三年级语文前四单元课内阅读.docx

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三年级语文前四单元课内阅读

三年级语文前四单元课内阅读

1、 按课文内容及题目要求填空。

1．《燕子》一文以  ___________ 为线索，是按燕子的_________、燕子在春天从南方赶来、燕子_________、和燕子_________顺序记叙的。

“一身_________的羽毛，一对 _________的翅膀，加上_________的尾巴，凑成了_________的小燕子。

”这是对燕子 _________ 特点的描写。

2．“ __________________，万条垂下绿丝绦。

”它后两句是“ __________________，__________________。

”是把_________比作 _________。

这是 _________代诗人_________

 写的《      》中的诗句。

古诗__________________也是他写的。

“等闲识得东风面，__________________。

”这是_________代 _________ 的《                》中的诗句。

这句话的意思是_______________________________________________________________。

这首诗的前两句是“ __________________，_________ _________。

”其中“胜日”指_________ ，“光景”指_________。

我还能写一句写景的诗句“__________________，__________________。

”写一句有关友谊的诗句“__________________ ，_________。

”

3．我忽然觉得自己 __________________，穿着_______________，站在 _________            。

一阵微风吹来，我就_________，雪白的衣裳 _________         。

不光是我一朵，一池的荷花都在_________。

让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到_________，听到_________ ，又想到 _________。

4．《珍珠泉》这篇课文先写_________ ，再写 _________，最后写_________                。

珍珠泉的泉水特点是_________；水泡的特点是__________________。

我国有很多神奇的泉。

其中西藏的_________ ；_________ 的“喷鱼泉”；还有台湾的“ _________ ”。

二、 读短文，完成练习。

（1）

    才下过几阵蒙蒙细雨。

微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1．这段话主要写了_________，抓住了____、_____、_____、____ 、____、_____ ，以及_________来写的。

2．写出下列词的反义词。

聚拢——（          ）  增添—— （          ）

3．联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。

光彩夺目：

__________________光彩夺目——                        

4．你还能用哪些词语来形容细雨、春天？

（不用这段话中提到的词）

（         ）的细雨  （          ）的细雨  （         ）的春天 （            ）的春天

5．缩写文中画线的句子。

6．你还知道哪些景物代表春天来了呢？

想一想，写一段话。

 __________________ _________  __________________ _________ ________

1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gān  gǎn）上，一双红色的小爪（zhǎo zhuǎ）子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像__________________，绣满了_________ 。

背上的羽毛像 __________________。

腹部的羽毛像_________ 。

它 _________，一双_________

的眼睛下面，长（zhǎng  cháng）着一张_________的嘴。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）在（ ）里选出正确的读音。

（3）这段话写了翠鸟的_________，主要写了_________       、_________、_________ 、

   _________，它的外形，总的给人的感觉就是 __________________。

（4）写翠鸟的羽毛，作者用了_________、_________ 、_________ 、_________  等表示颜色的词，还运用了_________的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作 _________、_________ 、_________ ，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的_________之情。

2、翠鸟_________ ，爱贴着水面_________，一眨眼，又_________ 停在苇秆上了。

它_________地注视着_________的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼_________地把头露出水面，吹了个_________ 尽（jǐn  jìn）管它这样 _________，还是难（nán  nàn）以_________翠鸟_________的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只（zhǐ  zhī）有苇秆还在_________，水波还在 _________。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）在（ ）中选出带点字正确的读音。

（3）这段话里表现小鱼机灵的词是_________，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_________ 。

这样一比较，就显得翠鸟更_________。

（4）文中描写翠鸟眼睛的动作词是 _________，我也能写几个__________________

嘴的动作词是_________，我也能写几个 ____________________________________

脚的动作词是_________ ，我也能写几个 ____________________________________

（5）最后一句中，“摇晃”与上文_________ 的动作有关，“荡漾”与_________的动作有关，这句话表面看是写 _________和 _________ ，实际上是为了说明翠鸟__________________。

