班主任规范带班标准化.doc

1、 Global IT Education Specialist班主任规范带班标准化目录事件1：制定月度带班计划 2事件2：选举班级班委团队（班长、学习委员） 3事件3：日常考勤管理（理论、实践、自习、查寝） 5事件4：课前演讲6分钟 6事件5：常规巡班 7事件6：与不提交作业的学生访谈 8事件7: 与出勤不好的学生访谈10事件8：与跟不上学习进度的学生访谈 12事件9: 与思想有问题的学生进行访谈 13事件10：组织召开班委会 14事件11：召开班会 15事件12：讲授综合素质课及就业能力课 16事件13：完成学院及系部的学工工作 17事件14：学生情况调查 18事件15：第一次阶段性学生访谈

2、（学生基本情况访谈） 19事件16：第二次阶段性学生访谈（学生学习情况访谈） 20事件17：第三次阶段性学生访谈（学生升学意向访谈） 24事件18：四次家长电话沟通26事件19：组织活动 27事件20：升学活动组织29事件1：制定月度带班计划打开条件：月底(距下月第一天至少3个工作日)制定下月带班计划序号步 骤步骤规范标 准1步骤1：确定下月班级工作目标规范1：查看上月班级各项数据规范2：根据上月数据确定下月班主任工作目标标准1-1：收集并统计各个班级本月规范带班数据标准1-2：收集并统计各个班级本月课程管理数据标准2-1：根据数据结果确定下月规范带班目标标准2-2：根据数据结果确定下月课程管

3、理目标 2步骤2：确定下月带班工作内容及重点规范1：确定下月不同班级规范带班的工作内容及重点规范2：确定下月不同班级课程管理的工作内容及重点标准1-1：确定所带班级规范带班的工作内容及重点标准2-1：确定所带班级课程管理的工作内容及重点3步骤3：编写下月班主任工作计划规范1：各个班级规范带班计划规范2：各个班级课程管理计划规范3：存档标准1-1：规范带班按照一基础、两查、三访、四沟通、五活动、六升学,结合班级具体情况来制定计划标准2-1：课程管理按照一课前、两课中、三课后、四课外、五课程、六达标,结合校区具体情况来制定计划标准3-1：电子档存档4步骤4：实施计划规范1：按照计划执行标准1-1：

4、将月计划内容根据时间安排分解到每一周标准1-2：每周对工作进行总结及时发现问题并解决问题,确保月工作目标达成5步骤5：调整计划规范1：根据工作目标及工作进度，及时调整工作计划标准1-1：如周工作计划没有按时完成,应及时调整月度工作计划事件2：选举组建班级班委团队打开条件：（1）新班开课25课时内序号步 骤步骤规范标 准1步骤1：明确班委职责和权益规范1：明确班委组成规范2：明确班长，副班长职责规范3：明确学习委员职责规范4：明确班委权益标准1-1：班长1人、副班长1人、团支书1人、组织委员1人、生活委员1人、文体委员1人、学习委员1人标准1-2：学习委员由讲师管理标准1-3：45名学生选1名学

5、习小组长，服从学习委员管理标准2-1：召集学生参加班级活动标准2-2：协助班主任组织各项活动标准2-3：及时向班主任汇报班级学生异动信息标准3-1：学习委员协助讲师工作标准3-2：45名学生选1名学习小组长，服从学习委员管理标准3-3：组建学习小组，学习小组46名/组标准3-4：帮助落后学生共同进步标准3-5：向班主任反馈学生学习情况和学习信心标准3-6：协助讲师收发学生作业标准3-7：辅导作业不会做或出错多的学生标准4-1：优先参加学校有名额限制的讲座、大型活动标准4-2：优先推荐就业标准4-3：代表班级参加学校组织的活动标准4-4：有权对班主任的工作给予建议标准4-5：班长、副班长、学习委

6、员不在同一组内2步骤2：明确选评标准规范1：确定班长选择标准规范2：确定学习委员选择标准标准1-1：班长和副班长或团支书应具备素质：1）出勤好2）口碑好，认可体系3）服从班主任和讲师领导，自我意识不要过强4）具备一定的说服能力和组织能力，能力（包括学习成绩）不一定要求最强，关键是能否成为班主任的得力助手5）无小团队行为，有全局观6）前三项必须符合，其他项目素质尽量接近标准1-2：班长任职采用轮流制，任职时间为1个月，最长时间不得超过2个月。班主任拟定名单与讲师达成共识，组织班级学生公开投票选举，班级正式任命。要求：每月出勤全勤，成绩至少排名班级前十名，思想意识好，对班级管理认可，对班主任讲师管

