二年级语文上册教案修改版.docx

1、二年级语文上册教案修改版1 小蝌蚪找妈妈教学目标 1、学会15个会认字和由生字组成的新词。会写10个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 4、分角色有感情地朗读课文。教学重点1、学会15个会认字，会写10个生字。2、理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 教学难点1、小蝌蚪变青蛙的过程。2、正确理解动词。课前准备 教学挂图、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板、课件。课时安排三课时教学过程第一课时一、创设情境，导入课题1、昨天，老

2、师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2、（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？ 今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、了解蝌蚪说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）三、自学课文 老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变化？ 四、检查、交流自学情况1、学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一

3、读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 （3）教师重点指导： 宽，kun，三拼音，10 笔。肚，d，左右结构，7 笔。2、试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？五、课堂练习 认记生字新词。第二课时一、复习检查 1、认读生字新词。 2、听写：两个 哪里 头顶 肚皮 孩子 跳到 3、说说小蝌蚪和青蛙的样子。 二、导学课文1、导读第 1、2 自然段。（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘 一群 黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来

4、游去） （3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）（5）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习） （6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作） （7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。） 2、导读第3自然段

5、。（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟是四条腿） 理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。3、导读第 4 自然段。（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披） 白肚皮（露） 理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。 4、齐读第 5、6 自然段。小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪

6、尾巴变短了。）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫） 5小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫 4050 只，多的达到 200 多只。一只青蛙一年能吃 15000 多只害虫。所以，我们要保护青蛙）三、课堂练习 1、读写生字新词。 2、仿写句子。（ 地点 有 什么样子 干什么）例：池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。 有一群鹅 有一群小鸡 有一只猴子 第三课时一、复习检查 1、看拼音，写汉字。qng w m ma yu s tio tu，kun kun de zu ba，g z

7、he d yn jing，p zhe b l de y shang，lu zhe xu bi de d p。 2、说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开始什么样？后来呢？教师板书：大脑袋 黑灰色 长尾巴长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。二、分角色朗读课文 三、把课文内容讲一讲 老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候 四、课堂总结课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。 通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙

8、的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。五、课堂练习 1、说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。 2、完成课后习题 3。板书设计1 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 变 青蛙大脑袋 长了两 长了两 尾巴 不见黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴 长尾巴 找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫2 我是什么教学目标1、会写10个生字，会认15个生字。2、读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 1、会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，了

9、解水的特征、水的三态变化，了解水与人类，水与大自然的关系。教学难点 了解水的三态变化。 课前准备小黑板、录音机、生字卡片、课件。 课时安排两课时教学过程 第一课时一、揭示课题1、（板书课题）这是一篇科普短文。2、老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水） 二、通读全文，了解大意，认读生字新词1、画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。2、水最大的特点是什么？ 三、检查自读情况1、认读生字新词。2、课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？3、读了课文，你还知道水能变些什么？四、引导学习课文1、学习第1自然段。（l）自由读。边读边思考：“我”第一次变，变成了什

10、么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？ （2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。（4）导读第 35 句，知道汽变成了云。（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是什么？（5）讨论后小结：水由汽变成云。2、学习第 2 自然段。（1）自由读，

11、说说云在空中有哪些变化？ （2）说说“冰雹”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？ 五、课堂小结水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、冰雹、雪降下来。第二课时一、复习 生字词1、认读生字新词。 2、水会变，变成什么？ 二、继续指导学习课文1、学习第 3 自然段。（1）读一读，讨论：水平常是怎样的？（2）抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。 （3）齐读这一自然段。 2、学习第4自然段。（l）自由读，说说读后了解到什么？（2）引读这一自然段。 （水也有脾气，有时候有时候温和时，我做过许多好事是人类的好朋友。暴躁时，我

12、也做过许多坏事，成了人们的敌人。因此，人们想出）列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分。（3）找出这一自然段中的两对反义词。（4）利用课件或图片展示水做好事，做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。3、学习第5自然段。齐读。课文用问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？4、总结全文。（1）根据板书说说水是怎样变化的？（2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。 三、指导写生字1、认读生字。 2、说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？3、按字的结构类别进行指导示范。 4、学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写”。板书设

