中学语文教师读书笔记.docx

1、中学语文教师读书笔记读书能不断地补充自我知识的储备能量，作为教师，要不断读书学习，才能更好教书育人，下面给大家分享中学语文教师读书笔记，欢迎借鉴！中学语文教师读书笔记1 致语文教师封底有一段话：作为年轻的中学语文教师，如果能有一段相当长的时间积累资料、提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处。这句话对我深有感触，我想对于小学语文教师同样适用。翻开余老师的致语文教师，很多设计创新，很多方法总结，这些都是他作为一位语文教师在长期教研、教学工作中获得的积累。余老师的这本书有两个优点，一来有一线的教学经验谈，而且这些经验还被分门别类，比如介绍教学手法的创新就列了学法手法、创编手法等九条，二来有自己总结的

2、创新案例，这些案例的面还相当广泛，夸张的说，想教好语文课文，最好先把这本书翻一翻。让我感触最深的是，余老师更多的是把智慧融进了这本书。其实，余老师的教学智慧背后有一个大前提，那就是教语文是“充分地、有效地运用课文文本，对学生进行积累教育和能力训练”。确实，现在我看语文教学，真切地体会到不能只教“课文”，一个学期十几二十篇课文，学生记住了也没有大用处。一个学期一百多个课时，我认为是提供给学生表达的空间，积累的机会，让学生锻炼和积累。书中有很多这样的例子，根据课文内容口头创编“门庭若市”的成语故事，从课文中找到10个左右的句子并重新排列，全面地解释什么是神奇的极光这些事例典型创新，而且始终带着一种

3、理念、一种实践、一种思索在教育教学中，这些方法都值得我去试试，我想一定会带来意想不到的惊喜。中学语文教师读书笔记2张彬福老师的怎样成为一名优秀语文教师一书中有这样一段精彩论述。语文学科知识中，有哪些是学生需要吸收并储存备用的呢？我以为首先是语言的知识，其中尤以字词的知识最为重要。有人说，一个人的语文素养的高低从某种意义上说取决于其词汇量的多少。一个人有没有文化，很大程度上也取决于其识字量。认识一千多个汉字，加上字典的帮助，基本上就能够阅读浅易通俗的文章，可以进行简单的书面交流，也就不是“文盲”而是有文化的人了。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为“语言词汇表”是“基本的语文教学大纲”。尤其是汉语言，对

4、词汇语义的理解往往比对句法的理解更加重要。学生在读写实践中出现的障碍，常常与词语掌握的数量和质量有直接关系，所以张志公先生说：“认识的字词少，而且掌握得不充分，是造成中学生文理不通的重要原因之一。”因此，重视学生对字词的学习、识记和运用，是母语教学最基本价值的体现，也是优秀语文教师教学内容的第一要务。但是，字词知识的学习不是以概念的解释为主，而是以识记和运用为主。其次就是必要的文学、文化知识，因为阅读理解和鉴赏离不开知人论世。至于写作知识，略知一二足矣，没有大量的写作实践做基础，这一二的知识其作用也有限。那些所谓的阅读各类文体的知识，除了应付考试，一般无用，因为很少有人是按照那些知识读书的。语

5、文及其相关知识的学习重在积累，除了词语之外，教师还要重视指导学生积累一定数量的精美诗文。就阅读来说，我们知道“理解”是阅读能力的核心。完成阅读理解的过程就是读者头脑中的“已知”与阅读材料建立联系的过程，一旦建立了“联系”，就意味着完成了理解。一般来讲，见多识广者较孤陋寡闻者阅读理解的速度要快得多，深得多；头脑储备丰富的人，一定比头脑空空的人阅读能力要强。大量的阅读积累可以使学生的头脑日益充盈起来。本书中深入地探究了成为优秀语文教师的必备素养，帮助语文教师反思自身的教学与专业成长。全书力求通俗易懂，理论与实践相结合。书中既有丰富的案例，也有相关理论探讨。使我获益不浅，我认为，当好一名老师不容易，

6、当好一名语文老师难，当好一名优秀的语文老师更难。大学期间在两个月的教学实习中，我深深地爱上了那群十七八岁的大孩子，深深地爱上了老师这个称呼，深深体会到教师这一职业的幸福和辛苦。于是，我踏入了教育行业，努力成长为一名优秀的语文教师。如何成为一名优秀的语文老师，这个问题我思考了很久，实习期间也经常和语文教研组老师讨论。除了过硬的教师技能和扎实的专业知识还有哪些因素，接受了这次新教师岗前培训和校本培训后，主要得出如下结论：首先，拥有一颗热爱教育事业和学生的热忱之心。有位教育家说：“爱，是教师素养的全部内涵。”有位名师也说：“教育是爱的事业。”我的理解是，首先要热爱教育行业。兴趣是最伟大的老师，没有兴

7、趣谈何发展，要在一个领域有很深的造诣，想取得很大的成就，努力是一方面，但是本身是否热爱其实更为关键。卡耐基说：“除非你找到了你热爱的职业，否则你几乎没有成功的可能。”同时，只有有了兴趣，才有激情；有了激情，才有动力，才会激发出无尽的上进心和责任心。其次，要爱学生。没有一颗爱心做不了一名好老师。这种爱不仅体现生活中，更体现在教学中。体现为对每一堂课，每一个学生负责。实习期间，我每上一堂课都会查阅很多资料，然后请指导老师过目，因为怀着一颗爱学生的心，因为爱，所以对他们的学习负责任，对每一堂课，每一个学生负责任。在办公室其他老师身上我也深深体会到这点，一堂课不仅灌注了他们的心血，更浸透着他们深沉的爱

