建湖高级中学学年度第一学期期末考试.docx
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建湖高级中学学年度第一学期期末考试
建湖高级中学2004－2005学年度第一学期期末考试
高三语文试卷
一，选择题（18分，每小题3分）
1，下列词语中加点字的读音完全正确的一组是：
A.毗（）邻吮（）吸偌（）大如椽（）之笔
B.机杼（）斡（）旋信笺（）拈（）轻怕重
C.崔嵬（）恪（）守挞（）伐累（）及无辜
D.罹（）难巨擘（）挟（）制垂涎（）三尺
[解析]：
是文干说：
加点字的读音“完全正确”的一组，也就是说有一个不正确就不符合要求。
A项中的“偌”应读为，故A不符合要求。
C项中的“累积无辜”的累应读第三声，故C项不符合要求。
D项中的“挟制”的“挟”读音为，故D项不符合要求。
B项中的读音全部正确，故答案为C。
[答案]：
C
2,下列词语中没有错别字的一组是：
A.安详漠不关心山青水秀却之不恭
B.扫描记忆尤新汗流浃背尾大不掉
C.膨胀闲情逸致旁征博引掎角之势
D.磋商声名狼藉出神入化少纵即逝
[解析]：
是文干说：
“没有”错别字的一项，也就是说，有别字就不能选。
A项中“山青水秀”的“青”应为“清”，故A项不合要求。
B项中的“记忆尤新”的“尤”应为“犹”，故B项也不符合要求。
D项中“少纵即逝”的“少”应为“稍”，所以D项也不符合要求。
C项无错别字，答案选C。
[答案]：
C
3，依次填入下列各句括号处的词语，最恰当的一组是
（1）这部书差不多是都是讲禽兽的，从禽兽变到人，你看这中间需要多少进化（）
（2）为了提高学生的口语水平，英语老师一次次地示范朗读，一个个（）发音。
（3）（）你来不来，这次会议（）会如期举行。
A.历程矫正不管都B.里程校正不管都
C.历程校正无论还是D.里程矫正无论还是
[解析]：
这题属于近义词填空选择题。
历程、里程都有过程的意思，但历程是指经历的过程，如光辉的历程；里程是指发展的过程，如革命的里程。
从第一题内容看，从禽兽变到人，应是讲禽兽在变成人的过程中所经历的一个过程。
故答案应在AC两项中选。
矫正、校对都有改正的意思，但矫正侧重于改正、纠正，如矫正发音，矫正错误，矫正偏差。
校对是偏于校对订正，如校对错字，重新校对炮位。
从B项内容来看应该选矫正。
故B项不符合要求。
另不管...都常用于口语中；无论...还是，常用于书面语中。
从C项语境来看应用不管...都。
故应选A项。
[答案]：
A
4，下列个句加点的成语使用正确的一句是：
A.接到科研任务后，他忘乎所以，与同志们夜以续日，刻苦攻关。
B.这块天然宝石，晶莹剔透，八面玲珑，光彩夺目，可称世间极品。
C.刚刚打完这场比赛，队员们又赶往下一个赛场，有人就在乘车是小憩一会儿，以休养生息。
D.法布尔把科学和文学巧妙的结合了起来，用富有新意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。
[解析]：
这条题目要求选出成语使用正确的一项。
A项中“忘乎所以”的意思是由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
也说作忘其所以。
为贬义。
从A项语境来看错误在于褒贬色彩不当。
故A项不符合要求。
B项中“八面玲珑”形容人处世圆滑，不得罪任何一方。
B项中词语形容的对象是“宝石”，可见词语修饰对象用错。
故B项不符合要求。
C项中“休养生息”是指在国家大动荡或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气。
结合C项内容，望文生义。
故C项不符合要求。
D项中“光怪陆离”形容现象奇异、色彩繁杂。
使用正确。
故答案应选D。
[答案]：
D
5，下列各句没有语病的一句是？
A.考古学家清理墓穴时，搜集到大量的石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英沙岩打制而成的。
B.和传统书法艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术效果，更注重以造型来抒发自己的感情和个性.
