课改调研报告.docx

1、课改调研报告课改工作调研报告郑村镇中心学校教研室主任 张保山 为了及时总结课改教研工作的经验与不足，不断完善课改教研制度，丰富教研形式和内容，使课改教研步入制度化、规范化、经常化的轨道，根据县教研室的统一布署，我们深入教师，深入课堂，深入教研组和备课组，通过访问、座谈等方式，对课改教研工作进行了调研，现汇报如下。 一、课改教研开展的情况一年来，特别是本学期以来，我校始终坚持“学校是教学研究的基地；教师是教学研究的主体；促进师生共同发展是教学研究的主要目的”课改教研基本理念，以“自我反思、同伴互助、专业引领”为基本模式，以理论学习、教学反思、课例研究、结对帮扶、示范课、说课、听课、评课、经验交流

2、、校间交流等基本形式，为教师参与课改教研搭建平台。深入开展了形式多样的课改教研活动，在校内形成了浓厚的校本教研氛围，课改教研效果明显。 （一）领导重视，制订方案，明确任务，完善制度，建立机制，保证课改教研工作正常有序地开展。 1.为了加强教研工作的组织领导，成立了以张吉善校长为组长、李义林副校长为副组长、教研室张保山为办公室主任、其他中层领导为成员的课改教研领导小组，负责课改教研工作的落实与督导。 2.制定了郑村中心学校课改教研工作实施方案，确定我校的课改教研工作长远的目标，近期的任务，课改教研制度和措施等。保证课改教研扎扎实实、有条不紊的开展。 3.健全课改教研制度，建立课改教研运行机制，调

3、动教师参与课改教研的积极性，有效推进课改教研。修订了原有的教研制度，完善理论学习制度、教学研究制度、集体备课制度、听课评课制度。同时建立教学反思制度、课例研究制度、对话交流制度、课堂教学评优制度等。 4.确立教研室教导处教研组（备课组）三级教研网络。以教导处为中心，逐级推进，层层落实，为校本教研的顺利开展提供有力的组织支撑和保证。 5.完善课改教研考评细则，加强检查与考评力度，将课改教研工作纳入教师、教研组和备课组期末工作考评。并作为评选先进教研组、备课组的重要条件之一。 6.实行课改教研组长月例会制度。及时总结，共同交流，学科间相互学习、相互取长补短，使教研工作有声有色地开展，不断进步。 7

4、.领导重视，率先垂范，保证了课改教研的制度化、经常化。“打铁先要本身硬”，领导带头学习理论，写心得；深入备课组参加教研活动，深入课堂听评课。 （二）实践专业引领，重视学习，加强培训，组织考察，努力提高全校教师队伍的整体素质。 专业引领是教师专业成长的重要条件，我们认为，专业引领除了有形的专家和教学研究人员、优秀教师外，还有无形的先进教育理念和思想。先进的教育理念和思想对教师起的作用也是有效的、长远的。 1.专业引领、更新观念。抓了三个引领： （1）用先进的教育理念进行专业引领。 建立学习制度，加强理论学习，进一步提高全体教师的理论水平，用先进的教育理念来指导教学实践。 学习内容上，在教育教学理

5、论、“诱思探究”教学理论、“调节教学”理论、学科教学理论基础上，重点开展新课程理念、校本教研理论、现代教学理论、先进的教学经验、现代学习和学法理论等的学习。学校每周印发有关这些方面的学习材料，组织全体教师认真进行学习和交流。在学习形式分三种学习形式：一是集体学习，利用例会时间学校组织学习；二是小组学习：备课组利用集体教研时间组织学习；三是分散自主学习：利用课余时间，自主学习。在平时学习过程中要认真做好记录，并撰写教学心得。 （2）学校领导的引领组织教师培训 本学期开学前学校安排了教师业务培训。主要内容有4个方面： 分管教学校长李义林作了校本教研的理念和主要研究形式和方法的报告，组织教师学习了沁