7、理配合标准2-1：学习委员应具备素质：1）出勤好2）口碑好，认可学校3）服从班主任和讲师领导，自我意识不要过强4）成绩中等以上，具有计算机基础5）具备一定的说服能力和组织能力6）无过强的自我意识，服从班主任的领导7）无小团队行为，有全局观8）前三项必须符合，其他项目素质尽量接近标准2-2：学习委员任职采用轮流制，任职时间为1个月，最长时间不得超过2个月。班主任拟定名单与讲师达成共识，组织班级学生公开投票选举，班级正式任命。要求：每月出勤全勤，成绩至少排名班级前十名，思想意识好，对班级管理认可，对班主任讲师管理配合注意：候选人不得超过5人3步骤3：确定班委人选规范1：确定选择班委方式规范2：拟定

8、班委名单规范3：将名单报请学工主任审批规范4：确定最终名单时间规范：开学后25学时左右标准1-1：通过开学典礼上的互动游戏挑选标准1-2：通过新班听课中学生表现挑选标准1-3：通过组织班级活动挑选标准1-4：由班主任和讲师共同商议决定标准3-1：邮件报请，等待回复4步骤4：与候选人谈话规范1：对学生前期的表现予以肯定规范2：征求学生对指定为班委的意见规范3：明确班委的职责规范4：明确班委享有的权益规范5：谈话顺序从第一候选人开始标准3-1：班长职责：1）组织本班学生参加班级相应的活动2）协助班主任组织各项活动3）及时向班主任汇报班级学生的异动信息4）协助班主任做好本班升学工作5）协助学习委员组

9、织学习小组学习标准3-2：副班长或团支书职责1） 协助班主任、班长组织本班学生参加班级相应的活动和班级思想教育工作2）协助班主任、班长组织各项活动3）协助班长及时向班主任汇报学生异动信息，协助学习委员组织学习小组学习标准3-3：学习委员职责：1）帮助落后学生共同进步2）向班主任反馈学生的学习情况和学习信心3）协助讲师收发作业4）辅导作业有问题的学生5）组织学习小组进行学习6）监控学习小组的进展，并向班主任汇报标准4-1：班委在管理能力方面提升是非常快的，很适合企业需求标准4-2：在学习过程中与讲师接触的机会很多，更利于学习。是班级中的重点培养对象标准5-1：人员确定后即不再与后面的人选谈话5步

10、骤5：确定并任命班委规范1；正式宣布任命时间规范：正式开课25学时左右标准1-1：邀请学工主任宣读任命书任命书内容如：“经学生工作处一致决定，XX同学表现优秀，特任命为XXXX班班长”标准1-2：组织全班鼓掌祝贺事件3：日常考勤管理打开条件：（1）理论课-每次班级理论课前15分钟（2）实践课-每次班级实践课前5分钟（3）自习课-每次班级自习课前5分钟 (4) 每天进行查寝序号步 骤步骤规范标 准1步骤1：理论课考勤检查规范1：检查学生理论出勤情况明确哪些学生迟到明确哪些学生未到明确哪些学生早退规范2：催促学生来学校上课规范3：记录出勤情况时间规范：2课时内完成标准1-1：上理论课时提早15分钟

11、进入教室陪同讲师点考勤，观察是否有未到学生标准2-1：如果有学生未到，也没有请假，上课15分钟后依次给未到校学生打电话催促其到校上课标准3-1：考勤情况每天填写：学工规范带班统计表（考勤管理表）2步骤2：实践课考勤检查规范1：检查学生实践课出勤情况明确哪些学生迟到明确哪些学生未到明确哪些学生早退规范2：催促学生来学校上课规范3：记录出勤情况时间规范：2课时内完成标准1-1：上实践课时提早5分钟进入教室陪同讲师点考勤，观察是否有未到学生标准2-1：如果有学生未到，也没有请假，上课15分钟后依次给未到校学生打电话催促其到校上课标准3-1：考勤情况每天填写：学工规范带班统计表（考勤管理表）3步骤3：

