部编人教版初中历史七年级上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案.docx

1、部编人教版初中历史七年级上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案部编人教版初中历史七年级上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发（教案）第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案教材分析：东晋南朝时期江南地区的开发是人教版七年级上册第四单元第18课的教学内容，本课共包括“东晋的兴亡”“南朝的政治”“江南地区的开发”三个子目的内容，是学生了解中国古代社会经济的重要内容。教学目标：1.知识与能力目标通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。2.过程与方法目标通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。3.情感态度

2、价值观目标知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。教学重难点重点：东晋的兴亡，南朝的政治，江南地区的开发。 难点：江南地区开发的主要原因。教学方法:讲授法，讨论法、探究法教学过程（一）创设情境，导入新课诗文：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。白居易上述诗文在怀念江南，生动地描绘了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里吗？白居易词中描 述的“江南”是什么时候得到开发的？（二）教师引领，合作探究一、东晋的兴亡1、东晋的建立：教师带领学生回顾上节课学的西晋的灭亡和十六国的建立，引出这段时期即是民族分裂的时期，

3、也是民族大融合的时期。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。2、东晋政权的特点：问题探究：司马睿在位期间，东晋的政权有什么特点？教师：司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下。”教师给学生讲解“王与马，共天下”的由来。东晋的门阀政治东晋虽然是司马氏政权的延续，但本身司马氏在政治上威望不高，整个朝廷都由世族大家把持，最先的一个是出身琅琊王氏的王导，其后又有陈郡谢氏的谢安、谢玄、王敦等等。3、收复失地：教师：阅读课本83页的相关史事，从故事里找出北伐失败

4、的原因教师同时向学生分享有关祖逖的故事。教师向学生分享祖逖闻鸡起舞的典故。东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。4、兴盛：教师给学生播放淝水之战的视频，同时让学生思考对战的时间、交战双方、军队力量对比，结果、影响等，提问：我们之前学习过哪些战役跟淝水之战的特点相似？教师：淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户

5、口殷实”的景象。5、衰亡：东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。二、南朝的政治1、南朝420589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。2、南朝宋的情况：宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役轻，江南民殷国富，社会比较安定。3、衰落：南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区遭到抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

6、三、江南地区的开发1、背景：来源:学#科#网秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心；而江南地区地广人稀，农业生产落后。2、原因西晋末年以来，大批北方人民为躲避战乱南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的游民，尤以江苏一带为多；有一部分流民还继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展起来。（最主要原因）当时的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较安定。南下移民与当地民众的共同努力。3、表现：农业：大量荒地被开垦出来，耕地面积不

7、断增加，并兴修了很多水利工程。农业生产技术也有了很大的改进、包括推广和改进耕犁，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。来源:学,科,网此外，还发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。手工业：南方的手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。商业：农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。（三）课堂小结魏晋南北朝时期江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，改变了秦汉时期江南地区落后的面貌，从此以后江南地区的经济发展大有追赶北方之势，宋朝时

8、完成经济重心的南移，直到今天，这一地区仍是最繁华富庶的地区。（四）课堂练习1.下列关于东晋统治的说法，错误的一项是()A依靠王导建政权 B不思进取收中原C北人南迁促发展 D篡夺皇位是萧衍2.“王与马，共天下”反映了东晋初期的政治特点，这里的“王”和“马”分别指（ ）A.王导 司马懿B. 王导 司马睿 C.王敦 司马懿 D.王敦 司马睿3.东晋建立与灭亡的时间分别是（ ）A.316年、383年 B.317年、420年 C.317年、589年 D.316年、589年4.南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是()A宋是南朝疆域最大的朝代B宋、齐、梁、陈都城都在建康C皇帝

9、往往控制长江下游一带D宋武帝时，发生了大规模叛乱板书设计：2019-2020人教部编版七年级上册历史第18课东晋南朝时期江南地区的开发同步练习第18课 东晋南朝时期江南地区的开发一、 选择题 1. 东晋初年,有“王与马,共天下”的说法,其中“马”和“王”分别指的是() A.司马昭和王莽 B.司马炎和王维 C.司马睿和王导 D.司马睿和王猛 2. 南朝历史始于公元420年,止于公元589年,历经四个王朝,南朝是指() A.我国历史上四个大一统的朝代 B.我国南方相继出现的四个王朝 C.我国南、北方并存的四个朝代 D.我国南方地区并存的四个朝代 3. 前秦是哪一个少数民族建立起来的政权？（ ） A

