二年级语文下册语文园地五.docx

1、二年级语文下册语文园地五课题语文园地五课时 2课时课前预习及教学准备课预前习1.搜集有关北京奥运会的资料。2.自读课文，读准字音，读通句子。教学准备1.准备多媒体课件。2.准备识字卡片。第一课时教学目标1了解标点在句子中的作用。2学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。3感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。4通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。教学重点难点教学重点：1创设生动的情境，指导学生背诵节气歌。2学习日积月累，积累字词。教学难点： “句号、问号、感叹号”三种标点符号的理

2、解与运用。教学过程修改建议一、“我的发现”教学过程1.出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生观察，说说对它们的了解。2根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内互相交流。3出示教材中的两组句子，让学生自主观察，朗读，比比谁读得好。4.共同讨论，每组中的两个句的意思有什么不同的地方。5.小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。【这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的文字都相同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而认识 到标点符号的重要作用。教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富

3、学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。】二、“日积月累”教学过程读读认认1首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。2揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。3整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。4游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。我会连1分组出示两组练习，让学生尝试连线。2同桌互检，朗读巩固。3启发思考：照样子，你还能说几个吗？组织学生交流汇报。读读背背4自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。5组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。6练习背

4、诵，小组比赛。【这次活动安排了“读读认认、我会连、读读背背”三项内容。其中“读读认认”安排了认识十个生字的任务。每组中有一个熟字，一个新字，采用了换偏旁的识字方法，帮助学生识记。是对学生识字能力和识字方法的一次巩固。由于二年级学生已有一定的识字基础，因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐 趣，体会方法，发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地引导学 生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中安排的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。教学中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关知识的 兴趣

5、，促进学生的理解和积累。】三、“展示台”教学过程1根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。2组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。3每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。4教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。 【根据本组教材的内容主题，“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识，为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，

6、表达交际的能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。此次活动的成功与否，在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中，教师有意识地引导学生去搜集相关的资料，为活动展示做好准备。比如在学习一课后，引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习，引导学生采集制作动植物或矿物标本；学 习之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优推荐；分类展台，自主介绍等，激发学生的热情。也 可将活动延伸到课后。如：举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的知识面，丰富学生的

7、学习生活，激发学生的成功体验。】四、“宽带网”教学过程1出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。2利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？3教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。4建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。5识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。【这次宽带网中介绍了两种有趣的动物，一个是食虫的植物“猪笼草”，一种是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野，激发学生了解大自然的热情和积极性，逐步养成留心观察大自然的习惯。】板书设计节气歌春雨

8、惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。第二课时教学目标1创设生动的情境，围绕动物的奇妙进行交际。2指导学生收集资料，教给学生整合资料的方法，培养学生把书面文字成变口头语言的能力。3培养学生倾听互动的意识。4激发学生了解动物的兴趣。5培养学生关注动物、爱护动物的意识。教学重点难点教学重点：创设生动的情境，指导学生围绕动物的奇妙并使用规范的语言进行交际。教学难点：培养学生把书面文字、图片变成口头语言的能力。教学过程修改建议一、情境体验、引起话题师：2008年对于中国来说是不是平凡的一年。在体育方面我国有一件举世瞩目的大事，就是召开了奥运会。通过课前的搜集资料谁知道北京奥运会的

9、吉祥物是什么？生：是五个福娃。它们分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。生：它们连起来，就是北京欢迎您的意思。师： 同学们知道得真多呀！看来呀，同学们都很关注奥运，这是爱国的表现，在我们身边就有这样的人，他们想为奥运作贡献。在北京有一位先生也想为奥运做点什么， 他的方式很奇特。他买了一只鹦鹉，请人教鹦鹉说话，说的就是“北京欢迎您”，他已经教会这只鹦鹉用36种语言说“北京欢迎您”。生：哇！好厉害呀，鹦鹉会说36种语言呢！师：的确，鹦鹉是多么奇妙呀！不仅会说话，而且还会用36种语言说同一句话。其实在大自然中奇妙的动物不仅仅是鹦鹉，还有很多很多。好，今天让我们一起来走进奇妙的动物世界吧！（板书）奇妙的