（6）我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。

___________________________

3、这年春天，_________只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了_________。

当地 _________，_________，几乎所有昆虫都被冻死了。

燕子经过_________ ，已经非常_________，再加上找不到食物，_________ ，_________。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）把文中带横线的句子改成“把”字句。

_________  _________ _________ _________

（3）你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗？

_________ ___________________________

（4）照样子，我能再写几个。

 成千上万：

__________  _________  _________  _________

（5）我会用上本段中的词语填空。

（       ）的燕子 （       ）的燕子 （      ）的燕子 （      ）的燕子

4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着_________的春寒，顶着 _________的大雪，踏着 _________ 的山路，四处寻找_________ 的燕子。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）“纷纷”指的是拯救燕子的人_________，“四处”指人们寻找燕子的范围 _________。

从“纷纷”、 “四处”可以看出人们_________ __________________ 

（3）我从 _________、_________、_________这三个动词体会到当时气候与环境 _________，以及人们___________________________

（4）瑞士政府是怎样呼吁的，你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗？

    _________ _________  __________________ __________________                               5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑（ái  kǎn）皑白雪的山间岩缝（fèng  féng）里，_________冻僵的燕子。

一天下来，她一个人就 _________了十几只燕子。

她的脸冻得_________，手冻得_________，但她 _________。

（1）按课文内容在横线上填空。

填上的词突出了贝蒂                      

（2）在（ ）里选出正确的读音。

（3）我会填。

   _________白雪  _________细雨  _________ 月光  _________小路

  _________夏日  _________ 薄雾  _________ 秋风 _________ 波纹

   _________ 细流 _________田野  _________ 群山    _________ 炊烟

（4）你想对贝蒂说什么呢？

6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

山上的森林_________，村前河水 _________ ，天空 _________ ，空气_________ 。

7、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下

来。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（1）从短文中找出下列词的反义词。

覆盖（      ）减少（       ）一无所有（         ）存在（        ）

（2）照样子，我能再写几个。

一年年、_________     _________          _________                              

各式各样、_________      _________          _________                                               

（3）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们____________________________________

从__________________等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。

（4）用“～”画出文中的排比句。

（5）读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是__________________ _________

我想对小村庄里的人们说 ______________________________________________________ 我还会设计环保宣传语，向周围的人们宣传环境保护的重要性 ________________________ 

一、《寓言二则》

（一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

1．给多音字组词。

   圈     quān（       ）         结   jiē（      ）                       

         juàn（       ）              jié（      ）

2．仿写词语。

结结实实  _________、_________、_________  、_________ 

3．“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：

___________________________ 

4．“他很后悔”是因为___________________________ __________________  ，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也 没丢过       ，这说明___________________________。

5．通过读课文，我知道“亡”的意思是_________，“牢”的意思是_________ 。

《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道理：

_____________________________________________。

6．如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢？

  ________________________________________________________________________ 

（二）《南辕北辙》这则寓言故事是讲有个人本来要往_________  去，车子却_________ ，

离目的地越来越 _________ 。

比喻行动和目的相反。

    楚国在南边，他硬要往北边走。

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

1．朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些？

 1、_________；2、_________；3、_________________；                                                     

那个人错在哪里？

___________________________                                                     。

我想对那个去楚国的人说：

____________________________________。

二、《惊弓之鸟》

（一）更羸说：

“它飞得 _________ ，叫的声音很 _________ 。

飞得慢，因为它受过_________，

        心里很_________，就_________ 往高处飞。

它一_________，伤口又_________ 了，就掉了下来。

”

1． 按原文填空。

2． 更羸看到大雁飞得慢，知道 _________ _________；听到大雁叫声悲惨，知道_________

  ___________________________；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为 __________________ 。

果然，因为使劲，大雁的 __________________  ，  就掉了下来。

3．更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他___________________________________

