五年级上册第五组习作学习旅程.docx

1、五年级上册第五组习作学习旅程五年级上册第五组习作学习旅程（学生版）义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧 武老师：同学们，大家好，欢迎你们来到空中作文课堂第5单元的学习。在这里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四个站点，可不要掉队哟！学习旅程第一站进入作文美食城本次习作写什么呢武老师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧可以记叙活动的过程，如猜字谜“街头错别字医生”；可以抒写自己的感受，如我为汉字骄傲汉字书法美；还可以写成简单的调查报告、研究报告，如我作文中的错别字分析某某路广告用字调查报告等。习作不在乎

2、长短，但要把自己活动中感受最深的东西记下来，目的是养成写作的习惯，乐于用文字与别人交流沟通。用具体的事例来描述自己喜欢学习汉字的经历或过程。本次习作有什么要求吗武老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？请小朋友们注意啦，本次习作有四点信息： 可以记叙活动的过程，如猜字谜“街头错别字医生”； 可以抒写自己的感受，如我为汉字骄傲汉字书法美； 还可以写成简单的调查报告、研究报告，如我作文中的错别字分析某某路广告用字调查报告等。 习作不在乎长短，但要把自己活动中感受最深

3、的东西记下来，目的是养成写作的习惯，乐于用文字与别人交流沟通。用具体的事例来描述自己喜欢学习汉字的经历或过程。确定自己要写哪一个武老师：怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？小朋友：我想叙述自己在活动中感受。小朋友：我想写一写活动的过程。小朋友：我想写一个关于汉字的小研究报告。小朋友：我想写武老师：亲爱的小朋友们，本次习的内容各不相同，想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。学习旅程第二站登上作文魔法山我有一些问题需要弄清楚小朋友：这次习作的要求是什么呢？武老师：具体要求有三点：1能具体描述自己学习汉字的体验和收获。2能表达出自己对汉字喜爱之情。3能够写自己学习汉字过程中独特体验。

4、小朋友：如何表达出自己对汉字喜爱之情呢？武老师：要通过具体的事例来表达，要通过描述自己学习汉字过程中的独特体验来表达。小朋友：我想写研究汉字来历方面的内容，但是题目太大了，如何选择一个巧妙的角度呢？武老师：要学会以小见大。建议你从某一个字入手，通过对某一个字的研究，来表达你对汉字的喜爱之情。小朋友：我想写一写活动中的感受，我有很多感受写不出来，怎么办呢？武老师：写感受很简单的，你心里怎么想，你就怎么写。如果你想写的美一些，可以考虑使用一点儿修辞手法。如比喻呀、排比呀、拟人呀等等。这样写，就可以被自己的感受逼真地传神地展示出来了。我该怎样开始呢小朋友：通过前一段时间的学习，我已经充分感受到汉字的

5、有趣，可以一到写作文，就不知道应该从哪里下笔了。我该怎么办呢？武老师：总结一下你学习汉字的收获，是很快乐的事儿。想一想，你学习汉字的收获是什么？建议你分条填写自己的学习收获。如：新学会的字谜语：新学会的歇后语：了解汉字的神奇：知道汉字的有趣：如何认识汉字之美的：如何认识对联的：武老师：汉字有着其独特的表现手法和魅力，对联就是一种很好的表现形式。对联是有一定讲究的：名词对名词、动词对动词、形容对形容词；人物对人物、动物对动物；颜色对颜色；字数要相同等。故事中对联的字数就不一样多，“袁世凯”对不住“民国”，这就起到了讽刺的艺术效果。相信你从这则故事中，认识到了我国汉字的风韵了吧。把自己学习汉字的收

6、获写成文章，是很开心的事儿。我们应该怎样来自己的收获呢？或者说你打算从哪一个角度来写自己的收获呢？小朋友：我写汉字的有趣小朋友：我写汉字的美丽小朋友：我写汉字的神奇小朋友：武老师：一篇文章，要有一个中心，即要突出一个主题。刚才同学们说出了自己选择的角度，即是自己好表达的主题。你爱好书法，你可以写汉字的美丽；你喜欢读书，你就可以写汉字有趣；你善于思考，你可以写汉字的神奇这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了方法提示：小朋友：如何观察体验学习汉字的过程呢？武老师：学习过程的体验是瞬息万变的，那些感人的瞬间也许是许多人都知道的，也许就是我们身边常常发生又微不足道的，如果我们不去留心，不去细心体会，那