6、水县校本教研工作推进会的精神，对校本教研理念与方法进行了培训。进一步提高对校本教研的认识和理解，更新教研理念。 教研室主任张保山对新进教师做了新课程理念的培训和我校“三卡五段”教学模式的培训。我们围绕晋城市的课改主流模式“基于问题主动学习”，继续搞好我校的“三卡五段”导学模式，课堂上以学生为主体，坚持小组合作、问题导学；备课中采用开放式集体教研，发挥团队合作优势。政教处主任王沁锋对全体教师进行了师德培训方法研讨报告，对学生进行良好道德教育方式进行了探究指导，师生道德素质大大提高。我校六年级潘成龙同学2015年春学期被评为晋城市乐于助人的“美德少年”。 教导处主任任高峰对教师进行了新课堂教学基本

7、要求、教学反思和课例研究撰写、教育科学研究、班主任工作学校教学教研管理制度细则等培训。 2.狠抓业务学习，尤其加强新进教师的业务学习。由于新进19位教师大多没有接触过新教材，就采用集体培训与个人自学相结合方法，对他们重点开展了新课标、新教材的学习培训。要求每位教师继续自主学习新课标、新教材，认真领会新课程的基本理念和知、能、情教学的目标，了解新课改动向，使每位教师都能最快地准确地把握新课标，熟练地驾驭新教材。3.重视校际间学习交流活动。为了拓宽教师的视野，采取“走出去”的形式，学习外校优秀教师的先进的教学经验和方法。除有重点、有层次地组织教师外出参加培训的听课研讨活动外，本学期利用片区教研，组

8、织教师到嘉峰小学参观学习，加强横向交流和教学研究。学习回来后，利用教研时间以备课组为单位进行了活动总结，人人谈收获、体会。外出听课、学习活动对教师触动较大，在转变教育教学理念、转变教学方式、增强课改意识方面有较大的促进作用，打破了一些教师传统的教育思想、教学定势，绝大多数教师在课堂教学改革方面都开始了行动。（三）以教研组、备课组为主阵地，以课例研究为载体，扎实抓好集体教研，开展专题和课题研究。 1.充分发挥教研组长、备课组长的引领和带头作用，扎实开展集体备课。集体备课以备课组为单位进行，每学科有包组领导带领，在固定地点进行教研。其程序为：理论学习反思交流解决问题教学研究修订教案。设有中心发言人

9、，事先设计好中心议题，要确定好单元重点、难点、关键、教法、学法等。全员参与讨论，各抒己见，观点交锋，思维碰撞，最终达成共识。提倡“大教研”和随时随地“小教研”，每周不少于2小时的集体备课。 为了把集体教研和集体备课落到实处，要求各组做到四个保证和六个统一：即时间保证、人员保证、内容保证、深度保证；统一研究课标、统一研究教材（重点、难点、疑点、易混点、易错点、关键点），统一研究教法学法、统一教学进度、统一研究布置分层作业内容、统一反馈检测。教导处定期组织检查，计入期末备课组和教师工作考评。2.以课例研究为载体，以备课组为研究实体，以随堂课、研讨课为主要范例，结合本学校实际和学科教学实际，以教学中

10、的问题研究为切入点，实施行动研究，有计划、有目的地进行研究，让预设和生成都精彩。在组织形式上突出全员参与，在研究内容上突出新课改实施中的重点、难点问题的研究，开展学习方式的研究和课型化、专题化课堂教学模式等教学专题和课题研究。本学期，全体教师人人定有课题立项。要求每位教师在本学期要写一篇高质量的研究论文。通过课例研究，带动专题和课题研究，大多学科在探索课型化、专题化教学模式方面取得了初步成果。3.抓好示范课引路作用，深入开展教师互听互评活动，提高教师课堂教学水平。学期初学校安排各学科新课堂教学示范课活动，典型引路。主要是开展了本校教师“教学新秀”“教学能手”评选活动；安排各学科教研组长和骨干教

