闽教版：Unit7 Clothes (1) Lesson13 教学实录.docx

1、闽教版：Unit7 Clothes (1)Lesscm13 教学实录(一) 教学内容分析学习服装的单词及脱穿衣物的句型，并学会赞美别人的服装。(二) 学生分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，有一定的英语基础。他们能根据教师简单的指令做 动作，乐于表达自己，但也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中的问题。(三) 课时安排：一课时(四) 教学目标1、知识目标：(1) 掌握单词：sweater.skirt,socks,shirt,shoes,hat.(2) 学习句型：Put on your.Take off your.(3) 学习如何赞美别人及如何回应。(4) 熟练诵读韵诗“I Like My S

2、weater2、能力目标：能正确运用put on和take off表示脱穿衣物。3、情感态度：激发学生的学习兴趣，加深对所学知识的理解，培养学生良好着装习惯。(五) 教学重难点:重点：(1)能听说读认单词：sweater,skirt,socks,shirt,shoes,hat(2) 能熟练运用句子Put on your.Take off your.难点：在实际生活中能正确运用所学单词句型谈论服装。(六) 教学准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片，帽子，果冻，各色服装小卡片若干张，学生自备服 装小卡片。(七) 教学过程Step 1 Warm-up & Review1、GreetingT： Hi,

3、boys and girls. Ss:Hi,Miss Lin.T:Are you happy today? Ss:Yes.2、Say a chant:Whafs That?(P37)Lets chantWhats That?”【设计说明：通过复习Unit 4中朗朗上口的童谣形式，既起到热身作用，调动了学生的积极性，又引出了新词hat,自然过渡到step 2Step 2 Presentation & Practice1、揭示课题T: Wheres the cat? In the _? Ss:Hat!T: Yes. I have a hat. But wheres the hat? Look, t

4、his is my room .There is a chest. Maybe the hat is in it. Lets have a look.（课件出示房间中的衣柜，呈现衣柜中的各类衣物）T: These are clothes. （T 出示课题 Clothes 卡片）Please read after me.（T 范读若干遍）T:Today,we will learn Unit 7/Clothes/Lesson 13 （T 带读，S 跟读）【设计说明：采用图片的方式先总体呈现了本课的新词，让学生对服装类单 词进行总体感知，既揭示了本课课题，让学生一目了然，又为下面新词教学做 铺垫】2

5、、对评价栏进行说明：T: Look,heres our chest.（T 指着黑板上的评比用的衣柜）lts empty now. Every group will have a kind of clothes in it. Lefs see which group will have the most clothes.（T 再用中 文解释一遍评比规则：每一组将在衣柜里挂上一种类型的衣服，最后看看哪组得到的衣服最 多。）（注：衣柜中分为四竖排，每组将在对应区域挂上得到的衣服）【设计说明：结合本课内容，巧妙创设评价方式，既激发了学生的竞争意识 和团队精神，又有利于复习巩固本课的知识点】3、新词学习

6、：sweater,skirt,socks,shirt,shoes,hat（哪组读得好，则把该服装挂到该组 的衣架上）（1） ChantT： Look,heres a chant for you.（课件呈现童谣及相关衣物图片）skirt短裙轻飘飘，穿它dance可真好；男式衬衫shirt,竖起衣领真帅气；冬天毛衣sweater,男生女生都能穿；穿上 socks and shoes,走起路来不费劲；出门别忘戴hat,既漂亮来又保暖。T：（指着课件中的衣服图片）Wow,so many clothes! Look.whafs this? Its a skirt.【设计说明：采用中英结合的童谣形式呈现了

7、本课的新词，让学生进一步明 确了学习内容，自然过渡到下面的新词教学】（2）教学 skirt:（课件链接出现短裙图片及skirt）T出示单词卡，范读，强调i/;k浊化为/g/;t/V发音一大小声一2 by 2一评价，把衬衫小 卡片挂在读得好的那组衣柜里一书空拼读一 （T出示衣服小卡片）T:This is a .（Ss补充） 生背单词一T贴小卡片并板书单词（3）教学 shirt：（课件链接出现男衬衫图片及shirt）T:（T 出示单词卡）Look at these two words,what do you find? Ss:k 变成 hT范读，强调ir/;sh/;VV发音-高低声-2 by 2一