10、.氐 B.鲜卑 C.匈奴 D.羌 4. 一个生活在318年的建康人应该受哪个政权的管辖() A.东汉B.东吴 C.西晋 D.东晋 5. 下列成语哪一个与淝水之战有关？（ ） A.问鼎中原 B.闻鸡起舞 C.草木皆兵 D.先发制人 6. 东晋南朝时期,江南地区经济迅速发展的原因有()江南地区气候条件优越江南战争较少,相对稳定经济重心已经向南转移大批北人南迁 A.B. C. D. 7. 下列有关东晋南朝时期江南经济发展原因的表述中,不正确的是() A.南方的生产技术比北方先进 B.南方的社会环境比较稳定 C.北方人口大量南迁 D.北方先进生产工具传入南方 8. 灭亡西晋的少数民族是() A.匈奴族

11、B.鲜卑族 C.羯族 D.羌族 9. 灭亡西晋的少数民族是() A.匈奴族B.鲜卑族 C.羯族 D.羌族 10. 下列事件发生的先后顺序是()魏灭蜀东晋建立西晋灭吴西晋建立 A. B. C. D. 11. 下列对西晋的说法中，正确的是（ ） A.为鲜卑族所灭B.因侯景之乱而衰败 C.曾经短暂地统一过全国D.与东晋政权形成“东西并立”的格局 12. 以下有关淝水之战的叙述，不正确的是（ ）是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役发生在三国鼎立时期前秦军队的纪律严明、战斗力强东晋采取了诱敌深入的战略 A. B.C. D. 13. “闻鸡起舞”这个成语是讲述哪个历史人物的故事（ ） A.辛弃疾 B.祖

12、逖C.陆游 D.苏轼 二、 填空题14. 江南地区的开发原因：西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的_，也带来了中原先进的_和_，从而使_优越的江南地区得到开发；另外江南地区社会比较安定。表现：农业：大量荒地被开垦，耕地面积不断增加，兴修了很多_；农业技术也有了很大的改进；推广和改进_；实行精耕细作；水稻由原来的直播变成_；普遍实行了_，五岭以南地区还种植了_；此外还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业多种经营。手工业：在缫丝、织布、制瓷、_、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。商业：南朝时的_，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。 15. 南

13、朝的政治420589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现了_、_、_、_四个王朝，这些王朝在建康定都，历史上统称为“_”。宋是南朝疆域最大的朝代。_、_在位的30余年时间里，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。梁武帝_夺取帝位后，发生了大规模的叛乱，建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中南朝处于明显劣势。 16. 东晋的兴亡建立与统治：_年，内迁的_人灭掉西晋。镇守长江下游的皇族_于_年重建晋王朝，以_为都，史称_。司马睿当皇帝，得益于_为首的南北大贵族的拥戴，时人称之为“_”。东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，江南出现了“_，

14、_”的景象。灭亡：东晋末年，政权落入武将手中。_年，东晋灭亡。 三、 简答题 17. 简要说说江南开发的原因及意义。 答案一、选择题1-13: CBADC BAAAC CCB 二、填空题14、劳动力生产工具生产技术自然条件水利工程犁耕育秧移栽麦稻兼作双季稻冶铸建康 15、宋齐梁陈南朝宋武帝宋文帝萧衍 16、316匈奴司马睿317建康东晋王导王与马，共天下荆扬晏安户口殷实420 三、简答题17、（一）原因：1.江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件；2.许多人为了躲避战乱，迁到江南，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术。3.江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。4.经

15、过南北方劳动人民的辛勤努力，江南经济迅速发展起来。（二）意义：南方的“城镇化”发展迅速，南北经济趋向平衡，为经济重心的南移奠定了基础。 2019-2020人教部编版七年级历史上册教学设计：第18课东晋南朝时期江南地区的开发七上历史第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计课程标准内容标准：知道两晋南北朝的更替初步了解人口的南迁和江南地区的开发。教材分析本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学情分析在影视文学作品的影响下，七年级上学期的学生对历史有浓厚的兴趣，同时有强烈的求知欲，能够在

16、老师的引导下积极探究。但学生阅读史料尤其是古文史料时仍有一定的困难。教师应当在充分占有资料的基础上精心选择、合理分析相关史料，帮助学生理解、感悟历史。同时，教师应当在学习中引导学生树立史料意识，掌握较为科学的历史学习方法，感受历史学科的魅力。 教学目标通过对文字、图片等史料的分析，了解东晋、南朝政权更替，知道江南地区开发的原因和表现，认识人民在经济发展中发挥的重要作用，和平安定是经济发展的重要前提。重点难点重点：江南地区的开发。难点：江南地区的开发。教学流程【情境导入 明确目标】教学内容教学策略与师生活动设计意图复习提问：“八王之乱”是怎么回事？它给西晋带来的影响如何？导入：展示一幅江南美景的