11、师每人上一节示范课，为其他教师引路；全体学科组教师参加听评课，并以此模式进行教学模式尝试与探索。 （四）开展“自我反思，同伴互助”，总结经验，扩大课改教研的有形成果，促进教师专业水平的共同提高。 1.深入开展自我反思，更新教学理念、改善教学行为，自我提升教学水平。要求教师对每节课做好三个自我反思：即课前反思（在教学设计过程中的思考和探究）、课中反思（课堂教学中的调整与生成）、课后反思（课后的自我评价和重新设计）。自觉地用先进的教育理念和教学思想对自己教学行为进行反思，逐步形成反思习惯，提高专业水平。尤其把教师在进行教学反思之后，如何改进自己的教学行为、提高自己的教学能力作为教学反思工作的重点。

12、对于教后反思，学校统一印制教案后专门有反思与重建一栏，要求节节课有反思与重建内容，教案检查要重点检查这一内容。开展教师课堂实录的教学自评活动。为了让教师全面自我反思课堂教学，反思自己的教学行为，以便更好地改进教学方法。任课教师认真准备一节课，学校给教师进行课堂实录，在教师、小组相互评课的基础上，开展自评活动。自已看录像，照镜子，找自己教学中的缺点与不足。 2.落实同伴互助，互学互动、共同成长。 （1）开展“帮带”活动，实现同伴互助，促进青年教师成长。 以“教学标兵、名师”和“学科带头人”为基本骨干，在校内充分发挥骨干教师的带动和帮扶作用，开展“牵手”活动。采取“以老带新”的方法，由师德高尚、教

13、学思想先进、教学经验丰富的老师作为“导师”与青年教师结成对子，从教学研究、备课、上课、说课、批改作业、课题研究等方面耐心指导，给予悉心帮助，缩小教师之间在教学水平上的差距。实行责任制，学期末根据帮扶效果对帮者进行奖惩。指导教师在帮带过程中，也会从青年教师身上学到新知识、新理念、新思维、提高自己的教研能力，因而结对拜师取得了双赢的效果，共同成长。 （2）通过集体教研程序中的反思交流环节、相互听评课、对话式小教研等教研形式，进行同伴交流，互学互动、共同提高和进步。 3.开展阶段教学反思材料和教学案例征集活动。每位教师每月要写一篇专题型的教学反思，教师每期写两篇高质量的教学案例，作为个人校本教研的有

14、形成果。2、课改教研工作成绩 1.积极鼓励教师笔耕，及时写下自己的教学心得，撰写教学论文，撰写与本人课题研究有关的案例、论文、教学叙事。我校创办了课改期刊课改浪花，不少教师积极反思自己的教学实践，撰写教学随笔或课改论文，先后登载了36位教师的80篇文章，从这些作品中择优推荐县级以上教育报刊后，3篇被山西省教科院学习报教育周刊发表，3篇在山西省“课改新探索”征文活动中获奖，4篇被晋城教育发表，6篇被沁水教育发表，沁水教育还对我校的课改经验进行了专题报道。1.积极开展对教学问题的课题研究，提高教研教学工作科学化水平。我校组织全体教师申报了2015年度基础教育小课题研究项目，制定了课题研究制度和课题

15、研究考核方案，课题研究工作搞得有声有色。一年来我校共上交教育局38个立项课题，其中3个课题被确立为县级研究课题。2.为了吸取外校新课程改革的成功经验，近2年我们先后组织教师外出听课120人次；为了培养课改标兵，提高师资水平，我校积极参加了沁水县组织的高效课堂团体赛、电子白板教学技能大赛、微课程评选大赛、多媒体软件制作大赛及沁水县能手评选活动，并在各项活动中取得了较好的成绩。 4.加大体艺工作教研力度。体育和艺术是学校教育教学工作的重要组成部分，是对学生身心健康、兴趣爱好、审美观、价值观等综合素质的培养，体艺同样需要课改教研，才能事半功倍。我们对音乐、舞蹈、美术、书法、围棋、乒乓球等兴趣班教学模

