中学语文教师读书笔记.docx

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中学语文教师读书笔记

　　读书能不断地补充自我知识的储备能量，作为教师，要不断读书学习，才能更好教书育人，下面给大家分享中学语文教师读书笔记，欢迎借鉴！

　　中学语文教师读书笔记1《致语文教师》封底有一段话：

作为年轻的中学语文教师，如果能有一段相当长的时间积累资料、提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处。

这句话对我深有感触，我想对于小学语文教师同样适用。

　　翻开余老师的《致语文教师》，很多设计创新，很多方法总结，这些都是他作为一位语文教师在长期教研、教学工作中获得的积累。

　　余老师的这本书有两个优点，一来有一线的教学经验谈，而且这些经验还被分门别类，比如介绍教学手法的创新就列了学法手法、创编手法等九条，二来有自己总结的创新案例，这些案例的面还相当广泛，夸张的说，想教好语文课文，最好先把这本书翻一翻。

　　让我感触最深的是，余老师更多的是把智慧融进了这本书。

其实，余老师的教学智慧背后有一个大前提，那就是教语文是“充分地、有效地运用课文文本，对学生进行积累教育和能力训练”。

确实，现在我看语文教学，真切地体会到不能只教“课文”，一个学期十几二十篇课文，学生记住了也没有大用处。

一个学期一百多个课时，我认为是提供给学生表达的空间，积累的机会，让学生锻炼和积累。

书中有很多这样的例子，根据课文内容口头创编“门庭若市”的成语故事，从课文中找到10个左右的句子并重新排列，全面地解释什么是神奇的极光……这些事例典型创新，而且始终带着一种理念、一种实践、一种思索……在教育教学中，这些方法都值得我去试试，我想一定会带来意想不到的惊喜。