8、评价，把短裙小卡片挂在读得好的那 组衣柜里一书空拼读一（T出示衣服小卡片）This is a.（Ss补充）生背单词一 T贴小卡 片并板书单词【设计说明：采用替换字母法，让学生更容易记住新词】(4) 教学 sweater:（课件链接出现毛衣图片及sweater）分音素范读swea/ter,强调ea/e/;ei7/发音一快慢1by1评价，把毛衣小卡片挂在 读得好的那组衣柜里一书空拼读一（T出示衣服小卡片）This is a .（Ss补充）生背单词 一 T贴小卡片并板书单词（5）教学 sock&socks:A. 单数形式（课件链接出现一只袜子图片及sock）T范读，强调o/;ck/k/发音一一触即发

9、一2 by 2一书空拼读一（T出示衣服小卡片）T:This is a.（Ss补充）生背单词一 T板书单词B. 复数形式T:（出示一只袜子的小卡片）one sock, Ss跟读T：（再加一只）two socks/s/ （T板书加上s） Ss跟读升降调根据T快速出示的袜子小卡片的数目，Ss认读区分单复数（6）教学 shoe&shoes:A. 单数形式（课件链接出现一只鞋子图片及shoe）T范读，强调sh/;oe发音一排山倒海一2 by 2一书空拼读一（T出示衣服小卡片）T:This is a.（Ss补充）生背单词一 T板书单词B. 复数形式T:（出示一只袜子的小卡片）one shoe, Ss跟读T

10、：（再加一只）two shoes/z/ （T板书加上s） 一Ss跟读一男女声根据T快速出示的鞋子小卡片的数目，Ss认读区分单复数C. 强调shoes与socks共同点T:Who can tell us the same thing between these two words? Ss：都以 S 结尾T：鞋子和袜子一般都成双成对出现，所以+S表复数。认读2张单词卡片，再次强化尾音/z/,/s/【设计说明：通过袜子、鞋子的小卡片来呈现新词的单、复数，使教学更具 有直观性。】（7）教学 hat:（课件链接出现帽子及hat）范读，强调a发音，从发音引导学生发现该单词是闭音节一指组读一评价，把帽子小

11、卡片挂在读得好的那组衣柜里一书空拼读一（T出示衣服小卡片）T:Thisisa.（Ss补充） 生背单词一T贴小卡片并板书单词（8）操练单词A. 放录音P61/PartA,当录音里播放的服装是Ss自己喜欢的，要大声读出（read the words,if you like which one,please read it loudly)B. Game-Whats missing?让Ss数总卡片的数目一T拿走一张一Ss一张张读，找出少的卡（2次）Lets play a gamed have one,.six cards.（T 放 sweater,skirt 单词卡在桌子上） Nowjets find

12、 which card is missing?C. listen and show:（T说单词，Ss出示之前准备的小衣服卡片）T:Take out your clothes.Now,listen to me carefully.Show me yoursweaterHplease.【设计说明：充分利用学生课前准备的小衣服卡片，在展示衣服卡片的环节 中，提高了学生听的能力，同时自然地过渡到下面句型的教学】4、新句型学习：（1）如何称赞别人的服饰及回答A. 在T说到最后一个词后，T赞扬S1/S2/23的衣服卡片漂亮，并贴上句子条Your .is beautiful! 一T范读,S跟读一做几个替换练

13、习（T说中文Ss翻译）一引导Ss回答:Thank you!B. T （拿起S1/S2/S3的衣服卡片、文具）:Hike your.并贴上句子条讲解：除了以上句子来称赞外，还可以用llike. 一做几个替换练习（T说中文Ss翻译, 不局限于服装,e.g.文具）一引导Ss回答：Thank you!C. 听录音跟读P64一小组分角色朗读一pairswork（鼓励学生不局限于服装的赞扬）（撤 下句子条）展示表演（2）教学 Put on.A. 创设情境：T:Today,l will go to a party. So I put on my hat.（T 边说边做动作）B. 教学词组put onT出示单