12、自习课考勤检查规范1：检查学生自习课出勤情况明确哪些学生迟到明确哪些学生未到明确哪些学生早退规范2：催促学生来学校自习规范3：记录出勤情况时间规范：晚自习当天标准1-1：晚自习时提早5分钟进入教室点考勤，观察是否有未到学生标准2-1：如果有学生未到，也没有请假，上课15分钟后依次给未到校学生打电话催促其到校自习标准3-1：考勤情况每天填写：学工规范带班统计表（考勤管理表）4步骤4：查寝考勤检查规范1：检查当晚学生出勤情况规范2：电话联系未按时到寝的学生规范3：记录出勤情况时间规范：查寝当天记录标准1-1：了解学生出勤情况，是否准时到寝室。标准2-1：与未按时到寝室的学生电话取得联系，明确去向。

13、标准3-1：考勤情况每天填写：学工规范带班统计表（考勤管理表）事件4：课前6分钟打开条件:每次班级上理论课前10分钟1步骤1：班主任检查课前6分钟规范1：班主任应在理论课上课前10分钟到达教室，并监督实施规范2：切勿占用课堂时间标准1-1：每天安排2名学生上台演讲标准2-1：学生演讲不得超过6分钟，老师点评不得超过4分钟2步骤2：班委负责组织课前6分钟规范1：班主任如因工作原因不能进班组织，需提前安排班委负责组织课前6分钟，规范2：切勿占用课堂时间标准1-1：班委每天安排2名学生上台演讲标准2-1：学生演讲不得超过6分钟，老师点评不得超过4分钟3步骤3：讲师负责点评课前6分钟规范1：班主任、班

14、委组织课前6分钟，讲师需配合做点评规范2：切勿占用课堂时间标准1-1：讲师提醒学生上台演讲标准2-1：学生演讲不得超过6分钟，老师点评不得超过4分钟事件5：常规巡班打开条件：每次课最后15分钟及课间序号步骤步骤规范标准1步骤1：课中巡班 规范1：确定巡班类型规范2：确定检查内容标准1-1：理论课、实践课标准2-1：检查学生上课状态（课上睡觉、聊天、接打电话、随便出入教室、玩游戏等现象）标准2-2：发现违纪，当堂下课后约谈学生，及时纠正标准2-3：检查第一节课讲师是否能够提前5分钟到达教室或机房，在课前完成上课准备工作标准2-4：讲师问题包括：是否符合讲师行为规范，有无上课脱岗、随便出入教室的情

15、况标准2-5：是否对明显的学生违纪现象视而不见等实践课：重点章节班级实践课时间班主任必须跟班标准2-6：检查学生是否按讲师的要求进行实践练习标准2-7：检查实践课讲师是否给学生布置练习题，并对学生提出的问题进行指导标准2-8：重点章节班级实践课时间班主任必须跟班2步骤2：课间巡班规范1：进班巡视规范2：发现学生问题及时纠正规范3：发现讲师问题进行记录标准1-1：下课铃响后进入班级，上课铃响离开标准1-2：一次最多巡视2个班标准1-3：每次课课间都要巡班标准2-1：需要纠正课中巡班的不良现象和课间巡班不良学生行为，包括：在禁烟区吸烟、打牌、玩游戏、破坏公物/电脑设备、追逐打闹、随地吐痰、乱扔东西

16、等标准3-1：讲师问题包括：是否符合讲师行为规范，有无不按时到岗、对明显的学生违纪现象视而不见等3步骤3：处理巡班中问题规范1：记录讲师问题规范2：记录学生问题时间规范：巡班当天标准1-1：如果是讲师的问题，需要先与讲师沟通，对于态度强硬或者屡次发现问题的讲师，反馈学工主任标准1-2：对讲师出现步骤3标准1-1的行为，立刻邮件上报学工主任标准2-1：将课中巡班发现的学生问题进行记录，下课解决，课间问题及时处理事件6：与不提交作业的学生访谈打开条件：（1）对于当日出勤而未提交作业的学生，要在当日放学后进行访谈（2）对于当日未出勤的学生，要在下次课放学后进行访谈（3）对于上次作业质量有问题的学生，

