Let’s have fun单元教案.docx

1、“外研版”基础模块（修订版）第一册Unit 5 Lefs have fun!一、单元整体解读及分析Unit 5 Lets have fun!单元 内容 分析本单元主题为Lets have fun,本单元围绕娱乐活动展开话题，与日 常生活及工作场景密切相关，常用于朋友聊天，团队成员娱乐喜好的交 流或团队年会等场合。教师在教学中可设置真实情境（组织公司年会或 其他团队建设活动等）安排教学，让学生体验学习与工作的关联，达到 学以致用的目的。在本单元的具体教学中，可将学生角色设定为公司行 政人员。他们需要为公司年会节目做准备，包括统计团队成员娱乐喜好 以及参照以前的年会活动，创建一份新的年会节目单。学

2、生情况分析授课专业：汽车商务专业优势：学生对娱乐活动感兴趣，乐于参加各种聚会，并且有实习机会 了解工作环境，对于公司的一些团队建设活动或年会活动等有 所了解；通过参加英语口语考试也具备了一定的听说能力；能 够按照教学要求掌握基本词汇和功能句型并在特定场合下进行 英语会话。不足：学生对职场业务不太熟悉；缺乏职场英语应用能力；学习动机 不足；欠缺合适的学习方法。兴奋点：职业学校的学生大都想在未来的工作中能够展现自己的能力和 才华，不甘心落后；学生团队合作意识好；并且在学习过程中 和教师之间产生了较好的默契。课时划分本单元共划分为4课时，每课时45分钟。由于课程一般为2课时 /次,教学设计也以2课时

3、为单位，因此将本单元的内容安排为2次课： 第 1一2 课日寸:Fun time activities引导学生回顾自己熟悉的娱乐活动并学习新的娱乐项目 的英文表达（参考书上列出的娱乐项目），试着了解并统 计同学的娱乐喜好；第 34 课时: Make program list for company annual meeting看懂公司以往年会的节目单，统计本组成员喜爱并擅长的 娱乐项目，根据所收集信息制作一份全新的公司年会节目 单。二 分课时教学设计第1-2课时教学 目标知识目标：1.掌握娱乐活动词汇；2.掌握句式：表达个人喜好，询问并听懂细节，征求他人意 见和建议，描述事物表达个人感受。能力目

4、标：1.了解更多娱乐项目的英文表达；2.能与他人谈论娱乐活动，了解他人的娱乐喜好并统计信息；3.拓展学生知识面为团队建设活动做贡献。素质目标：1.享受健康的娱乐活动，学会融入团队；2.倾听并尊重他人意见。教学1.词汇与句型的替换及运用；重点2. 了解并统计团队成员的娱乐喜好。教学 难点了解并统计团队成员的娱乐喜好。教学 方法情境教学法、任务驱动法。学习方法小组合作法、单词分类记忆法、模仿法。教学 媒体多媒体设备、道具。教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图5，导入1.教师问好 Did you do anything interesting yesterday?点出本课课题 Unit

5、5 Lefs have fun,准备上课。2.以幻灯片图片形式展示一张公司 年会节目表演照片，提问：1)What are the people doing in the picture?2)Have you ever attended such a party?3)Have you done the similar activities before?学生问好，准 备上课。看图片思考并回答问题。（听懂问题 并回答）调整至上课 状态。通过对图片 的讨论强化 本课主题一 一娱乐，吸 引学生注意 力并调动其 兴奋点。4） Have you done any other interesting act

6、ivities in the past?3.引出学习任务公司组织团队建设活动或年会，首 先要了解公司员工娱乐喜好，要做 至上1）掌握常见娱乐项目的英文表达；2）了解同事的娱乐喜好并讨论，完 成信息统计。明确学习目 标并完成任 务。引出学习任 务。35，任务（搜 集各 类娱 乐项 目名 称， 为统 计做 准 备）1.情境介绍1）背景：你作为公司行政助理，调 查团队成员擅长及喜爱的娱乐 项目，为团队建设活动及年会的 举办做准备。第一步，搜集各种 各样的娱乐项目，为统计同事的 娱乐喜好做准备。2）目标：搜集并了解尽可能多的娱 乐项目，熟悉表达个人喜好的句 型，为下一步工作做好准备。2.词汇句型学习。

7、1）引导：要完成这项任务，我们需 要准备以下两项：娱乐项目的英文表达；个人喜好 的英文表达。2）提示：a.娱乐活动分类？ （PPT示例）运动类、音乐类、影视类、文学 类、休闲活动类等。b.不同种类下具体有哪些娱乐活 动？ （PPT示例）运动类：skating, ball games音乐类：play the guitar, go to the分成小组，认 真聆听，角色 转换：学生- 员工；同学- 同事。体会情境中 的任务、背景 和工作环节。思考，回忆自 己已有的知 识储备。随机 说出一些娱 乐项目的英 文表达。发言并随时 记录。讨论有哪些 与娱乐相关 的词汇或表 达方式，经教 师补充后，在 教师