10、动物世界学生汇报资料，了解更多的奇妙动物师：课前，同学们收集过一些动物的资料。同学们认为哪些动物很奇妙呢？生：袋鼠妈妈的肚子上有个育儿袋。生：蚌的身体里长了珍珠。生：变色龙会变四种颜色。生：小刺猬有时候像个小刺球。师：我们来评一评刚才几位同学讲得怎么样？生：xx的声音很洪亮，说得很清楚。生：xx说袋鼠的时候很神秘。生：xxx说刺猬的时候声音小了一点，希望以后声音响亮一些。生：他们都说到了这些动物与众不同的地方。生：我发现他们在说动物的时候，有的说的是身体结构奇妙、生活习性的奇妙，还有是本领的奇妙。师：同学们真会听！老师也觉得我们说话的时候要做到声音洪亮、口齿清楚。而且，我们在说的时候一定要注意

11、说到它与众不同的地方。二、研究话题、明确方法师：听了同学们的介绍，陈老师也有奇妙的动物要说，是什么呢？现在老师说你猜。身上背座房子，爱在雨后出来散步。生：蜗牛。师：你是怎么猜出来的？生：因为蜗牛背上有贝壳。师：你了解蜗牛吗？生：我知道蜗牛喜欢下雨后出来。生：蜗牛有四只触角。生：蜗牛会爬，爬得很慢，喜欢在叶子上。师：那我们一起来看看蜗牛，看看它的真面目，好不好？（出示图片）生：好！师：看了图片后，你知道了什么？生：我知道蜗牛是靠肌支足的蠕动而慢慢移动身体的。生：蜗牛有左旋蜗牛和右旋蜗牛。生：蜗牛喜欢吃植物的茎。生：蜗牛有口还有牙齿，还有心脏。师：同学们真会听、会说。同学们还没有了解到蜗牛与众不同

12、的结构。（出示文本材料，生默读）师：的确，在蜗牛腹部的触角下面有一张嘴巴，包它嘴里有一根长舌头，舌头上有一万四千四百多颗牙齿呢！这些牙齿分为一百行，蜗牛还要冬眠和夏眠呢！生：真是太奇妙了，那么小的动物居然有一万四千多颗牙齿，而且还要夏眠。师：同学们，假如你向别人介绍蜗牛，怎样才能做到别人一听你介绍，就能永远记住它呢？现在你来听一听陈老师的介绍。师示范：蜗牛背上背着房子，喜欢在下雨后出来师：同学们评一评陈老师讲得怎么样？老师是怎么讲的？生：老师讲的时候口齿清楚，声音洪亮。师：（板书）口齿清楚，声音洪亮。生：老师讲了蜗牛的与众不同的地方，就是它的奇妙处。师：（板书）奇妙之处生：老师讲的时候很自然，

13、神态很大方。师： （板书）神态大方、自然。的确，我们在向别人介绍动物的时候，应该做到口齿清楚，声音洪亮；神态大方、自然；还不能忘了介绍它的奇妙之处。动物的奇妙处啊 有一些不一样，有的动物是身体结构的奇妙，有的是生活习惯与众不同，还有的是它的本领与别的动物不同。同学们讲的时候一定要分得清。三、围绕话题、互动交流1师：好，刚才老师介绍了蜗牛，同学们能不能也来试一试呢？（电脑出示图片比目鱼）。师：刚才，你看到了什么？生：比目鱼的眼睛本来也长在头的两侧，它是为了造应环境才侧身游泳的，时间长了，眼睛就长到一边了。生：比目鱼会变色，也是为了防御敌人的攻击。2师：你觉得比目鱼，应该怎么讲？同桌试着讲一讲。3

