《小学生英语良好写字习惯培养的研究》课题经验总结Word下载.docx

1、但在经历年的教学后，我们却发现部分学书写英语字母很不规范。为了让更多的学正确、规范地书写字母，为以后的英语学习打下较好的基础，我们提出了本课题的研究。良好书写习惯的养成教育是项看似简单实则艰巨的作。学阶段是培养习惯的最佳时期，书写教育是培养学学习习惯的最佳途径之，然在平时的观察中，我们发现学普遍存在不良的书写习惯：写字姿势和执笔法不正确，过分依赖橡，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。因此，矫正学不良的书写习惯刻不容缓。正确、整、认真地书写英语字母与句、写标准漂亮的英语短，既有利于完成质量的作业，增强学习信，使学的得到健康发展

2、，更有助于培养他们做事耐细致、有恒、有毅的品格。（）理论意义1、现代教育理论依据。从教育论度看，教育不单单是传授知识更重要的是培养学独获取知识和运知识的能，书写教育中重在学主书写能的培养。（1）本需要原理。本主义理学认为，每个的主动为，都有其积极的基本理需要为依据。学的基本理需要包括：爱和接纳、主和责任、尊重和肯定、取得成功、获得多种新的体验等等需要。因此，英语书写教育应努唤起学积极的需要，并创造各种既能满学理需要，能励学主动参与的机会，从培养学的书法意识和能。（2）我教育原理。即通过诱发学的我意识，唤起学的我实现的需要。指导学通过我认识、定标、我要求、主为、我评价等我教育过程发展学的书法能。

3、2.审美教育观点从美育的度讲，规范学书写，是提健康美与审美能的重要途径。在英语书写教学中，我发现单词、句书写美观、规范，不仅能让学掌握英语知识，更能训练学对美的欣赏能。因此，我们要转变“书字只要写对就可以”的错误思想，通过书写教学培养学正确的审美意识，使他们形成正确的审美观，在师的指导和范下书写正确、整洁、规范，给种美的享受。我们试图通过本课题的研究，探索出适合学英语书写良好习惯的有效指导的策略,重点探索在思想先、书写法、激趣为主、有效评价的策略。、课题研究标世界是个家庭，中国在全球的位置益重要，写美观的英语字母、句是每个中国最起码应做到的。把学好英语纳课程改中，进写字实验的的，不仅是让学练出

4、笔好写，同时也是以书写为段，促进学形成良好的学习习惯，让学动活泼、主动的发展。为此，我们在认真研究的基础上，确了课题研究的标：从思想上提学对英语书写重要性的认识，纠正学英语书写当中存在的问题，研究培养学良好书写习惯的策略和法，全提学的书写技能，让学正确的斜体书写，并有速度，有质量。三、课题研究对象、内容与法（）研究对象本课题确的研究对象是济东园学四年级三班和六年级五班的学。（）研究内容：（1）让学充分认识英语书写教学与学终学习、作、发展的密切关系，提对书写教学重要性的认识。（2）纠正学英语书写中存在的问题：纠正学不正确的坐姿；纠正学不正确的执笔法；纠正学书写字体歪斜、不清、字迹潦草，纠正书写字

5、母笔顺，纠正书写句当中出现的问题等。（3）研究培养学良好书写习惯的策略和法：A、探索培养学书写兴趣的策略；B、摸索学英语书写技能形成的规律及特点，有效指导学书写；C、摸索采激励措施培养学英语良好书写习惯的策略。（4）引导学通过书写艺术的熏陶，受到美的教育。（三）研究法（1）调查、摸底法：通过调查问卷，分析总结，摸清当前学英语书写习惯的现状及存在的问题。（2）献法：通过查阅资料，学习课改的理论和别的经验应于的课题。（3）动研究法：找准学在书写存在的问题，通过学习别的成功经验，经过的反思实践；通过案例分析、教学反思、课堂教学展、阶段性经验交流等法，找到解决问题的办法。（4）实验观察法：通过实验，观

6、察学在学习活动中的反映和不同的表现，及时进分析，找出造成这种现象的原因，及时调整实验策略。（5）个案分析法：通过具体的案例进分析，找到解决的策略。四、课题研究的具体做法1、调查问卷，从思想意识、书写习惯、书写姿势、兴趣爱好、书写动机等，找出学英语书写存在的问题。让学谈谈有关英语书写的想法与意愿，深学中间，摸清学思想脉络，找出制约学英语书写的瓶颈。2、学习有关学英语书写和汉字的书写理论和有关教育专著，多读多写反思，在思考中研究之有效的法，取之精华。3、研究具体切实可的策略（1）教师要努做好范，要做到范写，要写得美，这样才能做到让学佩服。（2）研究如何能调动学书写的学习兴趣。（3）研究写好英语字母

7、和句的法。（4）研究评价机制的法，哪些策略能全调动学书写的兴趣，能培养学书写的信。五、课题研究的结论及反思1、学英语书写美观、漂亮，要常抓学的思想之弦。（1）让学树正确的思想观念，认识到写好英语同样和语的汉字样重要，因为将来孩们到初中、中同样要写英语作，没有好的习惯将来会常被动的。因此要想让学写好英语，思想作必须先。（2）从思想上让学认识到要想写好漂亮的英语，要从做起，不要指望到初中再认真写也不迟，告诫学良好习惯受益穷。2、学英语书写美观、漂亮，要常抓坐功和运笔姿势。在平时要时刻告诫学要想写的美观，坐姿最关键。师必须做常说、常提醒，谁的坐姿最美丽，谁的英语就会写的最美丽。并且教给给正确的坐姿与

8、笔要领。3、学英语书写美观、漂亮，从学写字母、写句开始。俗话说：良好的开端是成功的半。英语书写同样如此，从开始教师要严管，要求要写好漂亮的字母，从起笔到收笔或停笔，笔写成都要范清楚，这样才能起到范作。同时要严要求、严管理、规范学的每次作业与练习，从点点要求，严字当头，学然能写好。具体法：在学习字母书写时，先要求学能区分印刷体和书写体，明确按书写体来书写，然后要求学掌握字母正确的及笔顺、笔画，尤其要求学掌握好字母的写和笔顺。有些字母的笔顺较容易错，如写的F笔顺是竖横横不是横竖横。其实很多学抄写字母的难处在于格式，也就是四线格的书写，为了能让学在四线格上正确、熟练、清楚地书写，可教他们认格歌：写字

9、母上两格，不顶格；写字母认准格，占满格。这样，学就能够很容易地记清楚每个字母的位置。师应该要求学尽量写得美观端正，字迹定要整洁净。只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下个坚实的基础，学才能逐步培养良好的书写习惯。在学习单词和句书写时，刚开始时往往出现如下问题：如写混淆、单词间间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从造成词不达意、句不达意的错误现象，教师要先范写，让学按照教师的样慢慢模仿，再慢慢放，让他们独书写，及时反馈孩们出现的错误，常纠正，常引导。4、学英语书写美观、漂亮，要多设计花样繁多且有趣味的书写内容，如：我有个朋友粗意，常把字母和句写错，谁帮助他呢？师故意写错，让学发现，

10、让他们体现成功之美：我师还！等。5、学英语书写美观、漂亮，多励，多表扬，多赛，培养他们、赶、超的书写氛。众所都知，学年龄，要多哄，要会哄，法如下：（1）与，这次是否得到教师的Good!Better!Best!Wonderful今天昨天进步，我就！（2）与他，在组之间；在组中；在班级中；在全年级；在全校；每过个同学，我就！（3）教师的奖励式要多元化：当头表扬；全班总结表扬；贴个帖画；给个笑脸等等。（4）开展师来评判活动，充分利展台，把学的作业放在展台上让师来评判充分利他们的理特点，让孩在赛中学习，在赛中进步。（5）经常表扬与开展有趣的书写竞赛活动，不仅给学提供了相互较、相互交流英语书写技巧的机会

11、，还有利于激发学探究英书法之美的积极性。这类活动能激起同学们学习英语的兴趣，培养良好的英语书写习惯，促进他们学习英语的热情,并养成正确的书写习惯。对于书写有进步的学，教师及时给予积极的肯定，学尝到成功的喜悦后，就会满怀着创新的激情，成功的信念去不断探求的领域。在这样的学风中，孩们信倍增，书写然就美了！然就赏悦了！总之，通过课题的研究，我认为孩太能，只要我们努，他们是块块璞，定能雕琢成器。课题研究的反思：1、教师的专业平制约着课题的研究由于素质的制约，虽然做了很多作，但仍然觉得指导孩们本对话缺乏定的系统性，；很多事情做是做了，但法形成相应的字，理论性不够强。2、学和的惰性制约着课题的研究3、下步

12、努向：加强学书写习惯的培养，真正让孩们写得天天美，美不胜收。六、课题研究的成果年的实践与探索，我研究的成果取得了喜的成绩，1、学们兴趣浓、爱写、愿写、能写好美观的英语字母与句，为将来的学习打下了良好的基础。2、学们坐姿优，不趴、不斜、不扭，以正确的书写姿势进书写。3、英语字母的书写顺序和句的书写要准确，错误率降低为百分之三。4、学们着写，着看谁写得更美，整个班级形成浓郁的书写氛围。通过本课题的研究和实施，我的教学得到了家长和学校的好评。其它师看到我的学写的字母，佩服的不“这些学写的简直师写的还漂亮。”“这孩写得中酷！”，学爱写、写的氛围已经形式，孩们徜徉在良好英语书写带给他们的快乐之中，学初步养成了较好的英语书写习惯。书写习惯的改进，也促进了英语学习其他的进步。同时学从这个活动之中，找到了信，树了标，并获得定的美的熏陶。七、课题研究存在的问题及思考1教师素养问题。实验中我发现，教师的学科素养、书写功底直接影响到学的书写能与平。因此，要想提学书写的能，提教师的素养是摆在我们前的课题。2教师引导的策略与综合素质的关系。在激发学书写动机、良好书写的欲望过程中，教师还要密切关注学情绪，课堂氛，评价式要恰当，要把握好尺度，这同样对教师的综合素质提出了挑战。