建湖高级中学学年度第一学期期末考试.docx

1、建湖高级中学学年度第一学期期末考试建湖高级中学20042005学年度第一学期期末考试高三语文试卷一，选择题（18分，每小题3分） 1，下列词语中加点字的读音完全正确的一组是： A.毗（）邻 吮（）吸 偌（）大 如椽（）之笔 B.机杼（） 斡（）旋 信笺（） 拈（）轻怕重 C.崔嵬（） 恪（）守 挞（）伐 累（）及无辜 D.罹（）难 巨擘（） 挟（）制 垂涎（）三尺解析：是文干说：加点字的读音“完全正确”的一组，也就是说有一个不正确就不符合要求。A项中的“偌”应读为 ，故A不符合要求。C项中的“累积无辜”的累应读第三声 ，故C项不符合要求。D项中的“挟制”的“挟”读音为 ，故D项不符合要求。B项

2、中的读音全部正确，故答案为C。答案：C 2,下列词语中没有错别字的一组是： A.安详 漠不关心 山青水秀 却之不恭 B.扫描 记忆尤新 汗流浃背 尾大不掉 C.膨胀 闲情逸致 旁征博引 掎角之势 D.磋商 声名狼藉 出神入化 少纵即逝解析：是文干说：“没有”错别字的一项，也就是说，有别字就不能选。A项中“山青水秀”的“青”应为“清”，故A项不合要求。B项中的“记忆尤新”的“尤”应为“犹”，故B项也不符合要求。D项中“少纵即逝”的“少”应为“稍”，所以D项也不符合要求。C项无错别字，答案选C。答案：C 3，依次填入下列各句括号处的词语，最恰当的一组是 （1）这部书差不多是都是讲禽兽的，从禽兽变到

3、人，你看这中间需要多少进化（ ） （2）为了提高学生的口语水平，英语老师一次次地示范朗读，一个个（ ）发音。 （3）（ ）你来不来，这次会议（ ）会如期举行。 A.历程 矫正 不管 都 B.里程 校正 不管 都 C.历程 校正 无论 还是 D.里程 矫正 无论 还是解析：这题属于近义词填空选择题。历程、里程都有过程的意思，但历程是指经历的过程，如光辉的历程；里程是指发展的过程，如革命的里程。从第一题内容看，从禽兽变到人，应是讲禽兽在变成人的过程中所经历的一个过程。故答案应在AC两项中选。矫正、校对都有改正的意思，但矫正侧重于改正、纠正，如矫正发音，矫正错误，矫正偏差。校对是偏于校对订正，如校对

4、错字，重新校对炮位。从B项内容来看应该选矫正。故B项不符合要求。另不管.都常用于口语中；无论.还是，常用于书面语中。从C项语境来看应用不管.都。故应选A项。答案：A 4，下列个句加点的成语使用正确的一句是： A.接到科研任务后，他忘乎所以，与同志们夜以续日，刻苦攻关。 B.这块天然宝石，晶莹剔透，八面玲珑，光彩夺目，可称世间极品。 C.刚刚打完这场比赛，队员们又赶往下一个赛场，有人就在乘车是小憩一会儿，以休养生息。 D.法布尔把科学和文学巧妙的结合了起来，用富有新意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。解析：这条题目要求选出成语使用正确的一项。A项中“忘乎所以”的意思是由于过度兴

5、奋或骄傲自满而忘记了一切。也说作忘其所以。为贬义。从A项语境来看错误在于褒贬色彩不当。故A项不符合要求。B项中“八面玲珑”形容人处世圆滑，不得罪任何一方。B项中词语形容的对象是“宝石”，可见词语修饰对象用错。故B项不符合要求。C项中“休养生息”是指在国家大动荡或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气。结合C项内容，望文生义。故C项不符合要求。D项中“光怪陆离”形容现象奇异、色彩繁杂。使用正确。故答案应选D。答案：D 5，下列各句没有语病的一句是？ A.考古学家清理墓穴时，搜集到大量的石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英沙岩打制而成的。 B.和传统书法艺术不同，现代书法艺术追求