C.遣词造句，行文的节奏，叙述的角度，字句的感情色彩，修辞手法等，作家都应以自己的习惯去认真对待。
D.为了取信社会，商场召开了职工大会，对于如何防止不让伪劣产品进店这个问题，大家出了不少好主意。
[解析]：
这题要我们找出没有语病的一项。
A项中“石制工具”、“其中有砍刀器、石核等”，句式杂糅。
排除A项。
B项“抒发自己的感情和个性”，“抒发”和“个性”搭配不当。
所以B项也不符合求。
D项中“如何防止不让伪劣产品进店这个问题”，表意不明。
故D项也不合要求。
答案选C项。
[答案]：
C
6，下列各句括号内的两种表述分别编为4组，表述全部恰当的是：
（1）.周朴园：
你好象有点无锡口音。
鲁侍萍：
我自小就在无锡长大的。
周朴园：
（）无锡？
无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？
（a.汗涔涔地b沉思）
（2）.很晚丈夫才回来。
这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，（），黑单裤卷过了膝盖，光着脚。
（a.上身穿一件洁白的小褂b.一件洁白的小褂子穿在身上）
A.a.aB.a.bC.b.aD.b.b
[解析]这一题属于语境连贯衔接题。
首先看第一处语境，从语意来看，周朴园当时并没有想到眼前的鲁妈会知道他的底细，更没有想到眼前的人就是当年的侍萍。
侍萍提到无锡，引起了他对往事的回忆，心中想着，口中低声说着“无锡”，可见他在沉思。
从后面的“忽而”也可以得到印证。
从这里看排除AB。
在第二句话中可见是在描述年轻人的外貌。
前一句“头戴一顶大草帽”，是描述年轻人的头部，下面很自然地描述他的穿着，根据句式一致的原则，“头戴”应对应“上身穿着”。
故D项也不符合要求。
应选C项。
[答案]：
C
二，阅读下面的文字，完成7--10题。
（12分，每小题3分）
唐诗的任侠精神
汉魏以降，游侠形象开始在诗歌里崭露头角。
但是，直到唐代，尤其是到了盛唐时期，对游侠的赞美才如奇峰突起，成为全社会普遍的歌唱。
唐诗中的任侠精神，不是个别的、偶然的现象，它随着唐诗高潮的到来而扩展成为诗坛上的一代风尚。
所谓任侠精神的具体内容，大致包括下面数端，即：
排难解纷、效功当世的襟怀；轻财好施、重交谊重恩义的操行；“不矜其能，羞伐其德”的风度；尚武轻儒的意识，以及豪荡使气、不以礼法为意的个性。
所有这些，曾被司马迁概称为“侠客之义”，它们在盛唐诗歌中不仅得到了全面的歌颂，而且由于它们和时代的进步、理想相结合相渗透，因而比以往任何时候都显的更为健康、生动、有力。
盛唐诗歌对“尚武”精神的赞美，闪耀着立功效世的人生理想的光芒，这和“轻儒”的意识从一正一反两个方面张扬了任侠理想，从而呈现出一种“非人人化”的面貌。
而对豪荡使气、磊落不羁的性格的推许，也是和反礼法、反权贵、反教条的思想内容结合在一起的。
诗人对游侠形象的集中歌唱，以及对生活中的侠义精神的开掘和赞美，表现了这个时代特有的精神面貌。
它虽然并非儒、道、释这些意识形态所尽能规范，但它构成了唐诗思想内容和美学风格不可少的组成部分，却是无可置疑的。
任侠精神之所以能够成为唐代突出的文学现象，是因为当时的社会生活为它提供了深厚的土壤。
社会上盛行的游侠风气，一旦和特定时期的历史需要、社会思潮相结合，就形成强大的精神力量，从而影响了人们的生活理想和文学理想。
商业资财的积累和城市规模的扩大，为游侠活动提供了物质基础；北方游牧民族的大规模内地迁徙，不仅给中土文化注入新鲜的血液，而且也使其雄杰剽悍的风尚深入内地。
但是，盛唐的诗人门之所以不约而同地从任侠风气中吸取诗情，其根本原因还在于它提供了这个时代所需要的精神力量。
唐诗中任侠精神的美学意义就在于：
它向我们展示了一种富有开拓精神的性格，一种强者性格，它以其富于展望的清醒信念，直面现实的斗争意识，敢说敢为的豪爽意气，形成了中国封建社会上升时期最富有朝气的青春时期。
它所体现的，是一种力的美，运动的美，因而成为中华民族淋漓元气的历史证明。
这正是构成唐诗永久魅力的奥妙之一。
7，下列唐人诗句中，没有体现“任侠”精神的一句是：
A.新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年
B.男儿何不带吴钩，收取关山五十州
C.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
D.宁为百夫长，胜作一书生
8，对文中画线句子理解正确的一项是：
A.“尚武”精神闪耀着唐人立功效世的人生理想的光芒，而“轻儒”的意识则使盛唐诗歌呈现出一种“非人文化”的面貌。