16、式进行了创新，重视提升师生学习技能，尤其是教学成效显著，在沁水县第四届小学生乒乓球比赛中，我校学生任雨婷、原瑞卓分别获得女子单打第一名和第六名；于培松、于晨浩分别获得男子单打第二名和第六名，在团体赛中我校代表队夺得男子团体和女子团体双冠军。 三、课改教研工作存在的问题（一）在课改教研管理方面教研措施落实不全面，课改教研管理制度和激励机制有待完善。 （二）在教研活动方面 1.部分教研组长对学科的引领、带动显得不力，研究的形式不够丰富。个别备课组课例研究的深度不够，停留在听评的水平上。 2.个别教师观念转变较慢，课改教研意识不强，教师理论学习意识薄弱，轻视理论学习，不重视理论水平的提高。 3.部分

17、教师的习惯和行为定势成为教研方式转变的阻力。他们原有的工作定势根深蒂固，不吸取他人的经验与做法，不习惯自我反思，固步自封。平时听课、评课目标性不强，不注意个人自主教学研究，依然存在着穿“校本教研的新鞋”，走“教研活动老路”的现象，直接影响到教研效果。 （三）在课改教研有形成果方面 课改教研成果总结上，有典型但缺乏提炼，有经验但课题理论成果较少。 四、课改教研工作的思考与对策 课改教研工作是一个涉及学校持续性发展的系统工程，只有牢牢把握“学校是教学课改研究的基地，教师是课改研究的主体，促进师生共同发展是课改研究的目的”这一基本理念，让“自我反思、同伴互助、专业引领”始终贯穿在研究过程之中，课改教

18、研才能扎扎实实地得以开展，才能真正有效地推进课改工作，才能不断提升学校的教育教学质量。 课改教研工作的调研，让我们看到了工作中取得的成绩，同时也认清了工作中存在的问题和不足，为我们以后的校本教研的深入、扎实、有效地开展，提供了有力的材料证据，打下了良好地基础。为了改进我们的工作，使教研工作有声有色、充满活力地开展，在我校遍地开花，不断提升学校的教育教学质量。我们要在以下几方面进行整改： （一）进一步完善校本教研评价机制，通过评先表优，激励教研组、教师积极开展校本教研。 （二）继续抓好教师的学习和培训工作，切实提高全体教师的思想素质、业务素质。 针对我校教师整体素质相对较差的现状，要继续做好以下

19、工作： 1.重视专业引领。要邀请县以上教研员和有关专家对教师进行专业培训和指导。 2.进行政治学习和师德培训，提高教师的思想素质和敬业意识。 3.强化业务理论学习，提高教师的理论素养。 （三）以课例研究为载体，加强教学问题研究和课题研究工作，抓住校本教研的实质，把校本教研做实做细。 （四）重视教研组、备课组建设，丰富教研活动形式。 1.要重视在对教研组长的培养、选拔和培训工作。有一个好的教研组长，就有一个好的教研组和一批好教师。 教研组、备课组是校本教研的基层组织，也是校本教研的基石所在。教研组、备课组的建设与活动的扎实开展，是学校校本教研工作取得成效的根本保证。因此，我们要重视在平时对教研组

20、长的培养、选拔和培训工作。 2.丰富课改教研形式，重视课例研究的目的性、计划性。开展以理论学习、专题研究、案例分析、教学反思、经验交流、结对帮扶、调查研究、说课、听课、评课等形式的教研活动，同时加强专业人员指导，努力提高校本教研的针对性和实效性。 （五）以有形成果为抓手，推进课改教研工作具体化、实效化。 要加强理论学习与交流、教学设计、教学实录、教学反思、案例分析、教学随笔、教学叙事、教学课题、教学论文等过程性研究成果的记录和收集。规范校本教研档案资料管理，保存收集有助于各学科研究的各种文字，电子资源库，建立校本教研的资源库。为教师专业成长做好服务工作。 我校的课改教研工作虽然取得了一些成绩，但与领导的期望和要求还有一定的距离，工作开展还存在着一些问题，与兄弟学校相比，各方面工作都有差距。但我们并不灰心丧气，在今后的工作中，我们在上级领导的支持和指导下，树立以校为本，以教师为本，以学生为本的理念，虚心学习兄弟学校的先进经验，勤于反思，积极探索，不断实践。狠抓教研不放松，狠抓教师整体素质提高不放松，使我校的教育教学质量再上新的台阶。