13、计2 我是什么形态：汽 云 雨 冰雹 雪水 状态：静 动（池子 小溪 江河 海洋）性格：温和 暴躁3 植物妈妈有办法教学目标 1、会认14个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。3、培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点 1、会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。教学难点 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 教学准备1、课件或相关的挂图，生字卡片、录音机。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。课时安排两课时教学过程第一

14、课时一、谈话引入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。二、课件演示，揭示课题播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 三、感知课文1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、小组交流。4、小组选出代表，汇报小组读书的收获。 四、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导

15、学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 五、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 六、写字 1、出示会写的字：法、如、脚、它、娃。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。4、学生练习。教师巡视。 第二课时一、导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 二、诵读 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比

16、看谁读得好。三、演读 1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演：边背边加上动作，也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。 四、讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 五、练习 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。六、拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？七、写字 1、出示要写的字：她、毛、更、知、识。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。 板书设计3 植物妈妈有办法 蒲公英 风 苍耳 靠 动物 传播种子 豌豆 弹力 植物妈妈的办法很多很多 口语交际：有趣

17、的动物教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。教学重点打开思路，激发兴趣，每个学生都能正确流利地表达。教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。课前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。教学过程一、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？二、介绍有趣的动物1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗

18、壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！2、思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。3、练习说话。（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话4、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。 5、齐读口语交际要求，做到：（1）交

19、谈有礼貌。（2）表达有条理。(3) 倾听有耐心。 6、学生在小组内练习自我介绍。 7、指名自我介绍。 8、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 有趣的猫 大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（ ）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（ ），猫的瞳孔（ ），猫的脚掌下面还有（ ），走起路来（ ），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿

20、（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最

21、高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米） 四、课堂小结 回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。语文园地一教学目标1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候有时候”和“在在在在”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。教学难点 1、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。2、了解梅

22、花的特点。课时安排两课时 教学过程第一课时一、识字加油站1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中，你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“开火车”。4、畅所欲言：去野外观察大自然，你会准备些什么？二、字词句运用（一）体会每组加点字词的不同意思，选一组演一演。1、读一读： 迎上去 穿衣裳 甩甩头追上去 披红袍 摇摇头2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、评选最佳表演者。（二）读一读，用加点的词语说说你的日常生活。 1、学生自由读一读书上的两个句子。2、同桌互相用“有时候有时候”和“

23、在在在在”来说一句话描述自己的日常生活。 3、请同学在全班交流练习说句子。 三、书写提示1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、幻灯出示例字，分析两种字的书写特点。（左窄右宽、左宽右窄）2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中 遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。 第二课时 日积月累一、谈话揭题，齐读课题1、同学们，我们都知道花一般是在什么季节开放的？2、今天，我们要认识一种花，她却不是在春天开放的？3、板书课题，齐读课题。二、初读诗文，感知大意 1、教师范读古诗。2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利。3、指名读诗文，注意纠正学生读

24、错的字音。4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏。5、认识二类字。三、细读古诗，进入诗境1、指名读古诗，齐读古诗。2、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？3、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵 读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。4、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。5、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱。6、感情朗读，背诵古诗。我

25、爱阅读 企鹅寄冰快乐读书吧 读读童话故事。1、师讲童话故事没头脑和不高兴。2、学生畅谈读通话故事的乐趣。3、了解儿童喜欢的通话故事，如皇帝的新装丑小鸭白雪公主小红帽七个小矮人等。识字 1 场景歌教学目标1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10 个生字。2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点 识字、写字和学习数量词的运用。教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备 小黑板、生字卡片、录音机、多媒体课件。课时安排 两课时教学过程第一课时教学目标1、认识“滩、艘”等12个生字。2、正确、流利

26、地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，点点头，笑一笑去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板：海边、乡村、公园三、随情境学文、识字、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） 师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号

27、”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥

28、从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）四、诵读全文1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第 16 页。（用你自己喜欢的方式读一读。）2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！第二课时一、复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语。2、出示课文，学生正确流

29、利地朗读。 二、创境学文，培养语感 1、出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2、感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩. （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？ 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多） 师：“一只海鸥、一群海鸥.”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形

30、容这些事物。 三、指导书写，练习背诵师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？1、课件出示：“园、旗、领、群”等字。 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 观察老师范写，注意笔顺。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。 4、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、拓展延伸 布置作业1、游戏“找朋友 ”。2、谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量