6、的是视觉艺术效果，更注重以造型来抒发自己的感情和个性. C.遣词造句，行文的节奏，叙述的角度，字句的感情色彩，修辞手法等，作家都应以自己的习惯去认真对待。 D.为了取信社会，商场召开了职工大会，对于如何防止不让伪劣产品进店这个问题，大家出了不少好主意。解析：这题要我们找出没有语病的一项。A项中“石制工具”、“其中有砍刀器、石核等”，句式杂糅。排除A项。B项“抒发自己的感情和个性”，“抒发”和“个性”搭配不当。所以B项也不符合求。D项中“如何防止不让伪劣产品进店这个问题”，表意不明。故D项也不合要求。答案选C项。答案：C 6，下列各句括号内的两种表述分别编为4组，表述全部恰当的是： （1）.周朴

7、园：你好象有点无锡口音。鲁侍萍：我自小就在无锡长大的。周朴园：（ ）无锡？无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？（a.汗涔涔地 b沉思） （2）.很晚丈夫才回来。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，（ ），黑单裤卷过了膝盖，光着脚。（a.上身穿一件洁白的小褂b.一件洁白的小褂子穿在身上） A.a.a B.a.b C.b.a D.b.b解析这一题属于语境连贯衔接题。首先看第一处语境，从语意来看，周朴园当时并没有想到眼前的鲁妈会知道他的底细，更没有想到眼前的人就是当年的侍萍。侍萍提到无锡，引起了他对往事的回忆，心中想着，口中低声说着“无锡”，可见他在沉思。从后面的“忽而”也可以得到印证。从这里看排

8、除AB。在第二句话中可见是在描述年轻人的外貌。前一句“头戴一顶大草帽”，是描述年轻人的头部，下面很自然地描述他的穿着，根据句式一致的原则，“头戴”应对应“上身穿着”。故D项也不符合要求。应选C项。答案：C二，阅读下面的文字，完成7-10题。（12分，每小题3分） 唐诗的任侠精神 汉魏以降，游侠形象开始在诗歌里崭露头角。但是，直到唐代，尤其是到了盛唐时期，对游侠的赞美才如奇峰突起，成为全社会普遍的歌唱。唐诗中的任侠精神，不是个别的、偶然的现象，它随着唐诗高潮的到来而扩展成为诗坛上的一代风尚。 所谓任侠精神的具体内容，大致包括下面数端，即：排难解纷、效功当世的襟怀；轻财好施、重交谊重恩义的操行；“

9、不矜其能，羞伐其德”的风度；尚武轻儒的意识，以及豪荡使气、不以礼法为意的个性。所有这些，曾被司马迁概称为“侠客之义”，它们在盛唐诗歌中不仅得到了全面的歌颂，而且由于它们和时代的进步、理想相结合相渗透，因而比以往任何时候都显的更为健康、生动、有力。 盛唐诗歌对“尚武”精神的赞美，闪耀着立功效世的人生理想的光芒，这和“轻儒”的意识从一正一反两个方面张扬了任侠理想，从而呈现出一种“非人人化”的面貌。而对豪荡使气、磊落不羁的性格的推许，也是和反礼法、反权贵、反教条的思想内容结合在一起的。诗人对游侠形象的集中歌唱，以及对生活中的侠义精神的开掘和赞美，表现了这个时代特有的精神面貌。它虽然并非儒、道、释这些

10、意识形态所尽能规范，但它构成了唐诗思想内容和美学风格不可少的组成部分，却是无可置疑的。 任侠精神之所以能够成为唐代突出的文学现象，是因为当时的社会生活为它提供了深厚的土壤。社会上盛行的游侠风气，一旦和特定时期的历史需要、社会思潮相结合，就形成强大的精神力量，从而影响了人们的生活理想和文学理想。商业资财的积累和城市规模的扩大，为游侠活动提供了物质基础；北方游牧民族的大规模内地迁徙，不仅给中土文化注入新鲜的血液，而且也使其雄杰剽悍的风尚深入内地。但是，盛唐的诗人门之所以不约而同地从任侠风气中吸取诗情，其根本原因还在于它提供了这个时代所需要的精神力量。 唐诗中任侠精神的美学意义就在于：它向我们展示了