B.“尚武”“轻儒”张扬了任侠理想，而后者更使唐诗呈现出一种“非人文化”的面貌。
C.盛唐诗歌对“尚武”的赞美正面张扬了任侠理想，而对“轻儒”的否定则从反面张扬了任侠理想，二者结合，使盛唐诗歌呈现出一种“非人文化”的面貌。
D.“尚武”和“轻儒”并不矛盾，它们张扬了任侠理想的同时，也使盛唐诗歌呈现出了“非人文化”的面貌。
9,以下概括“任侠”精神成为唐代突出的文学现象的原因中，最准确、最全面的一句是：
A.当时的社会生活为它提供了深厚的土壤，它比以往任何时候都显得更普遍、更健康、更生动、更有力。
B.社会上盛行的游侠风气，一旦和特定时期的历史需要、社会思潮相结合，就形成强大的精神力量，从而影响了人们的生活理想和文学理想。
C.商业资财的积累和城市规模的扩大，为游侠的活动提供了物质基础，提供了时代所需要的精神力量。
D.北方游牧民族的大规模内地迁徙，不仅给中土文化注入了新鲜的血液，而且也使其雄杰剽悍的风尚深入内地。
10，根据原文所给的信息，以下推断不正确的是：
A.“任侠”精神并不是唐代所独有，早在汉代就被司马迁概称为“侠客之义”。
B.考察唐诗中游侠形象的消长起落，可以为我们考察唐代的社会风貌、思想发展提供一个方面的线索。
C.盛唐儒、道、释三种意识形态并存，从而使游侠精神获得了丰富和发展的充足养料，使之成为唐诗思想内容和美学风格不可缺少的组成部分。
D.“任侠”精神所体现的强者性格，代表了时代的进步要求，即使是在现代社会，也是有其积极意义的。
[解析]：
第7题，是题要求选出没有体现“任侠”精神的一项。
C项中的诗句选自白居易的《琵琶行》（高中语文课本第三册），是描写乐声的，没有体现“任侠”精神。
故选C项。
第8题，划线句子中我们注意这样几个词语：
“尚武”“轻儒”“任侠理想”“非人文化”。
从句中可知是“任侠理想”使盛唐诗歌呈现出一种“非人文化”的面貌。
那么我们考虑：
是“尚武”还是“轻儒”张扬了“任侠理想”，抑或两者都张扬了“任侠理想”？
句中“这和轻儒意识”中的“这”就是指“尚武”。
那么应该是两者都张扬了“任侠理想”。
故AB不符合要求。
从句中可知“尚武”和“轻儒”是“任侠理想”的正反两个方面，即“轻儒”意识也张扬了“任侠理想”，而不是对“轻儒”意识的否定张扬了“任侠理想”，故C项也不符合要求。
应选D项。
第9题，是题是要求选择最准确最全面的一项。
此题阅读区域在第4节，从第4节开头几句可得出B项最准确全面。
第10题，此题要求选择推断不正确的一项。
A项可在第2节找到。
故A项不符合要求。
B项的阅读区域在第3、4小节。
D项的阅读区域在最后一节。
阅读可知推断正确。
C项的阅读区域在第3小节的最后一句。
从“并非”一词可知推断错误。
故选C项。
[答案]7---C8---D9---B10---C
三，阅读下面一段文言文，完成11---15题（15分，每小题3分）
汲黯字长孺，濮阳人也。
其先有宠于古之卫君。
至黯七世，世为卿大夫。
黯以父任，孝景时为太子洗马，以庄见惮。
孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。
东越相攻，上使黯往视之。
不至，至吴而还，报曰：
“越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。
”合内失火，延烧千余家，上使黯往视之。
还报曰：
“家人失火，屋比延烧，不足忧也。
臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。
臣请归节，伏矫制之罪。
”上贤而释之，迁为荥阳令。
黯耻为令，病归田里。
上闻，乃召拜为中大夫。
以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。
黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞吏而任之。
其治，责大指而已，不苛小。
黯多病，卧闺阁内不出。
岁余，东海大治。
称之。
上闻，召以为主爵都尉，列于九卿。
治务在无为而已，弘大体，不拘文法。
当是时，太后弟武安侯鼢为丞相，中二千石来拜谒，鼢不为礼。
然黯见鼢未尝拜，常揖之。
天子方招文学儒者，上云吾欲云云，黯对曰：
“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治呼！
”上默然，怒，变色而罢朝。
公卿皆为黯惧。
上退，谓左右曰：
“甚矣，汲黯之戆也！
”群臣或数黯，黯曰：
“天子置公卿辅弼之臣，宁今从谀承意，陷主于不义呼？
且己在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！