8、。只有一个懂得爱的老师才能理解教师职业的真谛：教育是爱的事业，教学是爱的教育。其次，要有深厚的人文素养和渊博的知识。“语文学习的外延与生活外延相等。”其面广量大，浩无边际。天文地理、历史哲学、文学艺术、体育卫生、科学技术无所不包，无所不及。教师只有有了方方面面的知识，才能满足学生广泛的兴趣和强烈的求知欲。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一个语文教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘。但是如果具备了较强的文学艺术修养，那么他的教学就如室中养有兰花，散发出一种不可抗拒的艺术魅力。所谓“腹有诗书气自华”，必然在教学中如鱼得水，游刃有余。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这也要求我们必须广泛涉猎

9、，不停给自己充电，做一个忠实的阅读者。平时注意学习和积累各种知识，丰富和充实自己，未雨绸缪，有了浓厚的功底，在课堂上才能出口成章，左右逢源，得心应手。对语文老师来说造诣越深，讲课时越能深入浅出，入木三分，引人入胜。这是我实习最大的体会。再者，打造出众的人格魅力。实习期间，听了七位老师30余堂课，也感受到了不同风格老师的教学效果。同样一节课，不同的老师上却有不同的效果，我的指导老师就是一个很具人格魅力的女老师，她的课不是七个老师中最好的，甚至备课有时候也不及别的老师详尽，但是学生喜欢她的课，在她的语文课上，课堂气氛总是最活跃的，你能感受到一种和谐和真实，感受到一种诗意和灵动，学生喜欢她的人进而喜

10、欢她的课，这就是人格的魅力。正如她所言，真正成功的语文教师不在于你给学生讲多少知识，而在于激发起学生学习语文的兴趣。而这个兴趣如何激发，我想除了教学技巧外，老师独具特色的人格魅力才是最有效的。苏霍姆林斯基说：“如果你所追求的只是那种表面的显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。”如果学生深深地被老师的魅力所吸引，那么他的兴趣就会如有源之水，永不衰竭，他所学到的不仅是科学文化知识，更有做人的准则，健康的情感，运用知识的能力。可以说，具有教学魅力和人格魅力的老师，会永立语文教学的浪头。最后，做一名反思型老师。从某种意义上说，语文老师应该是一个善

11、于思考的智者。现在教学反思也越来越受到重视，教学反思区别于以往我们通常意义上所说的教后记或教后评课。教学反思的对象应该涵盖有关教学的整个过程，包括教学计划的反思、教学过程的反思以及教学评价的反思。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”我们在教学过程中也需要不停的反思，教学环节是否合理，过渡是否自然，教学设计是否科学，教学重点是否突出，有没有更好的设计方案等等。尤其是刚出道的师范生，反思将是我们快速成长的有效途径。在反思中修正，在反思中充实，在反思中成长。总之，要成为一名优秀的语文教师，不仅需要过硬的教师技能和扎实的专业知识，更需要深厚的人文素养和渊博的知识，需要出众的人格魅力和一颗深爱学

12、生的沉淀下来的心。需要持续不断的学习和反思。对我来说，怎样成长为一名合格的优秀的教学新手，是我当下的努力方向，而要成为一名真正优秀的语文教师，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为了成为一名优秀的语文教师，我一直在努力，并将一直努力下去中学语文教师读书笔记3于永正是我国著名的特级教师，也是教育部跨世纪名师工程向全国推出的首位名师。本人有幸从朋友那里得于老师所著的一本书于永正：我怎样教语文读过之后，感慨颇多，受益匪浅。于老师在这本书的前言就谈到，语文教育是应该要为学生留下点什么。从这里，于老师谈到了不仅是语文课本里具有人文性，教师身上的人文性对于学生的影响更巨大。所以，成为一名优秀的语文教师不仅

13、要激发学生读书的兴趣，更要点燃孩子们心中的梦想，让孩子们的心中有美好的憧憬和追求。老师谈到语文教学的最大成功就在这里。所以从于老师的这段话中，我更加深知作为一名语文教师，要有较高的语文素养，丰富的理论知识以及扎实的教学基本功，拥有一种积极向上的乐观心态，因为孩子们每天都会受到老师的耳濡目染。所以教师更加要注重自己平时的一言一行和丰富自己的精神内涵。于永正老师在谈到语文教学时，他提到他特别的重视孩子们的朗读，以及孩子们的写字。他觉得要把语文的根留住，要把3500字的识字量和2500字的会写字保住，而针对语文课本的繁琐的分析和讲解，是没有必要的。在课堂上要把时间和空间留给学生。语文教学要少做题，多读书。从于永正老师的一些教学观点中，我明白了要做一名有远见和有良知的语文教师。不要只注重孩子们的成绩和一味的迎合应试教育，要把孩子们从应试教育的桎梏中解救出来。因为分数不等于人才，我们要给孩子们的童年留下自由成长的空间，不要每天晚上让作业把孩子们的空间和时间填满，要让孩子们爱上学习，爱上阅读。在学习语文的过程中，让孩子们体会到获得学习成功，体验成功的喜悦，让孩子们看到自己的收获。这样孩子们学习兴趣就会被激发出来，因为每人都喜欢体验那种成功的感觉。让孩子们成为一个爱上学习，善于表达自己的人。只有孩子们先成为一个心理健康、健康成长的人，那么孩子们才有可能成为一名优秀的学生。