11、一种富有开拓精神的性格，一种强者性格，它以其富于展望的清醒信念，直面现实的斗争意识，敢说敢为的豪爽意气，形成了中国封建社会上升时期最富有朝气的青春时期。它所体现的，是一种力的美，运动的美，因而成为中华民族淋漓元气的历史证明。这正是构成唐诗永久魅力的奥妙之一。 7，下列唐人诗句中，没有体现“任侠”精神的一句是： A.新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年 B.男儿何不带吴钩，收取关山五十州 C.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 D.宁为百夫长，胜作一书生 8，对文中画线句子理解正确的一项是： A.“尚武”精神闪耀着唐人立功效世的人生理想的光芒，而“轻儒”的意识则使盛唐诗歌呈现出一种“非人文化”的面貌。 B

12、.“尚武”“轻儒”张扬了任侠理想，而后者更使唐诗呈现出一种“非人文化”的面貌。 C.盛唐诗歌对“尚武”的赞美正面张扬了任侠理想，而对“轻儒”的否定则从反面张扬了任侠理想，二者结合，使盛唐诗歌呈现出一种“非人文化”的面貌。 D.“尚武”和“轻儒”并不矛盾，它们张扬了任侠理想的同时，也使盛唐诗歌呈现出了“非人文化”的面貌。 9,以下概括“任侠”精神成为唐代突出的文学现象的原因中，最准确、最全面的一句是： A.当时的社会生活为它提供了深厚的土壤，它比以往任何时候都显得更普遍、更健康、更生动、更有力。 B.社会上盛行的游侠风气，一旦和特定时期的历史需要、社会思潮相结合，就形成强大的精神力量，从而影响了

13、人们的生活理想和文学理想。 C.商业资财的积累和城市规模的扩大，为游侠的活动提供了物质基础，提供了时代所需要的精神力量。 D.北方游牧民族的大规模内地迁徙，不仅给中土文化注入了新鲜的血液，而且也使其雄杰剽悍的风尚深入内地。 10，根据原文所给的信息，以下推断不正确的是： A.“任侠”精神并不是唐代所独有，早在汉代就被司马迁概称为“侠客之义”。 B.考察唐诗中游侠形象的消长起落，可以为我们考察唐代的社会风貌、思想发展提供一个方面的线索。 C.盛唐儒、道、释三种意识形态并存，从而使游侠精神获得了丰富和发展的充足养料，使之成为唐诗思想内容和美学风格不可缺少的组成部分。 D.“任侠”精神所体现的强者性

14、格，代表了时代的进步要求，即使是在现代社会，也是有其积极意义的。解析：第7题，是题要求选出没有体现“任侠”精神的一项。C项中的诗句选自白居易的琵琶行（高中语文课本第三册），是描写乐声的，没有体现“任侠”精神。故选C项。第8题，划线句子中我们注意这样几个词语：“尚武”“轻儒”“任侠理想”“非人文化”。从句中可知是“任侠理想”使盛唐诗歌呈现出一种“非人文化”的面貌。那么我们考虑：是“尚武”还是“轻儒”张扬了“任侠理想”，抑或两者都张扬了“任侠理想”？句中“这和轻儒意识”中的“这”就是指“尚武”。那么应该是两者都张扬了“任侠理想”。故AB不符合要求。从句中可知“尚武”和“轻儒”是“任侠理想”的正反两

