补充均可。全班交流。各个小组向全班介绍讨论的结果，班委会成员做记录

27、。教师总结。鼓励班委会吸收学生的合理意见和建议。布置家庭作业。家庭作业完成教科书第页“我的感想”。教师可以根据具体情况对内容提出要求，比如关于本课题活动本身的，或者书上原来的要求等。课后记：反思：一次备课二次备课第四课 社区民主生活的启示【教材内容】北师大版小学品德与社会教材五年级下册书本P20P22【教学目标】知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。了解直接选举所带来的各种积极变化。进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。【教学准备】教师根据学校所在地的实际情况，分别了解村委会或居委会直接选举的情况。【教学过程】导入。“前几节课，我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道

28、还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？（村委会和居委会）同学们还共同讨论了班级建设的计划，这就是民主管理。不过，班集体的民主管理不仅是讨论计划，还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢？让我们一起来看一看大人们是怎样做的。”讨论活动。请学生阅读教科书第页，然后提问：“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法，具体有哪些呢？”引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明，比如，村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论，不能几个人说了算；村委会的账目公开，是接受大家的监督，可以避免乱花钱；自己制定道德公约，能够促进村民自我约束，等等。探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法

29、，哪些是在班级里进行民主管理可以采用的；教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么，学生可以怎样做等。全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果，其他组员可以做补充。教师通过评价，鼓励学生付诸实践。教师总结，布置家庭作业。家庭作业预习下一个课题的内容，并与家长进行讨论。课后记：反思：第五课 人民的代表【教材内容】北师大版小学品德与社会教材五年级下册书本P23P24【教学目标】初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。知道人民代表大会制度的内容和作用。知道人民代表是代表人民利益的。初步了解人民代表的工作方式。【教学准备】教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。教师应当

30、了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。第一课时【教学过程】导入。请学生阅读教科书第页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”公民 “在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方