7、么这些瞬间就会瞬息而逝，不留一点痕迹。所以我们要用一双善于发现的眼睛和一颗善于思考的大脑，去发现这些快乐体验的瞬间，再学会及时记下这些体验的收获。小朋友：武老师，你能举例子说明一下吗？武老师：可以的。下面，我们就来读一读这篇例文，看看小作者是怎样捕捉生活中体验到的学习汉字的收获的。展示佳作，自由阅读。我喜欢学汉字我喜欢学汉字，因为学了汉字，就会写日记、看报纸、读书、打作文。汉字是一种有趣的文字，它一般是由偏旁组成，汉字的变化非常大，加一横或一竖就完全不一样了，例如“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”，我觉得特别有意思。现在我积累了很多识字方法，用部首变化小魔术，用旧友交新友，分

8、析字形等，我还常和同学们互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越来越接近成功了！我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。再比如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕(sh#)”指的是猪。屋子下面有猪，就是家。我国古代，猪是财富的象征，猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示，人们就很难

9、辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的 “目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形，变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会可我认识“看”字，李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。哈哈！你们看，汉字多有意思啊！一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最意寓深远的文字，是人类最高智慧的结晶。作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。我爱汉字，我就是喜欢学汉字！读了这篇习作，我建议小朋友可以从以下几个方面来思考：作者是抓住什

10、么主题来写自己学习汉字的收获的？（汉字的有趣）作者是怎样把自己学习汉字的收获写具体的？（举例子说明，写自己的学习体验有趣，介绍汉字的有趣故事，描述汉字有趣变化。）小作者学习汉字的收获是什么？你从哪里可以看出来？（从第一自然段、第五自然段可以看出来。） 读了开头和结尾，你觉得有什么特点？或者是值得你学习的地方。 小朋友：写好这次作文，如何选材呢？ 武老师：我们可以从哪些方面来选材呢？或者说你打算从哪一个角度来写自己的收获呢？你可以根据自己选择的题目，写一写汉字谐音特点，写一写你学习古诗、歇后语、对联或笑话的快乐体验，你可以叙述你在学习汉字的过程中，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起

11、源，感受汉字的有趣的生活等等。你可以写一写汉字的有趣写汉字的美丽写汉字的神奇都是可以的。想一想，你学习汉字的收获是什么？ 新学会的字谜语：-新学会的歇后语：-了解汉字的神奇：-知道汉字的有趣：-认识汉字之美： -小朋友：我的老师说，要想写好本次的作文，必须选择好写作的角度。如何选好角度呢？武老师：我们在一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣把你自己学习汉字的收获和体验写出来，把自己学习汉字的收获写成文章，是很开心的事儿。我们应该怎样来自己的收获呢？或者说你打算从哪一个角度来写自己的收获呢？写汉字的有趣写汉字的美丽写汉字的神奇一篇文

12、章，要有一个中心，即要突出一个主题。选择的不同的角度，可以表达的相同的主题。你爱好书法，你可以写汉字的美丽；你喜欢读书，你就可以写汉字有趣；你善于思考，你可以写汉字的神奇小朋友：如何把这篇文章写具体呢？武老师：把文章写具体，要有具体的生活事例。就这篇文章而言，我们可以从以下几个几方面入手：1恰当地引用书中的例子在文章恰当引用书中的语言或事例，是可以，但不能整段地抄写。应该加以变化。如：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字

13、有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！我们可以变一变：当我走进汉字的缤纷世界， 我才发现，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。例如换一种描述口气，原来优美语言就变成了自己的文章了。2写自己的学习过程 只有独特的体验，才能写出特色的文章。有趣地描述自己的独特体验，就能写出有特色的好文章。精彩的描绘、形象的比喻、动人的情节、栩栩如生的人物形象都是与作者的细致的独特生活体验分不开的。写“我爱汉字”这篇作文，我们可以写一写自

14、己的学习过程中独特体验。由于是结合自己的生活体验来写的，就可以、也容易写具体了。比如，你可以写：了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品学习调查报告：如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。提出哪些整改建议。提出防止和减少错别字的建议。你还可以写小小建议书，把在社会用字调查中发现的问题，给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，

15、建议改正错别字。小朋友：如何写自己的学习过程和心理活动呢？武老师：把自己学习过程的心理活动写出来，是写具体的最好方法。你学习了什么，怎么学的，你受什么收获和体会，这样来写，就比较容易写具体了。比如你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。学习到内容：王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑学习的体会：结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法

16、的精神气质、格调风韵。“一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷”读读诗人刘湛秋的散文我爱你，中国的汉字，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！学习的独特体验：汉字在你眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。你会觉得每个字都有不同的风韵，读读每一个个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？小

