一年级语文《失物招领》教学设计3.docx

1、一年级语文失物招领教学设计3小学语文标准教材一年级语文：失物招领教学设计(3)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学 校：_班 级：_科 目：_教 师：_- 专业教学设计系列 下载即可用 -一年级语文：失物招领教学设计(3)教材简介:我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 教案学习有利于

2、教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。【教学目标】、认识“失、级”等个生字。会写“同、工”等个生 字。、做到正确、流利、有感情的朗读课文。、养成爱护环境卫生的习惯。【教学重点】识字、写字和朗读课文。【教学难点】自读自悟课文的思想内容。【用具准备】词语卡片、课件。【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。带着兴趣让学生读文，了解文章内容。课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂

3、得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文、师领读课文，教学生读准字音。、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。、课件出

4、示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各自己拼读，不会的问同桌。同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。师生共同纠正错误。、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。那些东西正是他们随手丢在草地上的。三、细读感悟、自由读课文，边读边思考：你从故事中知道了什么？还有哪些不明白的问题。、集体交流：学

5、生可能会从课文中知道不能乱丢垃圾，“失物”指的是同学们丢掉的垃圾。根据学生的理解，贯穿以下问题：同学真的丢东西了吗？同学丢了什么？同学们怎么处理自己的“失物”的？“会心”是什么意思？老师和张爷爷为什么露出了会心的微笑？根据学生不同的反应采取方法，较难的在小组内讨论。、朗读自己喜欢的段落。四、有感情朗读，进一步体会出示课文中第二幅插图，分角色朗读课文：学生先在小组内练习，再指名表演。五、实践活动课后找“失物”：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到果皮箱里。板书设计、失物招领失物果皮箱（垃圾） （会心）教学后记教学课文时我联系实际，放手让学生自己读课文，在熟读课文的基础上

6、，让学生说说自己知道了什么，说说不明白的问题，较容易得明白了课文的道理。对文中较难的句子，我通过领学生读解决了这个难点。第二课时一、复习导入、自由读课文，再指名分段读课文。、（课件出示生字）检查生字认读效果：失级同围观工专准备队才请双各二、学习生字、自己借助拼音想办法记住生字。、找出自己识记困难的生字，小组内互相讨论怎样识记这些难记字。、集体交流：通过熟字带生字的方法记字（幻灯片出示) ：江工去专队认先失洞同木才青请格各现观堆、推准备各、“找朋友”扩词练习：先同桌一起组词，比比谁组的词多。然后集体交流。、在语言环境中巩固识字：（课件出示词语、句子）队员年级同学坐井观天包围工人准备失去刚才请坐好

7、事成双各自小松鼠准备种松果。一年级三班的同学围坐在一起，专心听老师讲坐井观天的故事。、（课件出示生字）开火车认读生字，同桌比一比，看谁读得好：队失各备级请同才工双围准专观三、书写生字、（课件出示要求会写的字）同、工、专、才、级、队：读一读并组一个词。、学习写字：同桌一起写写笔顺，数数笔画：教师重点指导“专、级、队”，学生进行书空练习。（出示幻灯片）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为怎样写才好看？同桌说一说。教师范写，学生评价。学生在音乐声中书写，教师巡视指导。（课件播放音乐）同桌交流、评价。四、复习巩固重温词语、生字。板书设计失物招领同工专才级队教学后记识字时引导学生联系前面学过的熟字，来记忆本课的生字，既复习了熟字，又学习了新字。写字时，字比较简单，我让学生根据以形成的写字能力，自己观察练习写字，较好的完成了写字任务。XXX图文设计本文档文字均可以自由修改