8、的引导创设主题情 境，交代任 务，让学生 身临其境。回顾旧知 识，学习新 知识，综合 应用。学习方法指 导：单词归 类整理，分 类记忆。concert, listen to music, Peking opera, go to karaoke.影视类：see a film（分类词汇） watch TV （分类词汇）文学类：reading （分类词汇） 休闲活动类：travel, go camping, go shoppingc.表达喜好What would you like to do on Saturday?I like （going shopping）.I play the guitar

9、every day.3）强化a.学生分组讨论，说出尽可能多的 娱乐项目的英文表达；b.教师总结补充，图文结合强化感 性认识；C.分类强化单词记忆；d.教师给出相关语境，学生分组根 据语境填单词进行PK；e.以提问的形式带领学生熟悉句 型；f.以小组为单位开展询问和表达喜 好的对话，练习词汇句型综合应 用，教师巡视指导。4）验收：突击性提问。3.任务准备（巡视）1）重申任务内容及目标；2）小组形式；3）词汇、句型的运用。4.展小（竞赛）1）小组单词PK。要求：不能重复，下将单词分 类。分类统 计，分类记 忆，扩大词汇 量。讨论，练习。 同学一起练 习，不断重 复。即兴回答。重新理清要 完成的任务

10、 内容，小组合 作。学习方法指 导：句型替 换应用、抓 住关键词。学习一强化 验收一展zj O培养学生合 作能力和交 流意识。停顿或重复的一方失败；2）小组句型PKo互相提问，随机 点组员回答，答不上来的一方失 败。示例：A: I like going shopping.请 B 同学 重复。B: He （She） likes going shopping. 以此类推，答不上来的一方失 败。3）点评：认真倾听；练习听力抓住要点； 学会速记。积极展示，认 真欣赏（亮点 与不足均有 所记录）。5，小结1.本次课的重点：词汇、句型；2.完成的任务项目：了解了更多的 娱乐项目英文表达。通过问答形 式和教

11、师一 起完成任务， 体会知识由 点到线再到 面的形成过 程。勾画知识重 点，形成知 识体系，完 成升华过 程。10课间休息5，导入1.回顾搜集到的各种娱乐项目英文 表达。2.引出新的学习任务：了解同事的 娱乐喜好并讨论，完成信息统 计。复习已学过 的知识。明确学习任 务，难度加 大。承上启下。35，任务（了 解同 事的 娱乐 喜好1 .情境介绍1）人物：将学生设定为公司员工；2）背景：在完成第一步准备后，了 解同事的娱乐喜好并讨论，完成 信息统计；体会情境中 的任务、背景 和工作环节。创设主题情 境，交代任 务，任务难 度逐步递 进。并讨 论， 完成 调查 表）3）目标：了解团队成员娱乐喜好，

12、 完成信息统计，为团队建设活动 及年会节目做准备。2.知识学习1）引导：我们刚刚学过什么？多种娱乐项目和个人喜好的英 文表达；要完成新的任务我们还需要准 备以下三项：a.询问别人喜好的细节并听懂；b.征求别人对娱乐项目的意见和 建议，听懂对方的喜好；C.描述事物，表达感受。2）提小：a.询问并听懂细节。What kind of. do you like best?What are you going to do this weekend?b.征求别人对娱乐项目的意见和 建议，听懂对方喜好。What about.?What do you think of.?Would you like to.?

13、What do you suggest?c.描述事物，表达感受。Thafs a good idea.It is great/wonderful/fantastic/ boring.It sounds great/good.3）强化：教师示范，提供模板；重复练习，强化句式；组员角色扮演，问答练习；回忆自己已 有的知识储 备。随机说出 一些知道的 娱乐项目英 文表达。思考回答问 题，发言并由 教师随时记 录。句型学习，替 换应用，抓信 息点。反复练习，小 组分工，强调 听力训练。回顾旧知 识，学习新 知识，综合 应用。学习一强化 验收一展Zj O教师巡视指导。4）验收：突击性提问；老师和学生 问答

14、、学生和学生问答。3.知识整合我们已经学了很多娱乐项目词 汇和表达个人喜好的句式，还学 了询问别人的娱乐喜好、询问细 节、征求别人的意见、描述事物、 表达感受等英语表达方式，我们 现在试试能不能完成一份了解 团队成员A的娱乐喜好的调查 问卷（做示范）。A:业余时间你喜欢做什么呢？What do you like to do in your spare time?B:我喜欢看电影。I like seeing movies.A:听起来不错哦，你喜欢什么 类型的电影呢？That sounds great, what kind of movie do you like best?B:我喜欢喜剧片。I