”
《史记.汲郑列传》
11、下列句子加点的词语的解释不正确的一项是：
A，屋比延烧比：
并排，挨着
B，持节发河南仓粟以振贫民发：
打开
C，伏矫制之罪矫：
纠正
D，以数切谏切：
急迫，切迫
分析：
C，矫：
假托
12，下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是：
A，黯以父任；则思无以怒而滥刑；
B，其先有宠于古之卫君；
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
C，不足以辱天子之使；师道之不传也久矣；
D，上默然，怒，变色而罢朝；举世非之而不加沮；
分析：
A：
因为B：
被/对C：
的/取消句子独立性D：
承接连词/却，转折
13，下列句子中加点词的意义和现代汉语相同的一项是：
A，黯多病，卧闺阁内不出。
B，弘大体，不拘文法
C，天子方招文学儒者
D，陛下内多欲而外施仁义
分析：
D，A：
指内室/指女子的卧室B：
文书法令/语法或写文章的方法C：
有学问的、有学识的/以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术D：
仁爱和正义。
14，以下句子分别编为四组，全部表现黯为官清正忘我的一组是：
（1）臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。
（2）其治，责大指而已，不苛小。
（3）上闻，乃召拜为中大夫
（4）以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。
（5）然黯见鼢未尝拜，常揖之
（6）且己在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！
”
A，1、4、6B，2、3、5C，1、2、5D，3、5、6
分析：
A。
15，下列叙述不符合原文意思的一项是：
A，皇上派汲黯去视察东越之间的争斗，汲黯只是到了吴郡就回来了，因为他认为不必为这样的琐屑的事而前派使臣。
B，汲黯学习黄老学说，又因多病，所以处理地方政务主张无为，人们因此对他大加称赞。
C，太后的弟弟武安侯为丞相，很多高官都来拜见，只有汲黯见他从不曾拜礼，只是拱拱手。
D，汲黯因为只是总是直言进谏，不能久留宫内。
他对皇帝的批评毫不留情，汉武帝恼怒他过分卤莽，但他始终以朝廷为重。
分析：
B人们对汲黯称赞的是他所辖的地区大治。
[解析]
11，这题考查解释实词的能力，要求选出解释错误的一项。
A项要求解释“屋比延烧”中的“比”，这句是汲黯报告皇帝的话中的，“家人失火，屋比延烧，不足忧也”。
是说：
“家里人弄着了火，房子并排，所以连带烧了，不值得担忧。
”比解释为“并排”，故A项解释正确，不符合要求。
B项要求解释“持节发河南仓粟以振贫民”中的发，句意为：
拿令牌打开分发了黄河以南仓库里的粟米来赈济贫民。
“发”解释为打开。
B项解释正确，不符合要求。
D项要求解释“以数切谏，不得久留内，迁为东海太守”中的“切”，句意为：
因为汲黯多次急谏，不能久留宫内，改任东海郡太守。
“切”解释为“急、急迫”，故D项解释正确，不符合要求。
C项要求解释“臣请归节，伏矫制之罪”中的“矫”，句意为：
臣还回令牌，请皇上治我假传圣旨的罪过。
“矫”解释为“假托”。
故C项解释错误。
答案应选C。
12，这题考查解释虚词的能力，要求选择意义和用法相同的一组。
D项中“而”字，“变色而罢朝”解释为：
变了脸色下了朝。
“而”表示承接；“举世非之而不加沮”中“而”表转折，却的意思。
D项中的“而”意思用法不同，故D项不符合要求。
C项中“之”字，在“不足以辱天子之使”中解释为“的”；在“师道之不传也久矣”中起取消句子独立性的作用。
C项中的“之”意思和用法都不相同。
故C项不符合要求。
B项中的“于”字，“其先有宠于古之卫君”句意为：
他的先人被古时的卫君宠幸。
“于”在句中解释为“被”；“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得”中的“于”解释为“对”。
B项中的“于”意思和用法都不相同，故B项也不符合要求。
A项中的“以”字，“黯以父任”句意为：
汲黯因为父亲而袭任官职。
“以”解释为因为；在“则思无以怒而滥刑”中“以”也解释为“因为”。
A项中“以”的意思和用法相同。
故A项符合题目要求。
答案选A。
13，这题考查词语的古今异义辨析能力，要求选择句中意义与现代汉语相同的一项。
A项中“闺阁”在现代汉语中解释为“女子的卧室”，在“黯多病，卧闺阁内不出”中汲黯为男子，应该解释为“内室”。