17、要在下次课放学后进行访谈（4）以上满足其中任何一条均打开序号步 骤步骤规范标 准1步骤1：确定谈话对象规范1：查阅数据，并确定谈话对象标准1-1：查阅附件1-2：中途巡班纪律检查标准1-2：在当日放学后将以下学生留下依次进行访谈1）当日出勤而未提交作业的学生2）上次课未出勤的学生3）上次作业质量有问题的学生2步骤2：确定谈话时间规范1：分类确定时间标准1-1：对于当日出勤而未提交作业的学生，要在当日放学后进行访谈标准1-2：对于当日未出勤的学生，要在下次课放学后进行访谈标准1-3：对于上次作业质量有问题的学生，要在下次课放学后进行访谈3步骤3：准备谈话所需数据规范1：准备出勤情况方面的数据规范

18、2：准备作业提交方面的数据规范3：准备作业质量方面的数据规范4：准备课堂表现方面的数据规范5：数据周期：2周内数据规范6：初步预测学生不提交作业的原因类型标准1-1：迟到、早退的次数标准1-2：旷课、缺勤的次数标准2-1：不按时提交的次数标准2-2：不提交的次数标准3-1：质量好的次数标准3-2：质量差的次数标准4-1：课中巡班发现的问题。例如：上课睡觉、聊天、看杂志等标准4-2：讲师反映的问题。例如：上课走神、不回答问题、不参与讨论等标准6-1：初步判断主要是态度原因还是方法原因4步骤4：安排谈话规范1：安排场地规范2：通知谈话标准1-1：无人的教室/机房标准1-2：办公室标准1-3：不安排

19、座位，站立谈话标准2-1：班主任亲自找学生：“XX同学，跟老师来一下。”标准2-2：严肃5步骤5：与学生访谈规范1：反馈作业提交情况规范2：询问学生不提交作业的原因规范3：确定不提交作业的主要原因规范4：表达自己的观点标准1-1：询问学生是否提交作业如：“XX同学，你今天的作业交了吗？”1）如果是第一次没交，说辞“为什么没交呢？班上就只有极少数同学没交呀！我和XX（讲师）老师一向觉得你很认真的，对你期望也是比较高的，今天怎么了？”2）如果是连续一段时间不交，说辞“这段时间怎么了？今天我查了最近的作业提交数据，你已经连续n次没交了。怎么会这样呢？”（表示惊讶）标准2-1：等待学生回答标准2-2：

20、学生表现出学习态度方面的问题，如学生回答：忘记做；忘记带了；不想做；没认真听课，所以不会做作业等等。标准2-3：学生表现出学习方法方面的问题，如学生回答：上课听不懂；题目不会做。标准3-1：结合学生平时的情况1）出勤情况2）课堂是否认真听讲记笔记3）不交作业次数4）实践完成情况标准3-2：确定学生不交作业主要是态度问题还是方法问题。标准3-3：如果态度和方法都有问题的，先解决态度问题标准4-1：针对学生学习方法问题1）不会可以向老师请教2）能否听懂，听不懂要会寻求同学帮助3）IT技术的学习特点就是要多练多问4）这类学生要以鼓励做题为主，不轻易打压标准4-2：针对学生学习态度问题1） 首先以提问

21、的形式挖掘学生的痛苦点，让他认识到学习的重要性2） 同理心沟通，老师觉得你这个状态是比较自由，我觉得如果你现在是已经毕业的学生了，或者只是来学校里充充电，你这种状态我觉得没问题，那我也不会找你沟通。但是你想想，你现在毕竟是在学习你自己的技术，为自己以后的生存学习一技之长，如果是这个态度，这个学习习惯，你想想你能学好么？老师都还清晰的记得你刚开学的时候的豪言壮语呢！3）接着，重新树立他的信心。你可以用类比的方法，如“XX同学，开始基础和你一样/开始和你一样调皮，现在已经在XX公司就业了举例现实中和他类似的案例激励他标准4-3：最后提出对他的要求6步骤6：作谈话记录规范1：填写与学生谈话记录标准1

22、-1：填写附件1-7：与问题学生谈话记录7步骤7：分类处理规范1：学习方法方面存在问题的学生规范2：学习态度方面存在问题的学生时间规范：谈话后2天内标准1-1：向班长请求帮助标准1-2：安排学委帮助辅导标准1-3：请班长督促完成作业标准1-4：向任课讲师反馈信息，请讲师在学生学习上多留心、多鼓励标准1-5：获取学习小组的帮助标准2-1：安排班委监督标准2-2：记入学生档案存档标准2-3：提出改正要求标准2-4：规定改正时限标准2-5：请讲师在学生学习上多留心、鼓励事件7：与出勤不好的学生访谈打开条件：（1）对于当日迟到的学生，要在当日放学后进行访谈（2）对于当日未出勤或早退的学生要在下次课放学

