一年级语文《失物招领》教学设计3.docx

一年级语文《失物招领》教学设计3.docx

《一年级语文《失物招领》教学设计3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文《失物招领》教学设计3.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一年级语文《失物招领》教学设计3

小学语文标准教材

一年级语文：

《失物招领》教学设计（3）

Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.

学校：

______________________

班级：

______________________

科目：

______________________

教师：

______________________

---专业教学设计系列下载即可用---

一年级语文：

《失物招领》教学设计（3）

教材简介:

我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　【教学目标】

　　１、认识“失、级”等１４个生字。

会写“同、工”等６个生字。

　　２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

　　３、养成爱护环境卫生的习惯。

　　【教学重点】识字、写字和朗读课文。

　　【教学难点】自读自悟课文的思想内容。

　　【用具准备】词语卡片、课件。

　　【教学设想】

　　课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。

因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。

带着兴趣让学生读文，了解文章内容。

课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：

边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。

学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。

并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、联系实际导入

　　同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？

我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。

今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？

我们现在就去看看吧！

　　（板书课题）

　　二、初读课文

　　１、师领读课文，教学生读准字音。

　　２、学生自己尝试读课文：

　　　读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。

　　３、课件出示本课的生字：

　　　失　级　同　围　观　工　专

　　　准　备　队　才　请　双　各

　　⑴　自己拼读，不会的问同桌。

　　⑵　同桌互读：

　　　　检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。

　　⑶　检查认读效果：

　　　　指名读、齐读、开火车读。

　　　　师生共同纠正错误。

　　４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。

　　５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？

　　　再次朗读课文，读准生字的音。

　　６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：

　　　指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：

　　　唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。

　　那些东西正是他们随手丢在草地上的。

　　三、细读感悟

　　１、自由读课文，边读边思考：

你从故事中知道了什么？

还有哪些不明白的问题。

　　２、集体交流：

　　　学生可能会从课文中知道不能乱丢垃圾，“失物”指的是同学们丢掉的垃圾。

根据学生的理解，贯穿以下问题：

　　⑴　同学真的丢东西了吗？

同学丢了什么？

　　⑵　同学们怎么处理自己的“失物”的？

　　⑶　“会心”是什么意思？

老师和张爷爷为什么露出了会心的微笑？

　　　　根据学生不同的反应采取方法，较难的在小组内讨论。

　　３、朗读自己喜欢的段落。

　　四、有感情朗读，进一步体会

　　出示课文中第二幅插图，分角色朗读课文：

　　学生先在小组内练习，再指名表演。

　　五、实践活动

　　课后找“失物”：

　　找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到果皮箱里。

　　〖板书设计〗

　　　　　　１２、失物招领

　　　　　　失物　　果皮箱

　　　　　（垃圾）（会心）

　　〖教学后记〗

　　教学课文时我联系实际，放手让学生自己读课文，在熟读课文的基础上，让学生说说自己知道了什么，说说不明白的问题，较容易得明白了课文的道理。

对文中较难的句子，我通过领学生读解决了这个难点。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、自由读课文，再指名分段读课文。

　　２、（课件出示生字）检查生字认读效果：

　　　失　级　同　围　观　工　专　准　备　队　才　请　双　各

　　二、学习生字

　　１、自己借助拼音想办法记住生字。

　　２、找出自己识记困难的生字，小组内互相讨论怎样识记这些难记字。

　　３、集体交流：

　　　通过熟字带生字的方法记字（幻灯片出示）：

　　　江──工　去──专　队──认　先──失　

　　　洞──同　木──才　青──请　格──各　

　　　现──观　堆、推──准　备──各

　　４、“找朋友”扩词练习：

　　　先同桌一起组词，比比谁组的词多。

然后集体交流。

　　５、在语言环境中巩固识字：

　　　（课件出示词语、句子）

　　　队员　年级　同学　坐井观天　包围　工人　

　　　准备　失去　刚才　请坐　好事成双　各自

　　　小松鼠准备种松果。

　　　一年级三班的同学围坐在一起，专心听老师讲《坐井观天》的故事。

　　６、（课件出示生字）开火车认读生字，同桌比一比，看谁读得好：

　　　队　失　各　备　级　请　同

　　　才　工　双　围　准　专　观

　　三、书写生字

　　１、（课件出示要求会写的字）同、工、专、才、级、队：

　　　读一读并组一个词。

　　２、学习写字：

　　⑴　同桌一起写写笔顺，数数笔画：

　　　　教师重点指导“专、级、队”，学生进行书空练习。

　　⑵　（出示幻灯片）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为怎样写才好看？

　　　　同桌说一说。

　　⑶　教师范写，学生评价。

　　⑷　学生在音乐声中书写，教师巡视指导。

　　　　（课件播放音乐）

　　⑸　同桌交流、评价。

　　四、复习巩固

　　重温词语、生字。

　　〖板书设计〗

　　　　　　１２　失物招领

　　　　　　同　工　专　才　级　队

　　〖教学后记〗

　　识字时引导学生联系前面学过的熟字，来记忆本课的生字，既复习了熟字，又学习了新字。

写字时，字比较简单，我让学生根据以形成的写字能力，自己观察练习写字，较好的完成了写字任务。

XXX图文设计

本文档文字均可以自由修改