（二）只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指_________，第二个“直”是指_________。

4．读了《惊弓之鸟》，我真佩服更羸你呀，我想对你说：

___________________________

三、《画杨桃》

1．我看到的杨桃根本_________平时看到的那样，_________是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

●填上合适的词。

并用上所词写一句话：

_________ _________ __________________

●“我”是一个什么样的人？

_____________________________________________

● 为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？

___________________________

2． 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

▲写近义词。

教诲——（        ）    受用——（        ）

▲什么样的教诲使“我”一生受用？

 _________ _______________________________________________________________         

▲ 从中你受到了什么启发？

我明白了_____________________________________________

四、《想别人没想到的》

  画师说：

“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

”

1．你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗？

  ________________________________________________________________________

2． 小徒弟的办法之所以最好，是因为_____________________________________________

_____________________________________________

一、《和时间赛跑》

    时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：

“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露出半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我读三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

1．文中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快？

__________________

 2．文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？

我也能写出自己与时间赛跑的事情。

 1、__________________；2、__________________；3、__________________；4、__________________。

3．给画线句子中带点词语写句子。

_____________________________________________

4．“我”为什么“着急”“悲伤”？

又为什么“高兴”“快乐”呢？

 我着急悲伤是因为_________ _________ _________； 我高兴快乐是__________________ 

5．我知道的珍惜时间的谚语有：

__________________ __________________ _________            

三、《争吵》

   ★他又说：

“我在外边等着你！

”我回答：

“我也等着你！

”

（1）他们都说在外边等着对方，想的却不一样。

“我”想着待会儿出去防御 ，所以手里拿着 戒尺    ；而克莱谛想的却是  要怎样和“我”重归于好            。

（2）这个片断选自意大利（国名）作家亚米契斯的名著《 爱的教育 》。

★既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！

（1）“原谅”近义词（宽恕/谅解 ）         “高尚”反义词（  卑鄙  ）

（2）“这个朋友”是 _________ ，他的高尚表现在 他能原谅同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。

（3）用上带点词写一句话。

★啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！

我又记起父亲“应该知错认错”的话来。

但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

（1）从哪句话看出“我很后悔”？

 啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！

（2）父亲说什么话了？

“应该知错认错”

（3）“我”又是怎么想的？

  我想：

要我向他承认错误，太丢脸了。

（4）这样想对吗？

该怎样做呢？

 _________ _________ 

 （5）我要把课文中父亲说的话抄下来，再体会 

（一）

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面（急疾）飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样（机灵灵活），还是难以逃脱翠鸟（锐利锋利）的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

1.用圆圈圈出文中括号里使用恰当的词。

2.我最喜欢文中这句话：

这句话让我体会到翠鸟的特点。

3.用“像……一样……”写一句话。

（一）

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

1.这两段分别写了燕子和时的样子。

2.作者把比作五线谱，把比作音符，这样的想象不仅生动形象，而且表达了作者的感情。

3.你认为这两段话哪个词用得好？

你从中体会到什么？

（一）联系课文内容完成练习。

他又说：

“我在外边等着你！

”我回答说：

“我也等着你！

”可我心里却在想着父亲对我说过的话：

“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

”我心想：

“我只是防御，决不还手。

”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。

终于挨到了放学。

我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。

我手里拿着戒尺站住等他。

他走近了我，我举起戒尺。

……　　

回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：

“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。

而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！

”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。

《争吵》

1.他们都说在外面等着对方，俩人想的一样吗？

他们各自想的是什么？

2.为什么父亲要把戒尺折成两段，向墙角扔去？

3．“终于挨到了放学。

”这里的“挨”字应该读几声？

是什么意思？

有怎样的表达效果？

4．联系生活实际谈谈你从课文中得到的启示。

（一）从前有个人，养了几只羊。

一天早上，他去放羊，发现少了一只。

原来羊圈破了