三年级语文前四单元课内阅读.docx

1、三年级语文前四单元课内阅读三年级语文前四单元课内阅读1、按课文内容及题目要求填空。1燕子一文以_为线索，是按燕子的_、燕子在春天从南方赶来、燕子_、和燕子_顺序记叙的。“一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_的尾巴，凑成了_的小燕子。”这是对燕子_特点的描写。2“_，万条垂下绿丝绦。”它后两句是“_，_。”是把_比作_。这是_代诗人_写的中的诗句。古诗_也是他写的。“等闲识得东风面，_。”这是_代_的中的诗句。这句话的意思是_。这首诗的前两句是“_，_。”其中“胜日”指_，“光景”指_。我还能写一句写景的诗句“_，_。”写一句有关友谊的诗句“_，_。”3我忽然觉得自己_，穿着_，站在_。一阵微风吹

2、来，我就_，雪白的衣裳_。不光是我一朵，一池的荷花都在_。让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到_，听到_，又想到_。4珍珠泉这篇课文先写_，再写_，最后写_。珍珠泉的泉水特点是_；水泡的特点是_。我国有很多神奇的泉。其中西藏的_；_的“喷鱼泉”；还有台湾的“_”。二、读短文，完成练习。（1） 才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1这段话主要写了_，抓住了_、_、_、_、_、_，以及_来写的。2写出下列词的反义词。聚拢（）增添（）3联系上下文先写出词

3、义，再用这个词语写一句话。光彩夺目：_光彩夺目4你还能用哪些词语来形容细雨、春天？（不用这段话中提到的词）（）的细雨（）的细雨（）的春天（）的春天5缩写文中画线的句子。6你还知道哪些景物代表春天来了呢？想一想，写一段话。_ _ _ _ _ 1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gngn）上，一双红色的小爪（zhozhu）子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像_，绣满了_。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。它_，一双_的眼睛下面，长（zhngchng）着一张_的嘴。（1）按课文内容在横线上填空。（2）在（）里选出正确的读音。（3）这段话写了翠鸟的_，主要写了_、_、_、_，它的外形，总的给人的感觉

4、就是_。（4）写翠鸟的羽毛，作者用了_、_、_、_等表示颜色的词，还运用了_的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作_、_、_，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的_之情。2、翠鸟_，爱贴着水面_，一眨眼，又_停在苇秆上了。它_地注视着_的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼_地把头露出水面，吹了个_尽（jnjn）管它这样_，还是难(nnnn)以_翠鸟_的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只(zhzh)有苇秆还在_，水波还在_。（1）按课文内容在横线上填空。（2）在（）中选出带点字正确的读音。（3）这段话里表现小鱼机灵的词是_，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_。这样一比较，

5、就显得翠鸟更_。（4）文中描写翠鸟眼睛的动作词是_，我也能写几个_嘴的动作词是_，我也能写几个_脚的动作词是_，我也能写几个_（5）最后一句中，“摇晃”与上文_的动作有关，“荡漾”与_的动作有关，这句话表面看是写_和_，实际上是为了说明翠鸟_。（6）我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。_3、这年春天，_只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了_。当地_，_，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过_，已经非常_，再加上找不到食物，_，_。（1）按课文内容在横线上填空。（2）把文中带横线的句子改成“把”字句。_（3）你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗？_（4）照样子，我能再写几个。成千上万：_（

6、5）我会用上本段中的词语填空。（）的燕子（）的燕子（）的燕子（）的燕子4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着_的春寒，顶着_的大雪，踏着_的山路，四处寻找_的燕子。（1）按课文内容在横线上填空。（2）“纷纷”指的是拯救燕子的人_，“四处”指人们寻找燕子的范围_。从“纷纷”、“四处”可以看出人们_（3）我从_、_、_这三个动词体会到当时气候与环境_，以及人们_（4）瑞士政府是怎样呼吁的，你能以救救燕子为题写写呼吁的内容吗？_5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑(ikn)皑白雪的山间岩缝（fngfng）里，_冻僵的燕

7、子。一天下来，她一个人就_了十几只燕子。她的脸冻得_，手冻得_，但她_。（1）按课文内容在横线上填空。填上的词突出了贝蒂（2）在（）里选出正确的读音。（3）我会填。_白雪_细雨_月光_小路_夏日_薄雾_秋风_波纹_细流_田野_群山_炊烟（4）你想对贝蒂说什么呢？6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_，村前河水_，天空_，空气_。7、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）从短文中找出下列

