1、今年7月，国家出台关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。上月底，全国小学英语学科教研基地主持人、上海市教委教研室特级教师朱浦就该热点做了主题为“双减”背景下小学英语作业设计思考的公益讲座，现将我的一些笔记与思考分享如下。刚进入直播间看到一个五重唱的播放画面时，我满脑子问号。几分钟后，我才明白朱老师的别有用心。如果把英语教学的五环节（备课，上课，作业，辅导，评价）比作五重唱，那么作业应该唱哪个声部？朱浦老师反复强调：作业设计绝不是单纯的作业变化，而是整体联动，综合治理。光做作业的研究，这是伪命题。五个人唱歌只有一个人变化，还能唱么？实不相瞒，在这之前，我就单纯地觉得作业设计
2、的改革与创新就只要考虑作业本身就好了。朱浦老师从英语课程标准、学科核心素养出发，指明作业的“声部”在教学设计的第二层，那么第一层又是什么呢？第一层即教学四大关键要素：目标、内容、话题、语用。在此基础上，作业与评价、过程、板书一道构成了英语教学的“二环路”。因此，作业绝不是悬空的，它作为英语教学设计的第二层相关要素，是建构在关键要素之上，什么样的教学目标、教学内容都与之息息相关。之后，朱浦老师就以下四方面进行了具体的引领。01作业的定义和指南朱浦老师认为作业是为完成学习既定任务而进行的活动，具有巩固与延伸、检测与反馈的作用。02作业的类型和功能作业的类型：实践性作业、准备性作业、拓展性作业、创造
3、性作业。作业的功能：复习、引导、应用、拓展等。03作业内容精准设计为了更好地落实课程核心素养，将课标转化为更具操作性的文件，上海教委出版了上海市小学英语教学基本要求、小学英语单元设计指南等更具操作性的指南，甚至细化到“备课-上课-作业-辅导-评价”这样的设计“公式”，为教师备课、上课等做好衔接与辅助。谈到作业的精准设计，朱浦老师列举了不少上海教师的尝试与成果，毫不吝啬地分享了不少模式与样板（例：图1、表2），带给我不小的震撼。讲座中，朱浦老师感叹现在学生学习的成本确实很高，“双减”背景下，就是“用质量换时间”，“要么不学，要学就学精的、准的”，用教师的努力和科学的方法换取孩子的“生命成本”。对此我表示认同，但同时不得不承认现阶段老师面临的挑战也是前所未有。04校本作业体系建设 整体架构，健全作业管理 完善观念，发展作业能力 创建特色，满足学生成长 形成标准，促进持续发展
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