14、全班交流。4生与生评价，师生评价。5角色变换，采访游戏师：现在陈老师就是比目鱼，也可以是蜗牛，同学们有什么问题，都可以采访老师。好，我先来和同学们打个招呼。大家好！我是比目鱼。嗨！我叫蜗牛，小朋友们好！你们有什么不明白的问题可以采访我噢！生：请问蜗牛，你觉得你哪里最奇妙呀？师：我们的舌头上有一万四千四百多颗牙齿呢。生：蜗牛，你好！你能告诉我为什么你要长那么多牙齿吗？师：这位同学真有礼貌！我们知道蜗牛是吃草的茎长大的，如果牙齿太少的话，怎么能咬得动呢？生：现在我明白了。谢谢你，蜗牛！师：不用谢！生：比目鱼，你好！你们能变色真奇妙呀！可是我不明白你们为什么有的时候要变色呢？是为了漂亮吗？师：我们当

15、然不是为了漂亮了，是为了逃避敌人的攻击，也是为了迷惑猎物。生：请问，你们怎么会有变色的本领呢？师：因为我们体内有一种变色的细胞。生：谢谢你给我讲了这么多。师：不用谢！（1）激发交际的欲望、兴趣。（2）在游戏时把储备的知识变为互动交际的语言，此处师生互动的示范为下面的生生互动作好铺垫。（3）游戏中引导学生围绕“奇妙”从不同为角度来提问，答问。四、延伸话题、互动交流1师：同学们课前收集了很多资料，现在我们可以先在小组内讲一讲。学生小组练讲。2师：现在同学自由讲（指名上台讲）师：谢谢你！我现在总算知道了鹦鹉会说“北京欢迎你”的原因了。生答：3师：你懂得真多！好！现在同学们也可以来玩采访游戏。现在请收

16、集了袋鼠、青蛙、蚌、乌龟、变色龙等资料的同学到讲台上来接受采访。下面的同学谁愿意来采访他们呢？生甲：我要采访袋鼠。你好，袋鼠！请问是不是所有袋鼠的腹部都会长个袋子？你腹部的口袋是干什么的?生乙：不是所有袋鼠腹部都长口袋。我们腹部的袋子叫育儿袋。育儿袋里很温暖,里面长了乳房，我们的的孩子从我肚子里出生后，,就在袋里抚养,要到我的口袋里生活六个月后，才让它独立生活呢。生甲：噢！原来只有袋鼠妈妈的身上才有口袋呀！袋鼠妈妈真辛苦呀！无论到哪儿都要带着孩子。生采访其他动物师：同学们来评一评，刚才他们讲得怎么样？生：我觉得xx就像一个袋鼠妈妈，讲得既清楚，又有礼貌。生：xx在采访的时候，有礼貌，很大方，像

17、个小记者。生：我从xxx对杨梅子的采访中知道了鹦鹉会说话的原因。七、拓展：保护动物、造福人类师：是呀，动物对人类的贡献可大了呢！人们利用蜜蜂来治救风湿病人，辑毒；人们研究蜻蜒发明和制造了飞机，人们从蝙蝠身上得到启示而制成了雷达生：是呀，动物们还会给我提前作为预报呢！当蚂蚁搬家时就是要下雨了。生：当蜘蛛竖着结网时也是要下雨的表现。生：我还听说四川大地震之前的一周，有大量蟾蜍，集体搬迁呢。师：是啊！让我们都来关注动物、保护动物，更好地为人类造福！板书设计奇妙的动物世界 口齿清楚，声音洪亮。神态大方、自然教学反思课堂达标训练题一、读拼音，写汉字。ci hng xing do hung lun to

18、po( ) ( ) ( ) ( )zh zh l d jio yn ti zhn( ) ( ) ( ) ( )二、给加点的字选择正确的读音（用“”划去不正确的）1大自然有很多天然的指（zh zh）南针。2地下埋着许许多多的宝藏（zng cng）。3蜘蛛从网上垂（cu chu）下来，逃走了。4冬天，雪（x xu）花从空中飘下来。三、连线辨别大自然满天的“书”热爱方向最大的乌云打开宝藏清新的枝叶寻找窗户茂密的空气四、读句子，加标点1雨后的彩虹真美啊2你喜欢小动物吗3小明的作业写完了五、习作把自己熟悉的一种动物写一写。可以写它可爱的样子，可以写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。