15、个方面，即“轻儒”意识也张扬了“任侠理想”，而不是对“轻儒”意识的否定张扬了“任侠理想”，故C项也不符合要求。应选D项。第9题，是题是要求选择最准确最全面的一项。此题阅读区域在第4节，从第4节开头几句可得出B项最准确全面。第10题，此题要求选择推断不正确的一项。A项可在第2节找到。故A项不符合要求。B项的阅读区域在第3、4小节。D项的阅读区域在最后一节。阅读可知推断正确。C项的阅读区域在第3小节的最后一句。从“并非”一词可知推断错误。故选C项。答案7-C 8-D 9-B 10-C三，阅读下面一段文言文，完成11-15题（15分，每小题3分） 汲黯字长孺，濮阳人也。其先有宠于古之卫君。至黯七世，

16、世为卿大夫。黯以父任，孝景时为太子洗马，以庄见惮。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。东越相攻，上使黯往视之。不至，至吴而还，报曰：“越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。”合内失火，延烧千余家，上使黯往视之。还报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞吏而任之。其治，责大指而已，不苛小。黯多病，卧闺阁内不出。岁余，东海大治。称之。上闻，召以为主爵都尉，列于九卿。治

17、务在无为而已，弘大体，不拘文法。 当是时，太后弟武安侯鼢为丞相，中二千石来拜谒，鼢不为礼。然黯见鼢未尝拜，常揖之。天子方招文学儒者，上云吾欲云云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治呼！”上默然，怒，变色而罢朝。公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁今从谀承意，陷主于不义呼？且己在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！” 史记.汲郑列传11、下列句子加点的词语的解释不正确的一项是： A，屋比延烧 比：并排，挨着 B，持节发河南仓粟以振贫民 发：打开 C，伏矫制之罪 矫：纠正 D，以数切谏 切：急迫，切迫分析：C，矫：假托12，下列各组句子

18、中，加点的词意义和用法相同的一组是： A，黯以父任 ；则思无以怒而滥刑； B，其先有宠于古之卫君； 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 C，不足以辱天子之使；师道之不传也久矣； D，上默然，怒，变色而罢朝；举世非之而不加沮；分析：A：因为B：被/对C：的/取消句子独立性D：承接连词/却，转折13，下列句子中加点词的意义和现代汉语相同的一项是： A，黯多病，卧闺阁内不出。 B，弘大体，不拘文法 C，天子方招文学儒者 D，陛下内多欲而外施仁义分析：D，A：指内室/指女子的卧室B：文书法令/语法或写文章的方法C：有学问的、有学识的/以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术D：仁爱和正

19、义。14，以下句子分别编为四组，全部表现黯为官清正忘我的一组是： （1）臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。 （2）其治，责大指而已，不苛小。 （3）上闻，乃召拜为中大夫 （4）以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。 （5）然黯见鼢未尝拜，常揖之 （6）且己在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！” A，1、4、6 B，2、3、5 C，1、2、5 D，3、5、6分析：A。15，下列叙述不符合原文意思的一项是： A，皇上派汲黯去视察东越之间的争斗，汲黯只是到了吴郡就回来了，因为他认为不必为这样的琐屑的事而前派使臣。 B，汲黯学习黄老学说，又因多病，所以处理地方政务主张无为，人们因此对他大加称赞。 C，太后的弟

20、弟武安侯为丞相，很多高官都来拜见，只有汲黯见他从不曾拜礼，只是拱拱手。 D，汲黯因为只是总是直言进谏，不能久留宫内。他对皇帝的批评毫不留情，汉武帝恼怒他过分卤莽，但他始终以朝廷为重。分析：B人们对汲黯称赞的是他所辖的地区大治。解析11，这题考查解释实词的能力，要求选出解释错误的一项。A项要求解释“屋比延烧”中的“比”，这句是汲黯报告皇帝的话中的，“家人失火，屋比延烧，不足忧也”。是说：“家里人弄着了火，房子并排，所以连带烧了，不值得担忧。”比解释为“并排”，故A项解释正确，不符合要求。B项要求解释“持节发河南仓粟以振贫民”中的发，句意为：拿令牌打开分发了黄河以南仓库里的粟米来赈济贫民。“发”解