17、图片和一首白居易的忆江南，播放视频江南美景。出示学习目标：了解东晋、南朝政权更替，知道江南地区开发的原因和表现，认识人民在经济发展中发挥的重要作用，和平安定是经济发展的重要前提。教师提问，学生回答。教师过渡语：同学们，江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。师生共同解读学习目标，明确学习的重难点。检查、巩固学习成果，温故知新。明确学生学习目标任务，有的放矢。【感知历史】教学内容教学策略 师生活动设计意图自主学习：1.简述西晋灭亡和东晋建立的史实。2.东

18、晋时期，出现“王与马，共天下”政治局面，你能说说这是什么回事吗？这种现象说明什么问题？3.你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？故事主人物是谁？他对东晋有什么贡献？4.东晋灭亡后，中国南方政权更替频繁，相继出现哪些王朝？疆域最大，江南民殷国富，社会比较安定的是哪个政权？为什么说“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？5.东晋南朝时期江南地区经济发展有哪些表现？为什么这一时期江南地区经济会迅速发展？整理史实：1.充分利用表格、图示等方法整合本节课的基本史实。2.江南经济发展的表现口诀：开荒修水利，牛耕稻麦肥。1.教师问题导学，学生自主学习本课基本史实。2.学生交流展示自主学习成果，教师点评指导。3.教师

19、通过图片和文字等史料，穿插讲解相关历史小故事，帮助学生理解记忆基本史实。4.师生根据前面自主学习的内容，整理史实，完成本课的板书设计。同时联系多种记忆方法，如关键词记忆法，知识体系记忆法，数字记忆法等。教师过渡语：秦汉时期，我国的经济重心在北方黄河流域，但是，从东晋南朝开始，江南地区的经济得到了迅速的开发，江南地区的开发有哪些表现，为什么这一时期江南经济会迅速发展？ 在初步学习本课的基础上，梳理基本史实。同时，充分利用趣味性的历史细节，丰满历史课堂，调动学生学习兴趣。【探究体验】教学内容教学策略 师生活动设计意图史料探究、体验感悟探究主题：江南经济的开发材料一 江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼

20、是主要食物，放火烧荒，种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。史记（西汉）材料二 江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时期。江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需要，生产的丝绵布帛能供天下人穿用。宋书（南朝）材料三 晋书食货志记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”三国两晋南北朝时期，江南地区为什么会得到开发？江南地区自然条件优越，利于农业发展；北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术(最主要原因)；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北劳动人民的辛勤劳作；南方统治者推行了有利于农业

21、发展的措施。谈谈江南地区的开发对今天社会主义的建设有哪些启示。保护自然环境，人与自然和谐相处，可持续发展；发展科技教育，培养人才；维护社会稳定；政府制定科学合理的发展规划。教师教学策略：在学生交流展示基础上精讲点拨，注意指导精读史料的方法。学生学习策略：精读史料分析图片史料的细节，找寻文字史料的关键词、关键语句，理解材料的出处和可靠性，理解材料所要表达的观点。研究史料之间的关系。分小组讨论、展示。教师结束语：三国两晋时期，是我国历史上又一个政权分立、相对动荡的时期。然而，就在这样的分立和动荡之中，南方经济得到了初步开发，开启了我国古代历史上经济重心南移的过程。同时，我国北方出现了民族交融的趋势

22、，下一课，我们将学习北魏政治和北方民族大交融，了解北朝的历史和社会特征。通过史料探究，突破重点，进行主题学习。【巩固检测 迁移运用】教学内容师生活动设计意图1南朝是公元420年开始的（ ）A我国南方地区并有的四个朝代B我国南方先后相继的四个朝代C我国南、北方并存的四个朝代D我国历史上四个大一统的朝代2江南地区得到开发的表现不包括（ ）A修建水利工程，荒地变成良田B江南种植水稻，稻田使用绿肥C牛耕和粪肥也得到推广D福建、广东等地得到快速开发3江南经济得以开发的主要原因不包括（ ）A北方劳动人民的南迁B带来了中原先进的生产技术C南北方人民共同兴修水利、开垦良田D推广屯田制学生完成课后检测练习，教师矫正反馈。所学知识巩固检测，迁移运用。板书设计