17、朋友：我想写一写自己学习过程中的趣事，可以吗？武老师：可以的。例如你看过一本有关形声字的书，有的字是形声字，有的字不是形声字。比如你姓“姚”，“姚”是不是形声字，“姚”是“女”字旁，你又不是女孩。你就可以查找资料，研究一番：“姚”也是形声字，“女”字旁是表示美女，这是有典故的。很久以前，有一个女子，长得很漂亮，皇帝很喜欢她，赐她姓“姚”，这就是“姚”姓的来历。把这样学习趣事写出了，你的文章一定会很有特色的。小朋友：如何写出自己的学习收获呢？武老师：在我们的眼里，汉字不是僵硬的符号。每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。我们学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两

18、千多年前那跳动的脉搏。现在有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而你却认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。所以，我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录！写收获，你还可以换一个角度来谈的。如：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同

19、文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）了解汉字的故事串。一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思

20、想的。（如“监”、“国”、“女”等汉字故事）搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。或搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）把这些事例写入自己的文章，一定会使文章更加具体的。小朋友：怎样才能写好这次作文的开头和结尾呢？武老师：新颖的开头和结尾，能使文章锦上添花。老师在这里为大家提供几个范例，仅供参考。开头的方法1开门见山法： 中国汉字历史悠久，源远流长。我们的汉字是怎么来呢？我们一起研究一下吧！ 中国文化历史悠久，从最早的甲骨文，发展到现在的宋体字，一个个字的演变，我们的汉字越来越多了。其中我最喜欢的就是那个“爱”字了。2交代起因法。如：汉字，

21、即可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大概有以下四种原因：结尾的方法1总结全文法。如： 汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！ 这就是爱的真实故事，就发生在我的身边。就像那歌里唱的那

22、样“只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间！”我深深地体会到：“爱”是我最喜欢的一个汉字！2抒发感情法。如： 美丽的汉字像一条绵延不绝的长河，淌过中华民族上下五千年的历史！成就了伟大的中华民族！ 我爱汉字，我就是喜欢学汉字！小朋友：怎样才能快速地构思行文呢？武老师：构思行文的方法是多种多样的。我给大家提个建议，建议思路如下：总写开头具体事例结尾总结开头总写：介绍自己学习汉字的收获或体验。具体事例：结合自己的选题，和学习过程中的生活体验，举例子说道理，谈体会，描述有趣的生活细节，总之，是要把文章的内容写生动有趣。表达出你对汉字的喜爱之情来。结尾总写：可总结全文，抒发感情，呼应开头，点明题意等

23、等。小朋友：_哈哈！我今天又学会了一个写作文的好方法啊！学习旅程第三站走进作文快乐谷武老师：读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。例文“错别字”调查研究报告张宇航汉字，即可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大

24、概有以下四种原因：一、由于读音相同或相近而造成的比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既也”写成了“即也”等。出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨。其实，同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字。二、形近字引起的错别字“席”写成了“度”，“期望”写成了

25、“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误。如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。千万别乱写，否定错别字会更多。三、由于粗心造成的比如说，“试”字本来没有撇的，又多了一撇；“武”字也这样，一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比如“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，因为他还以为是写星期的“期”了。这样由粗心造成的错别字，还有很多，比如多点少点

26、。造成这种现象的原因，就是写字的时候，没有全身心的投入。不是因为这个字你不会写，而是你没有静心去写字。汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！找优点谈体会：本文的小作者开头直接点题，说明为什么研究汉字的错别字。然后，从三个方面具体地说明了错别字形成的原因，具体地说明了如何留心不写错别字。结尾抒情赞美汉字，又呼应开头，总结全文。是一篇较好的调查研究小报告。例文我喜欢学汉字张恒我喜欢学汉字，因为学了汉字，就会写日记、看报纸、读书、打作文。汉字是一种有趣的文字，它一般是由偏旁组成，汉字的变化非常大，加

27、一横或一竖就完全不一样了，例如“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”，我觉得特别有意思。现在我积累了很多识字方法，用部首变化小魔术，用旧友交新友，分析字形等，我还常和同学们互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越来越接近成功了！我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。再比如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕(sh#)”指的是猪。屋子下面有猪，就是家。我国古代，猪是财富的象征，猪越多财富越多。“家”字后来

28、引申为人居住的地方。古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示，人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的 “目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形，变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会可我认识“看”字，李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。哈哈！你们看，汉字多有意思啊！一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最意寓深远的文字，是人类最高智慧的结晶。作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。我爱汉字，我就是喜欢学汉字！找优点谈体会：文章开门见山，直接点题，说明自己爱汉字。然后列举了三个例子，说明了自己是怎样学习汉字的，如何热爱汉字的。结尾呼应开头，总结全文，具有画龙点睛之妙。