15、like comedies.A:你觉得听音乐会这种娱乐方 式怎么样？What do you think of going to a concert?B:很好啊。Thats great.A:周末你愿意去听音乐会吗？Would you like to go to the concert this weekend?B:好极了。It sounds wonderful.集中注意力， 利用问答形 式抓住关键 信息。认真聆听教 师示范，记 录，学会询问 信息以及抓 住自己需要 的信息点并 记录。知识整合。示范一模仿 一创造一成 果。A:你还有什么其他的建议吗？Do you have any other su

16、ggestions?B:我还喜欢在业余时间去购物。I also like going shopping in my spare time.完成团队成员A对于娱乐项目喜好 的信息统计。4.任务准备（巡视）1）重申任务内容及目标；2）小组形式完成团队成员对于娱乐 项目喜好的信息统计。5.展示组员代表解读信息，统计完成情况。6.综合点评一般性评价：优点：句型应用、态度、知识整合、 完整性、创新性；不足：声音、表情、肢体、表演。模仿教师给 出的对话进 行角色扮演， 反复练习。解读信息，统 计完成情况。自我反思，虚 心接受改进 建议，查缺补 漏。培养学生合作能力和交 流意识。3，总结1.本次课的重点：词

17、汇、句型；2.完成的任务项目：了解同事的娱乐喜好并讨论，完成 信息统计，为团队建设活动及年会 组织做准备。通过问答形 式和教师一 起完成任务， 体会知识由 点到线再到 面的形成过 程。勾画知识重 点，形成知 识体系，完 成升华过 程。2，作业 布置1.归类整理信息统计表；2.查找公司以前的年会节目单。领悟并明确作业内容。消化吸收，为下一步任务做准备。板书 设计PPT show知识点副板书（随擦 随用）图片课堂所需素材Vocabulary:Functional sentences:第3-4课时教学目标知识目标：1.掌握公司年会节目单中涉及到的节目词汇；2.掌握句式：谈论节目，表达个人感受；3.掌

18、握尽可能多的形容词来帮助自己描述事物，表达感受。能力目标：1.了解更多关于晚会节目的英文表达；2.能够看懂节目单，根据统计信息编排一份新的节目单。素质目标：1. 了解公司发展历史，融入团队；2.关注到团队中的每一个人。教学重点1.词汇与句型的替换以及运用；2.设计一份新的节目单。教学 难点设计一份新的节目单。教学 方法情境教学法、任务驱动法。学习 方法小组合作法、单词分类记忆法。教学媒体多媒体设备、道具。教学过程预设 时间教学环节教师活动学生活动设计意图10复习导入1.师生问好，教师随机问几个同学：What are you going to do this evening? How about

19、 going to a concert?点出本课课题Unit 5 Lefs have fun,准备上课。2 .复习提问：娱乐项目的英文表达有哪些？根据信息统计表随机提问A、B、学生问好，准 备上课。思考并回答。看图片思考并回答问题。调整至上课 状态。知识体系回 顾梳理。C等的喜好及擅长项目。（PPT显 （听懂问题,示信息统计表）3.播放一段年会节目视频，提问：What program is it in the video?What kind of program can you perform in the party? Why?Can you make a program list for

20、the coming annual meeting party?4.引出学习任务设计年会节目单：1）了解各类节目的英文表达；2）看懂节目单，设计新的节目单。回答）观看视频，思 考并回答问 题。明确学习目 标并完成基 本任务。引出学习任 务。30任务（阅 读练 习：（看 懂节 目单 并根 据之 前完 成的 统计 信息 为设1.情境介绍。1）背景：学生作为公司行政助理， 调查团队成员擅长及喜好的娱 乐项目，为团队建设活动及年会 的举办做准备。对公司之前的年 会节目单进行讨论。2）目标：看懂节目单，为设计一份 新的节目单做准备。2.看节目单（阅读练习）1）pre-reading:a.引导：同学们知道

21、哪些年会节目 呢？（词汇）b.师生共同总结节目名称。（词汇 总结）C.强化:分类强化单词记忆，中英互 译单词PK巡视指导。d.验收：突击性提问。e.出示事先准备好的节目单（每份 内容都不同），以抽签的形式分 发给各组。2）while-reading:a. skimming：认真聆听，角 色转换：学生 一员工；同学 同事。体会情境中 的任务、背景 和工作环节。回忆自己已 有的知识储 备，随机说出 一些知道的 节目名称。总 结、讨论并将 单词分类。分类记忆，扩 大词汇量。抽签领取节 目单。泛读，浏览。创设主题情 境，交代任 务，让学生 犹如身临其 境。固有知识运 用，训练口 头表达，扫 清词汇障