　　中学语文教师读书笔记2张彬福老师的《怎样成为一名优秀语文教师》一书中有这样一段精彩论述。

语文学科知识中，有哪些是学生需要吸收并储存备用的呢？

我以为首先是语言的知识，其中尤以字词的知识最为重要。

有人说，一个人的语文素养的高低从某种意义上说取决于其词汇量的多少。

一个人有没有文化，很大程度上也取决于其识字量。

认识一千多个汉字，加上字典的帮助，基本上就能够阅读浅易通俗的文章，可以进行简单的书面交流，也就不是“文盲”而是有文化的人了。

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基认为“语言词汇表”是“基本的语文教学大纲”。

尤其是汉语言，对词汇语义的理解往往比对句法的理解更加重要。

学生在读写实践中出现的障碍，常常与词语掌握的数量和质量有直接关系，所以张志公先生说：

　　“认识的字词少，而且掌握得不充分，是造成中学生文理不通的重要原因之一。

”因此，重视学生对字词的学习、识记和运用，是母语教学最基本价值的体现，也是优秀语文教师教学内容的第一要务。

但是，字词知识的学习不是以概念的解释为主，而是以识记和运用为主。

　　其次就是必要的文学、文化知识，因为阅读理解和鉴赏离不开知人论世。

至于写作知识，略知一二足矣，没有大量的写作实践做基础，这一二的知识其作用也有限。

那些所谓的阅读各类文体的知识，除了应付考试，一般无用，因为很少有人是按照那些知识读书的。

　　语文及其相关知识的学习重在积累，除了词语之外，教师还要重视指导学生积累一定数量的精美诗文。

就阅读来说，我们知道“理解”是阅读能力的核心。

完成阅读理解的过程就是读者头脑中的“已知”与阅读材料建立联系的过程，一旦建立了“联系”，就意味着完成了理解。

　　一般来讲，见多识广者较孤陋寡闻者阅读理解的速度要快得多，深得多；头脑储备丰富的人，一定比头脑空空的人阅读能力要强。

大量的阅读积累可以使学生的头脑日益充盈起来。

　　本书中深入地探究了成为优秀语文教师的必备素养，帮助语文教师反思自身的教学与专业成长。

全书力求通俗易懂，理论与实践相结合。

书中既有丰富的案例，也有相关理论探讨。

使我获益不浅，我认为，当好一名老师不容易，当好一名语文老师难，当好一名优秀的语文老师更难。

大学期间在两个月的教学实习中，我深深地爱上了那群十七八岁的大孩子，深深地爱上了老师这个称呼，深深体会到教师这一职业的幸福和辛苦。

于是，我踏入了教育行业，努力成长为一名优秀的语文教师。

　　如何成为一名优秀的语文老师，这个问题我思考了很久，实习期间也经常和语文教研组老师讨论。

除了过硬的教师技能和扎实的专业知识还有哪些因素，接受了这次新教师岗前培训和校本培训后，主要得出如下结论：

首先，拥有一颗热爱教育事业和学生的热忱之心。

　　有位教育家说：

　　“爱，是教师素养的全部内涵。

”有位名师也说：

　　“教育是爱的事业。

”我的理解是，首先要热爱教育行业。

兴趣是最伟大的老师，没有兴趣谈何发展，要在一个领域有很深的造诣，想取得很大的成就，努力是一方面，但是本身是否热爱其实更为关键。

卡耐基说：

　　“除非你找到了你热爱的职业，否则你几乎没有成功的可能。

”同时，只有有了兴趣，才有激情；有了激情，才有动力，才会激发出无尽的上进心和责任心。

　　其次，要爱学生。

没有一颗爱心做不了一名好老师。

这种爱不仅体现生活中，更体现在教学中。

体现为对每一堂课，每一个学生负责。

　　实习期间，我每上一堂课都会查阅很多资料，然后请指导老师过目，因为怀着一颗爱学生的心，因为爱，所以对他们的学习负责任，对每一堂课，每一个学生负责任。

在办公室其他老师身上我也深深体会到这点，一堂课不仅灌注了他们的心血，更浸透着他们深沉的爱。

只有一个懂得爱的老师才能理解教师职业的真谛：

教育是爱的事业，教学是爱的教育。

　　其次，要有深厚的人文素养和渊博的知识。

　　“语文学习的外延与生活外延相等。

”其面广量大，浩无边际。

　　天文地理、历史哲学、文学艺术、体育卫生、科学技术无所不包，无所不及。

教师只有有了方方面面的知识，才能满足学生广泛的兴趣和强烈的求知欲。

　　“水之积也不厚，则其负大舟也无力。

”一个语文教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘。

但是如果具备了较强的文学艺术修养，那么他的教学就如室中养有兰花，散发出一种不可抗拒的艺术魅力。

　　所谓“腹有诗书气自华”，必然在教学中如鱼得水，游刃有余。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这也要求我们必须广泛涉猎，不停给自己充电，做一个忠实的阅读者。

平时注意学习和积累各种知识，丰富和充实自己，未雨绸缪，有了浓厚的功底，在课堂上才能出口成章，左右逢源，得心应手。

对语文老师来说造诣越深，讲课时越能深入浅出，入木三分，引人入胜。

这是我实习最大的体会。

　　再者，打造出众的人格魅力。

　　实习期间，听了七位老师30余堂课，也感受到了不同风格老师的教学效果。

同样一节课，不同的老师上却有不同的效果，我的指导老师就是一个很具人格魅力的女老师，她的课不是七个老师中最好的，甚至备课有时候也不及别的老师详尽，但是学生喜欢她的课，在她的语文课上，课堂气氛总是最活跃的，你能感受到一种和谐和真实，感受到一种诗意和灵动，学生喜欢她的人进而喜欢她的课，这就是人格的魅力。

正如她所言，真正成功的语文教师不在于你给学生讲多少知识，而在于激发起学生学习语文的兴趣。

而这个兴趣如何激发，我想除了教学技巧外，老师独具特色的人格魅力才是最有效的。

　　苏霍姆林斯基说：

　　“如果你所追求的只是那种表面的显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。

”如果学生深深地被老师的魅力所吸引，那么他的兴趣就会如有源之水，永不衰竭，他所学到的不仅是科学文化知识，更有做人的准则，健康的情感，运用知识的能力。

可以说，具有教学魅力和人格魅力的老师，会永立语文教学的浪头。

　　最后，做一名反思型老师。

　　从某种意义上说，语文老师应该是一个善于思考的智者。

现在教学反思也越来越受到重视，教学反思区别于以往我们通常意义上所说的教后记或教后评课。

教学反思的对象应该涵盖有关教学的整个过程，包括教学计划的反思、教学过程的反思以及教学评价的反思。

　　“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

”我们在教学过程中也需要不停的反思，教学环节是否合理，过渡是否自然，教学设计是否科学，教学重点是否突出，有没有更好的设计方案等等。

尤其是刚出道的师范生，反思将是我们快速成长的有效途径。

在反思中修正，在反思中充实，在反思中成长。

　　总之，要成为一名优秀的语文教师，不仅需要过硬的教师技能和扎实的专业知识，更需要深厚的人文素养和渊博的知识，需要出众的人格魅力和一颗深爱学生的沉淀下来的心。

需要持续不断的学习和反思。

对我来说，怎样成长为一名合格的优秀的教学新手，是我当下的努力方向，而要成为一名真正优秀的语文教师，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

　　为了成为一名优秀的语文教师，我一直在努力，并将一直努力下去……中学语文教师读书笔记3于永正是我国著名的特级教师，也是教育部跨世纪名师工程向全国推出的首位名师。

本人有幸从朋友那里得于老师所著的一本书《于永正：

我怎样教语文》读过之后，感慨颇多，受益匪浅。

　　于老师在这本书的前言就谈到，语文教育是应该要为学生留下点什么。

从这里，于老师谈到了不仅是语文课本里具有人文性，教师身上的人文性对于学生的影响更巨大。

所以，成为一名优秀的语文教师不仅要激发学生读书的兴趣，更要点燃孩子们心中的梦想，让孩子们的心中有美好的憧憬和追求。

老师谈到语文教学的最大成功就在这里。

所以从于老师的这段话中，我更加深知作为一名语文教师，要有较高的语文素养，丰富的理论知识以及扎实的教学基本功，拥有一种积极向上的乐观心态，因为孩子们每天都会受到老师的耳濡目染。

所以教师更加要注重自己平时的一言一行和丰富自己的精神内涵。

　　于永正老师在谈到语文教学时，他提到他特别的重视孩子们的朗读，以及孩子们的写字。

他觉得要把语文的根留住，要把3500字的识字量和2500字的会写字保住，而针对语文课本的繁琐的分析和讲解，是没有必要的。

在课堂上要把时间和空间留给学生。

语文教学要少做题，多读书。

从于永正老师的一些教学观点中，我明白了要做一名有远见和有良知的语文教师。

不要只注重孩子们的成绩和一味的迎合应试教育，要把孩子们从应试教育的桎梏中解救出来。

因为分数不等于人才，我们要给孩子们的童年留下自由成长的空间，不要每天晚上让作业把孩子们的空间和时间填满，要让孩子们爱上学习，爱上阅读。

在学习语文的过程中，让孩子们体会到获得学习成功，体验成功的喜悦，让孩子们看到自己的收获。

这样孩子们学习兴趣就会被激发出来，因为每人都喜欢体验那种成功的感觉。

让孩子们成为一个爱上学习，善于表达自己的人。

只有孩子们先成为一个心理健康、健康成长的人，那么孩子们才有可能成为一名优秀的学生。