五年级下册品社备课1总结.docx
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五年级下册品社备课1总结
一次备课
二次备课
第四单元我是小小主人翁
主题一爱护集体荣誉人
第一课感受集体的温暖
【教学目标】
1.懂得集体成员之间互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2.养成自主管理，民主参与集体事务的意识。
3.感受集体温暖进一步增进热爱集体的情感。
【教学重、难点】
1.教学重点：
懂得集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体，感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
2.教学难点：
养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
【教学准备】
（１）老师准备：
PPT、搜集了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互肋的事例。
（２）学生准备：
发言稿
【教学过程】
（一）导入揭示课题
1.师：
同学们，在上课之前老师先让大家来欣赏几张集体照片（课件依次出示照片）
（春游的——“六一”文艺汇演——“六一”活动——小文班的集体照）
师追问：
同学们想不想知道发生什么事了呢？
揭示课题（板书）：
感受集体的温暖
2.师：
现在请同学们细心、认真的看书本第２页。
3.由一名学生概括“真情互助”的内容，后全班齐读。
4.师问：
张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？
（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖）
（二）全班讨论
1.师：
你喜欢生活在什么样的班集体里？
为了将我们的班集体建设成为优秀班集体，大家应该如何去做？
（课件出示讨论题）
2.学生自由发音
3.师小结
同学们说得非常好，希望你能说到做到，同时老师也希望不久的将来一面先进班级的流动红旗挂在我们班的教室里。
（三）讲解与讨论
1.师：
班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过“真情互助”的感人故事？
2.学生自由发言
3.师小结后让学生再来欣赏两张照片。
（课件出示照片）
4指名上台发言。
5.师小结与过渡
（四）阅读与讨论
1.全班齐读小文同学的心声。
2.师：
是的，老师是我们班集体的一员，为帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？
3.出示课件（讨论的图片），看小文班的同学是如何做的？
4.课件出示问题：
同学们准备搞些什么样的活动？
他们是如何做的，你对他们的活动计划有什么意见？
你对这样的活动有什么设想和建议？
5.学生小组讨论。
6.学生发言。
（５）课堂总结。
1.师：
同学们，这节课你们表现真棒，能积极地讨论问题，拥跃地举手发言，那么我们这节课学到了什么知识？
2.生总结后师板书。
（六）课外作业
如果由你和你的同学来独立举办班会，你认为采用什么样的办法更好呢？
【板书设计】
感受集体的温暖
互相理解
互相帮助
互相尊重
互相关心
团结友爱
反思：
一次备课
二次备课
第二课时《在集体中成长》
【教材内容】
北师大版小学“品德与社会”第十册第四单元主题——“爱护集体荣誉”中的第二课时《在集体中成长》（书本P5—P6）
【教学目标】
1、态度目标：
尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
2、能力目标：
提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
3、知识目标：
强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
【教学重、难点】
教学重点：
懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。
教学难点：
如何在集体中发挥更大的作用以及处理个人与集体的矛盾。
【教学准备】
教师准备：
PPT、游戏所需要的球、便利贴或卡纸
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
出示教室里同学们听课、活动的图片。
提示：
班级是我们的集体，集体就是我们的家。
我们在集体里成长。
贴板书：
在集体中成长。
在集体生活中，每一个同学都是班集体的一员，我们在这个集体中成长，怎么做才算是爱护集体的荣誉呢？
同学做了哪些好事？
（学生可能会说：
生１：
我主动捡起地上的垃圾。
生２：
我把班上垃圾桶里的垃圾倒掉。
生３：
我帮着大家打扫教室的清洁卫生。
……
师：
这些同学做得真好，我们一起把掌声送给他们。
掌声响起。
（运用课件，再现学生熟悉的生活场景，学生身临其境，容易唤起他们的感知。
）
（二）学文明理：
过渡：