21、释为打开。B项解释正确，不符合要求。D项要求解释“以数切谏，不得久留内，迁为东海太守”中的“切”，句意为：因为汲黯多次急谏，不能久留宫内，改任东海郡太守。“切”解释为“急、急迫”，故D项解释正确，不符合要求。C项要求解释“臣请归节，伏矫制之罪”中的“矫”，句意为：臣还回令牌，请皇上治我假传圣旨的罪过。“矫”解释为“假托”。故C项解释错误。答案应选C。12，这题考查解释虚词的能力，要求选择意义和用法相同的一组。D项中“而”字，“变色而罢朝”解释为：变了脸色下了朝。“而”表示承接；“举世非之而不加沮”中“而”表转折，却的意思。D项中的“而”意思用法不同，故D项不符合要求。C项中“之”字，在“不足以

22、辱天子之使”中解释为“的”；在“师道之不传也久矣”中起取消句子独立性的作用。C项中的“之”意思和用法都不相同。故C项不符合要求。B项中的“于”字，“其先有宠于古之卫君”句意为：他的先人被古时的卫君宠幸。“于”在句中解释为“被”；“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得”中的“于”解释为“对”。B项中的“于”意思和用法都不相同，故B项也不符合要求。A项中的“以”字，“黯以父任”句意为：汲黯因为父亲而袭任官职。“以”解释为因为 ；在“则思无以怒而滥刑”中“以”也解释为“因为”。A项中“以”的意思和用法相同。故A项符合题目要求。答案选A。13，这题考查词语的古今异义辨析能力，要求选择句中意

23、义与现代汉语相同的一项。A项中“闺阁”在现代汉语中解释为“女子的卧室”，在“黯多病，卧闺阁内不出”中汲黯为男子，应该解释为“内室”。故A项不符合要求。B项中“文法”在现代汉语中解释为“语法或写文章的方法”，在“弘大体，不拘文法”中解释为“文书法令”。故B项也不符合要求。C项中的“文学”在现代汉语中解释为“以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”。在“天子方招文学儒者”中解释为“有学问的、有学识的”。故C项也不符合要求。D项中的“仁义”在现代汉语中解释为“仁爱和正义”，在“陛下内多欲而外施仁义”中解释为“仁爱和正义”，故D项符合要求。答案选D。14，这题考查对文章内容及语句的理解，要求选择能

24、够表现汲黯为官清正忘我的一项。（1）句讲的是皇帝让汲黯到黄河北面去视察火灾情况，他经过黄河南面时发现百姓受水、旱灾的侵害，就利用令牌开仓赈济百姓，自己回京请罪。他没有考虑自己，符合题目要求“忘我”，故（1）句符合题目要求。(2)句讲汲黯治理政事，只管大的方面，不苛求细节。没有表现他“清正忘我”，故不符合题目要求。在选项中排除BC两项。（3）句是讲汲黯在东海为官一年多时间，东海大治，人们称赞他，皇帝听说后任命他做中大夫。而东海大治是因为他学习黄老之术，善于任用下属，抓大放小。没有讲他“清正忘我”，故不符合题目要求，又排除了D项。答案选A项。另（4）句讲的是汲黯多次急切的谏说而遭迁，是“忘我”。故

25、（4）句符合题目要求。（5）句讲的是汲黯没有因为鼢位搞权重而巴结他。表现的是他不畏权贵。故也不符合题目要求。（6）句是汲黯讲的话“况且我已身在其位。纵使爱惜自己，那又怎能辱没朝廷呢！”表现他为了朝廷而忘了自己。符合题目要求。15，本题是考查对文章内容的理解，要求选出理解错误的一项。从第一节最后三行可知，百姓对汲黯的称赞是因为“东海大治”，而不是因为他主张“无为”。故B项理解错误。答案11-C 12-A 13-D 14-A 15-B 四，（15分）16，把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）上贤而释之，迁为荥阳令。 （2）且己在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！ 解析：这题是语句