22、碍。词汇分类学 习记忆。小组合作学 习。略读能力培 养，捕捉短计新 的节 目单 做准 备）举办年份？节目类型？b.scanning:带着问题看节目单同事A在年会上表演过什么节 目？在节目单里是否有.类型的节 目？c.intensive reading：要求学生精读节目单，完成如下 任务：翻译节目名称；将节目归类；将主持人串词部分和节目评论 部分中关于描述事物、表达感受 的形容词或句式划出来，并归类 整理。3） post-reading：a.布置任务：每个小组讨论本组的节目单，选 派代表向大家讲解节目单内容。b.任务准备：教师就某一份节目单示范讲解； 小组讨论；教师巡视指导；学生在看懂节目单的基

23、础上准 备陈述：节目内容以及观众对节 目的反响。（此处应完成一份书 面稿）C.展示验收：各组代表向全体师生展示本组 分到的节目单并做讲解。选读，找到所 需要的信息。精读，完成任 务。小组讨论合 作完成。读后完成拓 展任务。听清任务要 求。仔细观看教 师示范。小组讨论，组 织展示内容， 选派代表。组员合作完 成展示内容， 代表展示。文大意。选读能力培 养，提高阅 读速度和精 度。精读能力培 养，查找并 归类细节信 息，感知形 容词的作 用，更好的 帮助自己描 述事物，表 达感受。输入一训练 输出。提高语言组 织能力，表 达力，巩固 学习成果。学习一强化 验收一展 示。培养合 作意识。3.评价1）

24、组内评价；2）小组互评；3）教师评价。积极展示，认 真欣赏（亮点 与不足均有 所记录）。评价反馈， 查缺补漏。5，小结1.本次课的重点：阅读节目单内容。2.完成的任务项目：看懂节目单， 为设计一份新的节目单做准备。通过问答形 式和教师一 起完成任务， 体会知识由 点到线再到 面的形成过 程。勾画知识重 点，形成知 识体系，完 成升华过 程。10课间休息5，导入1.回顾上次课讨论过的节目单；2.引出新的学习任务：设计一份新 的年会节目单。复习已学知 识。明确学习任务，难度加 大。承上启下。35，任务（设 计展 示课：设计 一份 公司 年会1.情境介绍1）背景：在完成以上准备后，最后 一步，综合所

25、有信息设计完成一 份年会节目单。2）目标：设计一份年会节目单。2.明确任务要求1）每个成员均参与到节目中；2）节目类型多样；3）创新。3.任务准备1）公司加入了 2名新同事，了解他 们并在完成任务时要照顾到所 有同事；聆听情境介 绍，体会情境 中的任务，背 景和工作环p。记录任务要 求，清楚任务 要领。领取新同事 的个人资料， 讨论并归纳 新同事的特 长及娱乐喜 好。创设主题情 境，交代任 务，任务难 度逐步递 进。明确学习任 务。培养并训练 学生完成任 务的能力： 接受任务， 任务准备， 查缺补漏， 完成任务。节目单）2）整合信息，参考之前的节目单，归类整理本组成员的擅长项目及喜好，划分节目

26、类型；3）创新节目；4）设计节目单；5）完成任务。4.展示1）评委（每组选派一名代表）。2）评价标准：节目类型丰富；成员参与度高；讲解清晰；时间（不超过5分钟）；创新；3）抽签决定展示顺序；4）分组展示；5）评价。5.综合点评：一般性评价：优点：语言准确度、成员参与度、创新性；不足：声音、表情、肢体、表演。整合团队所 有成员信息。 参考旧的节 目单，讨论归 类节目类型。讨论并设计 节目单。选派评委，明 确评价标准。抽签，积极展 示，认真欣赏 （亮点与不 足均由教师 记录）。自我反思，虚 心接受改进 建议，查漏补 缺。提高语言组 织能力和表 达能力，巩 固学习成 果。学习一强化 验收一展 示，培养合 作意识。评价反馈， 查缺补漏。3，总结1.本次课的重点：关于节目的词 汇、句型的应用。2.完成的任务项目：设计完成一份年会节目单。通过问答形 式和教师一 起完成任务， 体会知识由 点到线再到 面的形成过 程。勾画知识重 点，形成知 识体系，完 成升华过 程。2，作业布置筹备一场年会。领悟并明确作业内容。拓展作业激发学生探究 潜能。板书 设计PPT show知识点副板书（随擦图片课堂所需素材随用）Vocabulary:Program list: