一年级下册语文同步拓展15《南极的主人》教学实录苏教版.docx

1、一年级下册语文同步拓展15南极的主人教学实录 苏教版南极的主人教学实录教学过程：一、 激趣导入师：孩子们，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南极。（课件出示南极图片）生：观看图片。师：在这么寒冷的南极，生活着一种可爱的小动物。它们被称为什么？生：南极的主人。师：现在，伸出小手一起跟老师书写课题。生：板书课题。师：题目就是课文的眼睛，能把题目读好，也是一种本事！师：孩子们齐读一下课题。生：齐读课题。二、引导质疑、初读课文师：孩子们，读了课题你们有什么问题想问的？生1：南极的主人是谁？生2：为什么被称作是南极的主人？生3：主人什么样子的？师：孩子们，你们都是善于思考的孩子。师：那么我们应该

2、怎样解决这些问题呢？ 生：从课文中找答案。师：孩子们请带着问题自由小声的朗读课文。师：在朗读前老师这里有几个要求：（1）用笔标出自然段；（2）圈出本课生字，多读几遍，读准字音。）（课件出示要求）生：动手完成朗读前的要求。师：老师看见你们读得可认真，可用心了。师：现在，老师想问问，你们都读懂了什么？生1：读懂南极的主人是企鹅。（贴图片）生2：读懂南极是寒冷的地方。生3：读懂企鹅的样子是胖胖的，羽毛黑黑的，肚子白白的。师：初次读书，你们就能读懂那么多，真让老师高兴。三、检查预习，学习生字师：孩子们请看黑板，这些生字宝宝都迫不及待的想要跟大家见面呢。生：观察生字。师：这些生字、词语谁有把握读准？生：

3、我可以。师：请你。（出示生字）生：读生字。（主 冰 因 胖 羽 交 耳 机）师： 读得非常响亮，准确。掌声送给她。师：孩子们，看一下这些生字哪个容易读错，需要注意的？生：主，冰，胖，耳师：你是一个会观察的孩子。那她帮我们找出这些需要注意的字。师：最后全班再齐读一遍。生：齐读生字。师：去掉拼音宝宝谁还会读吗？生：去掉拼音再读。师：你真能干。现在我们再来开小火车读。师：火车火车往哪开？生：火车火车往这开。师：这列火车开得又快又准准确。表扬她们。师：孩子们我们再齐读一遍。（出示词语）师：看见生字宝宝跟你们交上朋友了，词语宝宝也想跟你们见面呢。生：观看词语。寒冷 企望 寂寞 生机 厚厚的 胖胖的 黑黑

4、的 白白的昂首挺胸眺望远方一摇一摆 羞羞答答东张西望交头接耳师：谁有信心挑战读第一行？生：读第一行。师：你的声音真响亮，你是一个会读书的孩子。师：难度加大了，谁愿意当一下小老师带领大家读第二行？师：请你。生：读第二行。师：读得真好，字音准确，特别是读“的”时读成轻音。这个小老师真能干，掌声送给她！师：过渡：刚刚听了你们读得这么好，老师也想把剩下的词语读一读。老师是边读边做动作，注意观察。师：孩子们，老师读得好吗？生：好。师:那掌声在哪里？生：掌声。师：谢谢孩子们。你们想像老师这样读吗？生：想师：我们就来玩一个“你来比划我来猜”的游戏。现在，哪个孩子愿意上来表演。生：表演猜词语。师：这位同学做动

5、作，你们来猜着读。师：看来你们都是会观察，聪明的孩子，看着动作都能读，真了不起。师：现在换她来读你们做动作。生：齐读词语。师：看来，孩子们你们都掌握这些词了，真棒！师：同学们，睁大你们的小眼睛，看看这两行的有哪些词语是比较特别的。生：“一摇一摆” 和“羞羞答答”师：它们是什么词语。生：ABAC式的词语，是AABB式的词语。师:谁还能举出其他的ABAC和AABB式的词语？ 生1： AABB:干干净净 高高兴兴 生2： ABAC:跑来跑去 像模像样师：真能干，你们都是会学习的孩子。师：现在全班再次齐读这些词语，去掉拼音宝宝，还会吗？生：会。师：那就开始读吧生：齐读词语（如下）寒冷 企望 寂寞 生机

6、 厚厚的 胖胖的 黑黑的 白白的昂首挺胸眺望远方一摇一摆 羞羞答答东张西望交头接耳四、图文结合，整体把握师：孩子们生字词我们过关了，也把生字词，读准确了，下面把这些生字词，带入课文中大声的齐读，要求读通顺，开始读吧。生：大声朗读课文。师：读了课文，你们知道课文主要写了什么？老师这里有一些提示。现在，可以同桌对照课文交流一下：企鹅是一种（ ）的动物，给寂寞的南极带来了（ ），因此它们被（ ）是南极的（ ）。生：全班思考老师提出的问题。师：那个孩子找到答案了。请你。生：企鹅是一种（不怕冷）的动物，给寂寞的南极带来了（ 生机 ），因此它们被（看作）是南极的（主人 ）。师：瞧，会读书的孩子把长长的课文