14、词卡片put on,一边做动作（戴卡片hat,sweater,skirt,socks）一边范读【设计说明：教师通过边范读边做不同的穿衣动作的方式，让学生在模仿动 作的活动中感悟put onC. GameI say,you do（引出句型）T: Lefs play a game- I say,you do. Please listen carefully.Put on your .（T说指令，Ss“穿上”自制的小衣服卡片）T:What order did I say?（刚才我说了什么指令）Ss:Put on your.T:Yes. You read the sentence,! write it

15、 down.（T 板书句子）D. 替换练习：（T出示hat卡片）带读句子，Ss跟读指组读（根据T贴在doll身上的skirt卡片）全班做替换说句子Group by group（做4个替换）一（个人操练）四面开花：skirtput on your skirt【设计说明：通过教师说指令学生做动作的方式，自然导入本课句型，同时 在做动作的过程让学生对句型有更深入的体会感知】（3）教学 Take off.A.创设情境：T:Now I arrive home from the party. So I take off my hat.（其他教法同上）（4）听录音P61/PartB跟读（边跟读边做动作）（5

16、）小组竞赛（每组请一位学生上台，其余学生看老师动作说句型，台上学生根据指 令做动作，评出最优秀者。）Lets play a game. Who wants to be volunteers?【设计说明：通过游戏形式，充分调动学生的无意识注意，让他们全身心投 入到活动中去，同时又在活动中提高了口语表达能力，对本课两个重点句型进 行了操练】Step 3 Consolidation（1） Listen read and play （P62）T: Today,there is a friend coming here. Look,shes Janny. （T 拿出 doll 图片）请S1上台贴doll

17、,Ss台下利用自制的小衣服贴(听课件录音)(check the answers)!:Is she right?Y/N一打开书本P64,跟读1遍一再请S2上台，Ss台下贴(T:Take off.)一S3上台贴(利用前面黑板的图片)，台下S 4/5/6小老师说口令【设计说明：通过动手贴一贴，脱一脱的形式，进一步巩固了本课句型。】(2)争锋相对课件出示圆圈中的1-6数字，让S1女生选个数字，全班女生起立读出该数字对应图片 中的句子Put on your.并做动作，全班男生则说出相对应的句子Take off your.Step 4 RhymeT:Lets learn a rhyme1 Like My

18、Sweater.(A) 放录音，先听，T逐句解释*better更加；JellO果冻(呈现实物)(B) 逐句跟读(C) Ss起立，边拍手边读Step 5 Extension (机动部分)(PPT出示苏格兰短裙)T：在苏格兰，男士会在参加庆典等比较正式的场合时身穿苏 格兰短裙。所以短裙并不是女生的专利。【设计说明：增加学生对西方文化的了解，增强文化意识】Step 6 Sum-up & Evaluation(1) Sum-upT:Today,we learn these words and sentences.There is a chant for you.Look at the screen.L

19、isten to me first.T 示范 chant 格式(PPT 出示)skirt,skirt,skirt,put on your skirt. Take off your skirt.(边拍 节拍边做动作)一Ss根据T出示的单词卡片来模仿编chant(2) 对四个小组进行评价T:The winner is group 1 .Congratulations! Clap you hands.【设计说明：通过朗朗上口的童谣形式，既充分调动学生的学习兴趣，又把 本课的重点单词句型融汇其中来进行复习巩固】Step 7 Homework1、听磁带跟读课文五遍并背诵，家长签字2、完成课堂活动用书Lesson 133、为Sally和Wang Tao分别设计一套衣服T: Class is over. Goodbye,boyes and girls. Ss: Goodbye, Miss Lin.T:Turn back and say goodbye to teachers. Ss: Goodbye, teachers.Writing DesignUnit 7 ClothesLesson 13Put on your. skirt socksshirt shoesTake off your . sweater hat