作为集体的一员，同学们都愿意为集体作好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们一起来试着来解决这些问题。
师：
请同学们打开书本第五页：
（学生阅读书本事例，思考：
）
1、面对同学递过来的纸条，我到底是接还是不接？
小结：
这是学习中常见的一件小事，我们应该如何处理。
因为生病耽误了学习。
所以考试中的难题不会做。
面对同学递来的纸条，不能接。
要真诚为集体，真实来学习。
课件出示：
做一个诚实的人也是维护班集体的荣誉。
2、想一想：
新学期，老师重新调整了位置，“淘气包”赵爽成了我的同桌。
他写字时，胳膊经常越位到我的桌上。
我向他提出抗议，他回答的很好。
但写字时他又忘了，这时我该怎么办呢？
你有好办法吗？
（学生讨论，并找出最合适的解决办法。
）
（三）创设游戏情境，体会在集体中要团结合作（音乐声）
激烈的讨论之后，我们来玩个碰球行进的小游戏：
规则：
两人用背顶球，行进中球不能掉，不能手碰。
最先到目的地的为嬴。
（游戏环节，互动和趣味性强，学生争着参与，课堂的气氛容易活跃起来。
）
学生游戏结束后，师采访最先到达的两位同学。
问：
在游戏中有什么技巧？
学生答。
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结合学生的回答进行小节：
如果是一个人就不能玩这个游戏了。
靠一个人的力量，我们很难把事情做好，团结合作才能结出硕果。
出示班集体荣誉坊的照片。
强化在集体中成长要团结合作。
（四）深化理解
出示：
《到底谁去》：
学校就要举行拔河比赛了，我第一个报名参加，可是体育委员就是不让上。
我为这件事和体育委员吵得不可开交。
请大家评评理，谁对谁错？
你能想到既利于班级在拔河比赛中获胜，又能使双方都接受的办法吗？
学生讨论。
小结：
当集体的利益和个人的利益发生冲突时，我们应该把个人的想法全放下，个人服从集体，而且把集体的事情办好。
（把学生生活的中真实故事再现，这样便于学生巩固和深化道德认识）
（五）辨析导行，遵守纪律
1、说一说：
走出校门，你想起教室的窗户可能没有关？
这时候你会怎么做？
（1）回教室看，假如没关，就赶快关了。
（2）去了也没人知道，干脆不去。
（3）别人可能会去的，我不去也行。
同学回答后：
提问：
除了为集体做事而外，我们在集体中成长还应该自觉遵守集体的纪律，学会自我约束。
谁来说说怎样做才算是自我约束呢？
（学生可能会说：
生１：
上课时不搞小动作。
生２：
不在下面讲话。
生３：
不说脏话。
生４：
不乱丢乱扔。
生５：
不抄别人的作业。
……）
师：
同学们都说得很好。
如果自己身边有老师和同学的时候，我们也许能做到这些；假如我们身边没有老师的时候，我们又应该怎么做呢？
2、辩一辩：
轮到我们负责早读了，没有老师在场。
同学们很吵，我们怎么说都不听？
指名回答：
师：
希望每个同学都能严格要求自己，当好集体的小主人。
（六）拓展：
回归班级生活，解决实际矛盾
过渡：
在我们的集体中有50名同学，各有各的脾气和性格，同学们在一起相处也会有各种各样的矛盾。
有一些同学在班级生活中也有一些苦恼，认真思考看你有什么办法解决同学的烦恼。
请每个小组的小组长来抽取一张卡片，小组内共同讨论事情的原因，和最佳解决办法，并写在卡片上，在选出代表向大家汇报。
我们在集体中成长，还应该做到宽容待人，这样才能为我们的集体增光添彩。
跟同学交流一下，怎样做是宽容待人的表现？
虽然我们遇到过一些问题，但我们已找出原因去解决。
所以我觉得一个好的班集体是靠全体同学的共同努力，只有全体同学都做好了，我们的班风和学习成绩才能上去，
（七）总结提升
通过这节课，你有什么收获，请写在便利贴上：
写好后贴在黑板上的心型卡片上。
同学中遇到事情不能只想到自己，还要多考虑集体的需要，要懂得通过协商，处理班集体中发生的事情，解决集体生活遇到的矛盾，这样集体会更加团结、和谐，每个人也会变得更加优秀。
（由课堂提升，体现思品教学的连贯性，与班集体建设相联系。
构建适应学生发展新的开放性思品教学模式。
）
【板书设计】
在集体中成长
团结合作
遵守规则----形成和谐、团结的班集体
互相帮助
反思：
一次备课
二次备课
第三课时《展示集体的智慧》
【教材内容】
北师大版小学“品德与社会”第十册第四单元主题——“爱护集体荣誉”中的第三课时《展示集体的智慧》（书本P7—P9）
【教学目标】
1、态度目标：
知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
2、能力目标：
发展思维能力，培养创新意识。
3、知识目标：
初步知道设计徽章及网页标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。
【教学重、难点】
教学重点：
懂得班级网页标识的设计，培养学生团结合作精神，增强学生集体荣誉感和责任感。
教学难点：
小组合作设计具有创新的、有丰富含义的网页标识。
【教学准备】
教师准备：
PPT。
学生准备：
在第7页写出“少先队队旗”图案的象征意义；在第8页画出“2008年北京奥运会会徽”
【教学过程】
一、唤醒记忆，直接导入。
师：
可能很多同学都听过这样一首歌曲，叫《团结就是力量》，有没有同学会唱的？
（生：
不会）这首歌的前面一句就是：
团结就是力量（师唱）那么这节课，就是必须发挥小组团结的力量，那究竟要做什么呢？