故A项不符合要求。
B项中“文法”在现代汉语中解释为“语法或写文章的方法”，在“弘大体，不拘文法”中解释为“文书法令”。
故B项也不符合要求。
C项中的“文学”在现代汉语中解释为“以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”。
在“天子方招文学儒者”中解释为“有学问的、有学识的”。
故C项也不符合要求。
D项中的“仁义”在现代汉语中解释为“仁爱和正义”，在“陛下内多欲而外施仁义”中解释为“仁爱和正义”，故D项符合要求。
答案选D。
14，这题考查对文章内容及语句的理解，要求选择能够表现汲黯为官清正忘我的一项。
（1）句讲的是皇帝让汲黯到黄河北面去视察火灾情况，他经过黄河南面时发现百姓受水、旱灾的侵害，就利用令牌开仓赈济百姓，自己回京请罪。
他没有考虑自己，符合题目要求“忘我”，故
（1）句符合题目要求。
（2）句讲汲黯治理政事，只管大的方面，不苛求细节。
没有表现他“清正忘我”，故不符合题目要求。
在选项中排除BC两项。
（3）句是讲汲黯在东海为官一年多时间，东海大治，人们称赞他，皇帝听说后任命他做中大夫。
而东海大治是因为他学习黄老之术，善于任用下属，抓大放小。
没有讲他“清正忘我”，故不符合题目要求，又排除了D项。
答案选A项。
另（4）句讲的是汲黯多次急切的谏说而遭迁，是“忘我”。
故（4）句符合题目要求。
（5）句讲的是汲黯没有因为鼢位搞权重而巴结他。
表现的是他不畏权贵。
故也不符合题目要求。
（6）句是汲黯讲的话“况且我已身在其位。
纵使爱惜自己，那又怎能辱没朝廷呢！
”表现他为了朝廷而忘了自己。
符合题目要求。
15，本题是考查对文章内容的理解，要求选出理解错误的一项。
从第一节最后三行可知，百姓对汲黯的称赞是因为“东海大治”，而不是因为他主张“无为”。
故B项理解错误。
[答案]11---C12---A13---D14---A15---B
四，（15分）
16，把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（5分）
（1）上贤而释之，迁为荥阳令。
（2）且己在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！
[解析]：
这题是语句翻译题。
（1）句翻译要抓住虚词“之”，汲黯。
实词“迁”，改任。
（2）句翻译是要抓住实词“身”，自己。
“辱”，辱没。
固定结构“奈......何”，怎能......呢？
答案：
（1）皇上认为他贤能就放了他，改任荥阳县令。
（2）且我已身在其位，纵使爱惜自己，那又怎能辱没朝廷呢？
17，阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（6分）
题破山寺后禅院（常建）
清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但馀钟磬声。
（1）请用形象的语言描述第三联的内容；
（2）自选角度对该联进行简要赏析。
答：
（1）
（2）
[解析]：
“清晨入古寺，初日照高林。
”首句“清晨”二字点明出游的时间和地点。
诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。
下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境：
初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。
“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。
“竹径通幽处，禅房花木深。
”这一联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。
“竹径”，竹林丛中小路。
“幽处”幽静的地方。
“禅房”僧侣们的住所。
“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。
这两句用语精当，意境幽邃，成为历史读者赞赏的名句。
“山光悦鸟性，潭影空人心。
”这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。
“山光”山中的景色。
“悦”，用作动词，使……欢悦。
“空人心”，使人心中的杂念消除。
“空”，消除。
形容词用作动词，“使……空”。
上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。