7、读短了。生：给予掌声鼓励。师：孩子们再大声地读出这篇课文的主要内容。生：大声朗读课文主要内容。 五、联系上下文，品读第一自然段师：孩子们我们已经认识了企鹅，下面让我们去企鹅的家去看看吧！（出示南极图片：冰天雪地 天寒地冻）生：观看图片。师：课文中的第几自然段具体写到南极的样子？生：第一自然段。（出示第一自然段：南极是地球上最寒冷的地方，就算是夏天，也能看见厚厚的冰雪）师：孩子们现在大声地齐读课文第一段。生：流利地朗读第一自然段。师：你们读懂了什么？谁来回答一下？生：读懂了南极很寒冷。师：你能读出它寒冷的样子吗？生:很平淡地读出第一自然段。师：老师从你的朗读中感受只有一点点寒气向我扑来，能再把南

8、极寒冷感觉读出来吗？生：能（再次用心的朗读）师：这回已经有一股股寒气向我扑来，老师感受到了南极的寒冷。你是一个会读书的孩子。师：孩子们，我们看一下这一句话。（出示：“就算作业再难，也要（完成）”的例题)师:你们照样子写一个这样的句子。生1：就算学习再累再忙，也要努力学习生2：就算困难再大，也要克服。师：你是一个会学习的好孩子。师：孩子们再次齐读这段话去体会南极的寒冷。生：大声有感情地朗读第一自然段六、指导书写师：听了孩子们的朗读，老师对南极可是越来越喜欢了，南极不光寒冷，还有很多可爱的企鹅呢！那下节课再让我们一起去认识可爱的小企鹅吧。生：好师：现在，生字宝宝又想出来和大家做朋友了，让我们在书空

9、前一起再叫叫它们吧！生：再次齐读生字“冰、胖”师：说一说你们有什么好方法记住这些字。生1：加一加。生2：数笔顺。生3：查字典，编儿歌。师：你们的方法真不错。师：老师有更好的方法，“编儿歌识字法”，相信会让你们更快的认识这两个字。（出示儿歌）“胖”半个月亮爬上来。“冰”：两点水。师：孩子们，你们看一下，胖字的偏旁部首是什么？（出示胖字）生：“月”字旁。师：“月”字旁的字表示什么？生：表示肉。师：我们看一下 “月”做偏旁有时表示光亮，更多的表示肉。 （出示古肉、月，明确月字旁的真正含义。）师：那在这篇课文是表示什么？生：表示肉。师：那你们能举出几个表示肉的带“月”的字吗？生1：脸、肚。生2：腿、腰

10、。师：你是一个聪明能干的孩子。师：孩子们，我们来看一下，古人把一半的肉认为是最肥美的，所以，这个胖字就表示肥胖的意思。师：在来看一下，这个冰的偏旁部首是什么？生:两点水。师：两点水旁的字多与寒冷有关。师：孩子们人有两个宝，双手和大脑。之前我们都用大脑思考问题了，现在让我们动起小手一起去书写两个字吧。（老师指导书写）师：首先，我们再书写前要先观察字的结构，看哪点需要注意？生：田字格要居中，看压线笔。师：真棒，你是一个会观察的孩子。师：把你们的小手伸出来，跟老师一起书写。生：书写生字师：先观察这个字，是左右结构，（左窄右宽），月字旁瘦一些，月字的第二横压线；右边的半字，第二横压线，最后一笔是悬针竖

11、，上紧下松。生：书空生字 师：“冰”：左窄右宽，“水”的横撇在“冫” 中间起笔，且是压在横中线上，另外，水的竖提写在竖中线上。生：书空生字师：孩子们请打开书，用老师给的方法进行书写，之后，拿出课堂练习本写着两个字。每个字写两遍。在书上描红生字。注意写字的姿势：三个“一”“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。（音乐渲染）教师来回巡视，纠正不正确的写字姿势。生：认真书写生字。师：看到孩子们都很认真地书写，老师真高兴，看来你们是认真学习的孩子。现在，我们看一下熊钰同学的书写作品：同学们看一下写的好吗？生：好。师：老师也觉得写得好，书写规范，工整，整洁，把关键笔都写规范了。掌声送给她！师：老师一直强调了写字要像谁一样？生：怀素一样，一笔一画写。师：老师相信，只要你们认真写了，也能想像怀素一样成为一个小小书法家。师：看一下小结写字的要点：1.先观察字的结构，占位2.找出关键笔画3.再书写（出示写字方法）师小结：孩子们，老师希望你们课后把剩下的字用老师教给你们的方法去写字。好，这节课就上到这，下课。