就是要展于集体的智慧（边说边板书），来学习制作网页标识（板书）。
二、初步了解课文要求。
师：
为什么要制作网页标识？
制作网页标识有什么要求？
”（边点击幻灯片）请大家翻开课本第7页，自由地读一读。
学生读书
师：
为什么要制作网页标识？
谁来告诉我
生：
可以和很多同学交流。
生：
可以反映本班特点。
师：
那么制作网页标识有什么要求？
请大家在课本中找一找，画一画。
（学生找、画），好，现在谁来回答这个问题？
生：
要一目了然。
生：
要有代表性。
师：
要代表什么呢？
生：
代表班集体的团队精神。
生：
要设计美观大方。
生：
反映本班特点。
三、欣赏与探究。
师：
为了让大家更好的理解设计，那我们来看“少先队队旗的图案设计”和“北京奥运会会徽”。
这两个图案的设计都是依靠集体的智慧完成的。
它们是在多个作品中经过讨论后才选出有代表性的方案，然后经过反复修改确定的。
那它们的组成部分各代表了什么意思呢，谁来说一说？
师出示幻灯片
生：
队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。
队旗寓意着：
在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。
师：
接着我们来看看北京奥运会会徽的图案是怎么样的？
有没有同学知道呢？
它的名字叫什么呢？
它的含义又是什么呢？
请同学读一读课文第8页。
师：
谁能对着会徽讲一讲它的含义呢？
四、欣赏与讲解。
师：
我们在设计网页标识可以借鉴旗帜和徽章的制作过程与方法，它是依靠集体智慧完成的。
一个好的图案，往往是从众多的方案中选出来的，而且大多曾经做过许多次的修改，使之不断完善。
师：
那么怎么设计我们班的网页标识，来体现代表班集体的团队精神，反映本班特点，还要设计美观大方呢？
现在，我们在欣赏一下书中的5幅设计网页设计图。
师出示幻灯片，讲解最后三幅图的设计意思。
侧重发现各班的特点。
五、学生操作设计。
1、教师：
在欣赏之后，现在，我们就以小组为单位，发挥团队的精神，为我们五
（1）班的班集体精心设计满意的网页标识。
2、在小组活动过程中，教师巡视，并适当提出自己的建议。
六、评选作品，评议。
师：
看来每个小组都是认为本组的设计是最好的，那么我们课后认真去完善本组的设计，再供大家投票。
七、教师点评和总结。
教师总结：
同学们，集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力才能完成的。
这节课，我们通过认识“少先队队旗的图案设计”和“北京奥运会会徽”，也借鉴了书中所介绍的设计，小组合作设计了班徽，使我们更加了解我们班的特点，也让我们学会团结合作的精神，增强了集体的荣誉感和责任感。
【板书设计】
展示集体的智慧
代表班集体的团队精神
反思：
一次备课
二次备课
第四课时《我为集体添光彩》
【教材内容】
北师大版小学“品德与社会”第十册第四单元主题——“爱护集体荣誉”中的第四课时《我为集体添光彩》（书本P10—P11）
【教学目标】
1、态度目标：
培养主人翁责任感。
2、能力目标：
学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法。
3、知识目标：
知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。
【教学重、难点】
教学重点：
懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，培养主人翁责任感
教学难点：
学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法
【教学准备】
教师准备：
PPT、音乐、搜集有关学生在各项集体活动中所获的荣誉资料的照片或影像资料。
学生准备：
（1）搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。
（2）思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。
【教学过程】
（一）温馨回忆。
师过渡：
同学们，我们在五
（2）班这个集体中一起学习了两年，我感到非常快乐和自豪，你们有同感吗？
现在我们一起来重温一些精彩的片段。
1、播放参加集体活动时的照片或录像。
2、看完这些相片，你们想说些什么？
（学生谈感受。
）
3、导入新课：
五
（2）是我家，集体建设靠大家。
集体取得的成绩离不开每个人的努力，我们要为集体添光彩，这节课我们就来学习《我为集体添光彩》。
（师板书课题，生齐读课题）
4、同学们，咱们班除了获得多项集体荣誉外，还有许多同学们在市、镇、学校的各项比赛中取得了非常显着的成绩，现在请获奖的同学手捧奖状和证书站到讲台前，介绍自己所取得的荣誉。
（播放音乐）
5、师引导：
看！
我们班的同学获得了那么多的荣誉，为班集体增光添彩。
把掌声送给他们！
（二）阅读讨论。
1、师过渡并引出问题：
看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。
现在大家来说说自己都有什么特长，能为集体做些什么？
（板书：
发挥特长，为班争光）