下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。
这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽水。
以上四句诗人抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。
“万籁此俱寂，但余钟磬音。
”尾联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万俱寂的宁静气氛。
“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。
“俱”，都，全部。
“寂”，寂静，没有声音。
成语“万籁俱寂”出于此句。
“磬”，是石或玉制的打击乐器。
和尚在念经或进行其它宗教活动时，都用敲钟和击磬表示开始和结束。
这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物的独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。
全诗层次分明,意境幽深,寓意含蓄,简洁明净,感染力强。
由本诗演化出的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”，沿用至今。
[答案]：
（1）山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。
（2）欣赏角度提示：
A，山光水色，使人赏心悦目的形象美。
B，“悦”“空”等关键字的语言美。
C，寓意于景，融情入景的表达技巧美。
D，评价该联的思想内容。
18，补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（4分）
（1）谨庠序之教，，矣。
（孟子《齐桓晋文之事》）
（2）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
，
。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
（苏轼《赤壁赋》）
（3）舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
，
。
（杜甫《客至》）
[解析]：
本题为名句填空题，前面2句选自课本中要求背诵的课文。
3句是平时常见的诗歌名句。
第一句中注意“义”，不可写成“意”；第二句中注意“沧”和“粟”的写法，不可写成“苍”、“栗”。
第三句注意“花径”“蓬门”；“不曾”“今始”的一一对应就不会错了。
[答案]：
（1）申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路
（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
（3）花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
五，阅读下面的文字，完成19---22题（18分）
永恒的坐标
余秋雨
终于来到了奥林匹亚。
没想到这个全人类的体育圣地会有这么好的风景，在快要到达之时就已经是密树森森、清溪浅浅，道路、房舍也变的越来越齐整，空气中洋溢着一种不知来自何处的自然的清香。
一脚踏入圣地，你一定回猛然停步，因为被一种阵势吓着了：
无数苍老的巨石头，不管是当年的楼础、殿基还是雕塑，全都从千年的颓废或掩埋中踉跄走出。
整整齐齐地排列在大道两旁。
就像无数古代老将军烟尘满面地站立着，接受现代人的检阅。
这条大街看不到尽头，只知道它通向一个最简单的终点：
为了人类的健康。
见到了宙斯神殿和希拉神殿，搞清了古代每次运动会前点燃圣火的路线，投头仰望昂首着云天的无数石柱，不能不承认，健康是他们的宗教。
走进一个连环拱廊，便到了人类黎明期最重要的竞技场。
跑道四周的观众看台是一个绿草茵茵的环形斜坡，能做四万人。
中间有几个石座，那是主裁判和贵宾的席位。
......
漫步在奥林匹亚，我很少说话，领受着不轻的文明冲撞，我们也有灿烂的文化，但把健康的概念如此地纳入文明，并被全人类接受，实在是希腊文明值得我们永远仰望的地方。
古代希腊追求人的双重健康：
智力的健康和肢体的健康。
智力的健康毋须多言，正如一些西方学者所说，在哲学、伦理学、逻辑学、数学、美学、医学、法学等等领域，我们仍是在用希腊的基础话语在思考；肢体的健康更有一系列强大的证明，例如今
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