23、后进行访谈（3）以上满足其中任何一条均打开序号步 骤步骤规范标 准1步骤1：确定谈话对象规范1：查阅数据，并确定谈话对象标准1-1：查阅当日附件1-1：班主任规范带班工作附件表标准1-2：以下学生均要访谈：1）对于当日迟到的学生2）对于上次未出勤、早退的学生2步骤2：确定谈话时间规范1：选择放学后进行3步骤3：准备谈话所需数据规范1：准备出勤情况方面的数据规范2：准备课堂表现方面的数据规范3：准备学习成绩方面的数据规范4：数据周期：2周内数据标准1-1：迟到、早退的次数标准1-2：旷课、缺勤的次数标准1-3：计算个人出勤率标准2-1：课中巡班发现的问题。例如：上课睡觉、聊天、看杂志等标准2-2

24、：讲师反映的问题。例如：上课走神、不回答问题、不参与讨论等标准3-1：内部测试的成绩标准3-2：作业不提交的次数标准3-3：作业不按时提交的次数4步骤4：安排谈话规范1：安排场地规范2：通知谈话规范3：谈话时班长在场标准1-1：办公室标准1-2：无人的教室/机房标准1-3：不安排座位，站立谈话标准2-1：由班长通知“XXX同学，老师找你，我带你去”标准2-2：严肃5步骤5：与学生谈话分析原因规范1：询问出勤不好的主要原因规范2：达到共鸣规范3：分析学习态度方面的问题标准1-1：一般学生的答案可以分为以下类型，有时重叠出现：1）自满逃课型“新的教程太简单；我已经学过；老师技术一般。”2）起来晚了

25、3）院里面有事情4）厌学逃课型，如：上课听不进去，一般伴随着作业提交有问题，课堂纪律有问题5）习惯自由散漫型，如：学生一向如此；追求叛逆；打扮另类标准2-1：认真倾听并重述对方的话，表示能够理解对方的难处，并表示老师理解你的难处，老师知道你这样做有一定的难处标准3-1：站在对方的立场上剖析现状，讲明危害例如：1）现状，包括外界就业的压力2）现状和该学生目标之间的差距3）坏习惯对成功的影响6步骤6：作谈话记录规范1：填写学生访谈记录相关内容标准1-1：参见附件1-7班主任规范带班工作附件表7步骤7：分类处理规范1：学生在学习态度方面存在问题时间规范：谈话后2天内标准1-1：规定改正时限标准1-2

26、：提出改正要求标准1-3：安排班委监督标准1-4：计入班主任规范带班工作附件表标准1-5：帮助学生寻找解决问题的方法标准1-6：如：“根据学生手册的要求，也是对你学习质量的一个基础保障，老师要求你从下次上课开始不能迟到。这次迟到会记入班主任规范带班工作附件表。至于你刚才说的堵车问题，这样做：每天提早20分钟出门，养成一个好习惯。”事件8：与跟不上学习进度的学生访谈打开条件：（1）内测成绩出现不及格学生（2）两次发现学生作业质量很差（3）以上满足其中任何一条均打开序号步 骤步骤规范标 准1步骤1：确定谈话对象规范1：查阅数据，并确定谈话对象标准1-1：查阅学生内测成绩，发现不及格学生标准1-2：查阅附件1-1班主任规范带班工作附件表，发现作业质量2次出现问题的学生2步骤2：确定谈话时间规范1：查阅谈话对象所在班级的上课时间规范2：选择放学后的时间3步骤3：准备谈话数据规范1：准备出勤情况方面的数据规范2：准备作业提交方面的数据规范3：准备作业质量方面的数据规范4：准备学习小组方面的数据规范5：数据周期：2周内数据标准1-1：迟到、早退的次数标准1-2：旷课、缺勤的次数标准2-1：不按时提交的次数标准2-2：不提交的次数标准3-1：质量差的次数标准3-2：质量好的次数标准4-1：是否按时参加