2、但是，有的同学却有不同的想法，我们来听听。
（播课件录音：
老师，我很羡慕那么多同学有特长，可以为班集体增光添彩，我也想为班集体出一份力，但是我没有什么特长，无法为集体争得荣誉，感到很惭愧。
）
3、师追问并让学生反思：
你们同意他的想法吗？
为什么？
（师做适当引导和评价。
）
4、师小结过渡：
其实，每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体增光添彩。
5、阅读教科书第１０页乐乐和教师的对话，细心观察：
6、但不知道同学们有没有发现，有些事却很少有同学愿意去做，哪些事是你们最不愿意、最不想干的呢？
老师想听听大家的心理话。
7、小结：
感谢同学们说出了自己的心理话，集体的荣誉与个人密切相关，人人都应该为集体服务，做到“人人有事做，事事有人做”（师板书），这样才是真正的为集体添光彩。
（三）明理导行。
自我反思：
在集体生活中，自己的某些行为为集体抹了黑呢？
现在想起来自己又有何感想？
说出来与大家交流一下。
如：
曾经有一次：
___________，现在感到：
____________，将来我会：
_____________。
（四）出谋划策。
师过渡：
我们全班同学这么努力地为集体添光彩，为的就是要成为优秀的班集体。
要想成为优秀的班集体，首先要知道我们班有哪些优点，同时找出存在的不足，然后采取有针对性的行动，坚持下去，才能实现目标。
请同学们阅读书本第11页，四人小组阅读讨论：
1、我们班的优点：
2、我们班的不足：
3、为了实现目标，老师建议大家为集体献计献策。
（师巡视指导点拨。
）
（五）拓展延伸。
1、师播课件引导学生深入思考：
一个班级只是一个小小的集体，我们除了要为班集体添光彩外，还要为我们学校争荣誉，用出色的表现为我们海洲第一小学添光彩。
作为海一小的学生，应该怎样做呢？
2、师小结：
建设一个优秀的集体，人人有责任，建设一个文明和谐的学校和繁荣富强的国家也要做到“人人有事做，事事有人做”。
【（六）课外活动。
出一期“我为集体添光彩”的墙报，宣传“人人有事做，事事有人做”。
【板书设计】
我为集体添光彩
发挥特长，为班争光
人人有事做，事事有人做
反思：
一次备课
二次备课
主题二学做集体小主人
第一课《自主选举班委会》
【教材内容】
北师大版小学品德与社会教材五年级下册书本P12—P13
【教学目标】
１．初步认识民主选举。
２．了解民主选举的基本程序。
３．初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识及能力。
４．学会客观地评价自己和他人。
【教学过程】
１．导入。
请学生阅读教科书第１２页的课文，然后提问学生：
“我们班从前的班委会是如何产生的？
你们对自己选举班委会有什么看法？
”请几名学生自由发表意见。
２．全班讨论。
教师引导：
“由同学们自主选举班委会是一件非常有意义的事情，全班同学都可以从中学到很多东西，并得到锻炼。
但自主选举也是一件有一定难度的事情，所以今天我们就进行专门的学习，看看应当如何进行民主选举。
下面，请同学们阅读教科书第１２～１３页，看看为了把班委会选举活动搞好，教科书上的同学们都做了些什么？
他们为什么要做这些事情？
”请学生自由发言。
（他们征求了老师的意见，请教了高年级同学，进行了专门的讨论，确定和公布了班干部的职务和职责，产生和通过了专门的选举程序等等。
）教师可以根据讨论中反映出来的学生的疑问做进一步说明，比如为什么要按照程序进行（保证选举的公平和公正）等。
３．小组活动。
教师布置任务：
“为了让同学们更深刻地了解自主选举这种形式，我们要在下次课上模拟进行选举活动。
今天小组活动的内容，就是为这次模拟活动制定一个选举程序。
请同学们参照教科书第１３页上的程序，每个小组也提出一个选举程序。
既可以采用教科书上的程序，也可以有所改变，但每个小组必须提出自己的理由。
将学生分成小组，讨论选举程序，提醒他们参考教科书及教师提出的要求。
４．全班活动。
每个小组介绍本组提出的程序，并说明理由。
教师说明：
“下面，根据教科书上的程序和每个小组的程序，通过全班讨论，我们确定一个正式的选举程序，下次的选举将按照同学们自己确定的程序进行。
”
５．教师对学生活动进行总结，并布置家庭作业。
〖家庭作业〗
１．向家长介绍今天学习的内容，并就选举程序听取家长的意见。
２．考虑自己是否准备参加班委会竞选，如果参加，准备一篇竞选演说（应当不超过３分钟）。
课后记：
第三课《大家都来参与》
教材内容】
北师大版小学品德与社会教材五年级下册书本P17—P19
【教学目标】
１．进一步认识集体与个人的关系。
２．学会思考集体发展的得失。
３．增加对集体的责任感。
４．提高对于班级事务的参与意识和能力。
【教学准备】
１．与班主任老师联系，了解班级的基本情况，以便所做的准备工作具有针对性。
２．帮助新当选的班委会（模拟的同样）准备班集体建设计划。
【教学过程】
１．导入。
检查学生的家庭作业。
请学生阅读教科书第１７页上方的课文，然后提出问题：
“做好班级工作，仅仅选出班委会是不够的，不能只依靠班委会的几个人，而要靠大家的参与。
今天，新的班委会和所有的同学一起，来探讨如何做好我们的班级工作。
”
２．阅读与讨论。
请学生阅读教科书第１７～１９页的内容，并以自由发言的形式进行讨论。