8、词的反义词。覆盖（）减少（）一无所有（）存在（）（2）照样子，我能再写几个。一年年、_各式各样、_（3）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们_从_等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。（4）用“”画出文中的排比句。（5）读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是_我想对小村庄里的人们说_我还会设计环保宣传语，向周围的人们宣传环境保护的重要性_一、寓言二则（一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。1给多音字组词。圈qun（）结ji（）jun（）ji（）2仿写词语。结结实实_、_、_、_3“不该不接受街坊的劝告”，

9、还可以换成另一种说法：_4“他很后悔”是因为_，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也没丢过，这说明_。5通过读课文，我知道“亡”的意思是_，“牢”的意思是_。亡羊补牢这则寓言告诉我们这样一个道理：_。6如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢？_（二）南辕北辙这则寓言故事是讲有个人本来要往_去，车子却_，离目的地越来越_。比喻行动和目的相反。楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。1朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些？1、_；2、_；3、_；那个人错在哪里？_。我想对那个去楚国的人说：_。二

10、、惊弓之鸟（一）更羸说：“它飞得_，叫的声音很_。飞得慢，因为它受过_，心里很_，就_往高处飞。它一_，伤口又_了，就掉了下来。”1按原文填空。2更羸看到大雁飞得慢，知道_；听到大雁叫声悲惨，知道_；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为_。果然，因为使劲，大雁的_，就掉了下来。3更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他_（二）只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指_，第二个“直”是指_。4读了惊弓之鸟，我真佩服更羸你呀，我想对你说：_三、画杨桃1我看到的杨桃根本_平时看到的那样，_是五个角的什么东西。我认

11、认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。填上合适的词。并用上所词写一句话：_“我”是一个什么样的人？_为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？_2这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。写近义词。教诲（）受用（）什么样的教诲使“我”一生受用？_从中你受到了什么启发？我明白了_四、想别人没想到的画师说：“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”1你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗？_2小徒弟的办法之所以最好，是因为_一、和时间赛跑时间过得飞快，使我的小心眼

12、里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露出半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我读三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。1文中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快？_2文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？我也能写出自己与时间赛跑的事情。1、_；2、_；3、_；4、_。3给画线句子中带点词语写句子。_4“我”为什么“着急”“悲伤”？又

13、为什么“高兴”“快乐”呢？我着急悲伤是因为_；我高兴快乐是_5我知道的珍惜时间的谚语有：_三、争吵他又说：“我在外边等着你！”我回答：“我也等着你！”（1）他们都说在外边等着对方，想的却不一样。“我”想着待会儿出去防御，所以手里拿着戒尺；而克莱谛想的却是要怎样和“我”重归于好。（2）这个片断选自意大利（国名）作家亚米契斯的名著爱的教育。既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！（1）“原谅”近义词（宽恕/谅解）“高尚”反义词（卑鄙）（2）“这个朋友”是_，他的高尚表现在他能原谅同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。（3）用上带点词写一句话。啊，要是我没有

14、骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。（1）从哪句话看出“我很后悔”？啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！（2）父亲说什么话了？“应该知错认错”（3）“我”又是怎么想的？我想：要我向他承认错误，太丢脸了。（4）这样想对吗？该怎样做呢？_（5）我要把课文中父亲说的话抄下来，再体会（一）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面（急 疾）飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样（机灵 灵活），还是难以逃脱翠鸟（锐利 锋利）的眼睛。翠鸟蹬

15、开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1. 用圆圈圈出文中括号里使用恰当的词。2. 我最喜欢文中这句话： 这句话让我体会到翠鸟 的特点。3. 用“像一样”写一句话。 （一）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。1. 这两段分别写了燕子 和 时的样子。2. 作者把 比作五线谱，把 比作

16、音符，这样的想象不仅生动形象，而且表达了作者 的感情。3. 你认为这两段话哪个词用得好？你从中体会到什么？ （一）联系课文内容完成练习。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。争吵1.他们都说在外面等着对方，俩人想的一样吗？他们各自想的是什么？ 2.为什么父亲要把戒尺折成两段，向墙角扔去？ 3“终于挨到了放学。”这里的“挨”字应该读几声？是什么意思？有怎样的表达效果？ 4联系生活实际谈谈你从课文中得到的启示。 （一）从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了