26、翻译题。（1）句翻译要抓住虚词“之”，汲黯。实词“迁”，改任。（2）句翻译是要抓住实词“身”，自己。“辱”，辱没。固定结构“奈.何”，怎能.呢？答案：（1）皇上认为他贤能就放了他，改任荥阳县令。 （2）且我已身在其位，纵使爱惜自己，那又怎能辱没朝廷呢？17，阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 题破山寺后禅院 （常建） 清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬声。 （1）请用形象的语言描述第三联的内容； （2）自选角度对该联进行简要赏析。 答：（1） （2） 解析：“清晨入古寺，初日照高林。”首句 “清晨”二字点明出游的时间和地点。诗人

27、一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。“竹径通幽处，禅房花木深。”这一联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。“竹径”，竹林丛中小路。“幽处”幽静的地方。“禅房”僧侣们的住所。“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。这两句用语精当，意境幽邃，成为历史读者赞赏的名句。“山光悦鸟性，潭影空人心。”这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使空”。

28、上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽水。 以上四句诗人抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。 “万籁此俱寂，但余钟磬音。”尾联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。“磬”，是石或玉制的打击乐器。和尚在念经或进行其它宗教活动时，都

29、用敲钟和击磬表示开始和结束。 这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物的独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗层次分明,意境幽深,寓意含蓄,简洁明净,感染力强。由本诗演化出的成语“曲径通幽” “万籁俱寂”，沿用至今。 答案：（1）山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。（2）欣赏角度提示：A，山光水色，使人赏心悦目的形象美。B，“悦”“空”等关键字的语言美。C，寓意于景，融情入景的表达技巧美。D，评价该联的思想内容。18，补写出下列名句名篇中的空缺部分。（4分） （1）谨庠序之教， ， 矣。 （孟子齐桓晋

30、文之事） （2）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 ， 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋） （3）舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 ， 。（杜甫客至）解析：本题为名句填空题，前面2句选自课本中要求背诵的课文。3句是平时常见的诗歌名句。第一句中注意“义”，不可写成“意”；第二句中注意“沧”和“粟”的写法，不可写成“苍”、“栗”。第三句注意“花径”“蓬门”；“不曾”“今始”的一一对应就不会错了。答案：（1）申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（3）花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。五，阅读下面的文字，完成19-22题（18分） 永恒的坐标 余秋雨 终于来到了奥林匹

31、亚。 没想到这个全人类的体育圣地会有这么好的风景，在快要到达之时就已经是密树森森、清溪浅浅，道路、房舍也变的越来越齐整，空气中洋溢着一种不知来自何处的自然的清香。一脚踏入圣地，你一定回猛然停步，因为被一种阵势吓着了：无数苍老的巨石头，不管是当年的楼础、殿基还是雕塑，全都从千年的颓废或掩埋中踉跄走出。整整齐齐地排列在大道两旁。就像无数古代老将军烟尘满面地站立着，接受现代人的检阅。 这条大街看不到尽头，只知道它通向一个最简单的终点：为了人类的健康。 见到了宙斯神殿和希拉神殿，搞清了古代每次运动会前点燃圣火的路线，投头仰望昂首着云天的无数石柱，不能不承认，健康是他们的宗教。 走进一个连环拱廊，便到了人类黎明期最重要的竞技场。跑道四周的观众看台是一个绿草茵茵的环形斜坡，能做四万人。中间有几个石座，那是主裁判和贵宾的席位。 . 漫步在奥林匹亚，我很少说话，领受着不轻的文明冲撞，我们也有灿烂的文化，但把健康的概念如此地纳入文明，并被全人类接受，实在是希腊文明值得我们永远仰望的地方。古代希腊追求人的双重健康：智力的健康和肢体的健康。智力的健康毋须多言，正如一些西方学者所说，在哲学、伦理学、逻辑学、数学、美学、医学、法学等等领域，我们仍是在用希腊的基础话语在思考；肢体的健康更有一系列强大的证明，例如今