教师可以用以下问题进行引导：
“你们认为教科书上新的班委会的计划怎么样？
你们对第一小组和第二小组提出的补充和反对意见怎样看？
你们对小文提出的问题怎么看？
咱们班有没有类似的现象？
你们怎样理解老师关于权利所说的话？
”
３．介绍与提问。
请新当选的班委会向全班公布自己制定的计划。
在介绍过程中应允许其他同学就不明确的方面提出问题。
４．小组讨论。
将学生分成小组讨论计划，并对计划提出具体意见。
学生提出的意见应当明确具体，修改和补充均可。
５．全班交流。
各个小组向全班介绍讨论的结果，班委会成员做记录。
６．教师总结。
鼓励班委会吸收学生的合理意见和建议。
布置家庭作业。
〖家庭作业〗
完成教科书第１９页“我的感想”。
教师可以根据具体情况对内容提出要求，比如关于本课题活动本身的，或者书上原来的要求等。
课后记：
反思：
一次备课
二次备课
第四课《社区民主生活的启示》
【教材内容】
北师大版小学品德与社会教材五年级下册书本P20—P22
【教学目标】
１．知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。
２．了解直接选举所带来的各种积极变化。
３．进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。
【教学准备】
教师根据学校所在地的实际情况，分别了解村委会或居委会直接选举的情况。
【教学过程】
１．导入。
“前几节课，我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。
你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？
（村委会和居委会）同学们还共同讨论了班级建设的计划，这就是‘民主管理’。
不过，班集体的民主管理不仅是讨论计划，还包括其他许多方面。
究竟应当怎样做呢？
让我们一起来看一看大人们是怎样做的。
”
２．讨论活动。
请学生阅读教科书第２０～２３页，然后提问：
“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法，具体有哪些呢？
”引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明，比如，村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论，不能几个人说了算；村委会的账目公开，是接受大家的监督，可以避免乱花钱；自己制定道德公约，能够促进村民自我约束，等等。
３．探究活动。
将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法，哪些是在班级里进行民主管理可以采用的；教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么，学生可以怎样做等。
４．全班交流。
各个小组推举代表介绍讨论的结果，其他组员可以做补充。
教师通过评价，鼓励学生付诸实践。
５．教师总结，布置家庭作业。
〖家庭作业〗
预习下一个课题的内容，并与家长进行讨论。
课后记：
反思：
第五课《人民的代表》
【教材内容】
北师大版小学品德与社会教材五年级下册书本P23—P24
【教学目标】
１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。
２．知道人民代表大会制度的内容和作用。
３．知道人民代表是代表人民利益的。
４．初步了解人民代表的工作方式。
【教学准备】
１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。
第一课时
【教学过程】
１．导入。
请学生阅读教科书第２３页上方的课文。
教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。
教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。
２．探究活动。
教师引导学生逐一讨论上述三个概念。
共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。
除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。
我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。
封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。
”
公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。
在共和国，国家的主人是公民。
那么，什么是主人？
同学们认为主人是什么样的人？
”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：
“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方
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