苏教版五年级上册第三单元教学设计1.docx

1、苏教版五年级上册第三单元教学设计1苏教版五年级上册第三单元教学设计参考：预习过关课教学目标 1、品味寓言和民间故事的语言，积累词语 2、培养自学能力，养成良好的预习习惯教学过程： 一、提出课前预习要求 1、自由读课文，注意把课文读正确、流利 2、注意读准字音，生字写两遍 3、有感触深的地方写批注 4、不明白的地方通过读书理解，实在读不懂的用“？”标出二、小组讨论检查过四关 课文关：小组内检查课文朗读过关 字词关：小组内听写生字词过关 批语关：在预习的过程中，你觉得哪些句子写的感人，就在旁边写下自己的感受 感悟关：交流读课文后的感受，可以是一句，几句或一段，只要是自己的见解即可三、全班交流 对优

2、秀的同学及时给以表扬，对于表现差的同学要及时鼓励要提高自信心四、质疑五、小结六、作业1、有感情的朗读课文2、讲述课文的大意给家长听字词读写课教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，回顾课文的主要内容 2、正确认读本单元的词语，并能借助工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解词语的意思 3、进一步加强学生对词语的感受，练习写话，培养学生的想象力教学重难点 理解词语，运用词语写话练习一、板书本单元主题：成语故事二、回顾课文主要内容 思考一下：这一单元的课文主要写了什么？ 有哪些成语故事？说说成语的意思？三、读词品读感悟 1、我会读（好词我来读） 滥竽充数 自相矛盾 画龙点睛 嫦娥奔月

3、 张口结舌 张牙舞爪 奸诈贪婪 惊叹不已 犹豫不决 迫不及待月光皎洁 皓月当空 洒满银辉 斟酌 威逼 贪婪 推敲自由读词语小组内读班上交流读，随时纠正错误的读音 2、引导学生带着自己的感情读词语 3、结合文中的句子感情朗读词语或句子 4、理解词语 5、谁还有不理解的词语？四、指导书写易错字 1、书写词语时，你认为哪个字易写错？错在哪里？ 2、根据同学的提醒，把自己认为难写的字写两遍 3、同学们在默读这些词语，你们有什么发现？ （学生根据自己的理解，给词语分类：有成语故事的，有人物性格的，有写景的，有品质的等）五、妙笔连词 1、现在请同学们，选择自己喜欢的词语写一段话，要求语句通顺，书写认真 2

4、、写完的同学用学过的修改方法，进行修改 3、展示 学生赏读习作，其他同学认真倾听，发现问题及时指出六、拓展阅读 1、出示名句，指生读 好句我来读 台上三分钟，台下十年功 师傅领进门，修行靠个人要练惊人艺，须下苦功夫若要戏路通，全靠幼时功百日笛子千日箫，小小小胡琴拉断腰生读句子，师范读，生赛读：2、学生自读，把自己喜欢的多读几遍，并试背3、学生读自己喜欢的句子，也可谈自己对句子的理解七、小结八、作业 1、抄写喜欢的语句 2、写写学习本单元的感受课文品读课成语故事推敲嫦娥奔月伊索寓言教学目标： 1、有感情地朗读课文，进一步理解课文的内容 2、明白历史故事，神话故事，寓言故事告诉我们的道理教学重难点

5、：1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2、加强朗读和复述训练3、明白成语故事中包含着的深刻道理 教学过程： 朗读书香润年华一、导入新课 本单元主要写什么？今天让我们走进成语故事中，体会他们背后隐藏的道理二、品读课文 学习寓言成语故事1、自学提示 滥竽充数画龙点睛自相矛盾是什么意思，告诉我们一个什么道理？ 告诫我们应该做一个什么样的人？用自己喜欢的方式读课文，划出有关语句，有感情地朗读。 2、小组内交流 3、全班交流，感悟并指导朗读全文 第一题 自相矛盾滥竽充数画龙点睛告诉我们一个什么道理？ 交流：自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触 滥竽充数：没有真才实学混在行家里充数 画龙点睛：

6、比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句是内容更加生动传神 我们应该做一个怎样的人？让学生联系生活实际谈学习历史故事推敲 1、自学提示 课文给我们讲述了一个怎样的故事？ 贾岛和韩愈是怎样推敲的？画出有关语句多读一读 这个故事使我们懂得了什么？ 2、小组交流 3、全班交流 4、小结：可见，古时候诗人写诗作文，用字是多么的仔细认真，一个字的改变就能产生出不一样的表达效果来，那我们在作文时也应该像古人一样仔细推敲文字，考虑用词是否准确，学习他们仔细推敲、严肃认真的创作态度学习神话故事嫦娥奔月 1、自学提示嫦娥为什么要奔月？为什么后羿要射月？后羿是怎样为来百姓解除苦难的？在文中划出有关的语句 逢蒙的奸诈

7、贪婪表现在哪里？ 课文中三个主人公后羿、嫦娥、逢蒙各有什么特点？ 2、小组内交流 3、全班交流 第一题：嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。文中写道：“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”“与逢蒙周旋”，“疾步向前”，“一口吞了下去”，反应嫦娥的善良机智。 后羿射日的原因，有语文中第二自然段，划出有关动词，体会如“登上”“运足”“拉满”“一口气”“射下”等词语知道后羿的力大神勇。 第二题：重点朗读课文第5自然段 抓住重点词句，“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待”“威逼嫦娥”“翻箱倒柜”“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪。学习寓言伊索寓言

8、1、自学提示： 正确流利有感情的朗读课文 这三则寓言讲了什么故事？告诉我们一个什么道理？ 读了牧童和狼这则寓言，你想对那些说谎的人说些什么？蝉和狐狸的故事中，你想对寓言中的蝉说些什么？ 2、小组交流 3、全班交流 第二题：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟 一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信 一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训 第三题：发挥自己的想象，联系生活实际谈自己的想法 4、质疑三、领悟写作方法告诉人们某种道理四、妙笔生花 1、继续搜集有关的成语故事准备交流 2、续写南郭先生逃走后，他的生活命运会怎样？请同学们以南郭先生下岗后为题，写一篇短文五、拓展阅读 阅读主

9、题丛书相关的文章拓展阅读课教材分析本单元的主题是“成语故事”，主题语文学习丛书也安排了这样的内容。旨在培养学生积累成语和运用成语的能力。让学生从中受到启迪。阅读目标：1、了解成语故事，积累词语2、理解故事内容，能用自己的话复述故事情节。3、借助课文中具体的语言材料，明白故事所蕴含的道理。4、引导学生联系生活实际来探讨文中所阐述的道理，让学生从中受到启发。阅读重难点：感悟成语的意思，体会作者其中蕴含的道理。教学过程一、谈话导入中国是世界历史上最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事、寓言故事。后来人们把这些神话传说和历史、寓言故事，加以锤炼，形成了许多脍炙人口的成语，

10、这些成语是我国语言文化地精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，往往蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。今天我们走进这些成语，去感受它的魅力。二、自读文本，整体感知运用我们学过的读书方法，读这些经典故事。思考：这些成语分几类？每类有什么特点？三、自选一篇，精读感悟出示要求：1、文中哪些成语给你留下了深刻的印象？画出最能反映这一特点的语句，读一读，谈谈自己的观点。2、说说每个成语蕴含的道理？3、交流：小组内交流一下看法，准备在全班交流。四、畅所欲言，展示成果1、学生交流时，教师随机点拨指导，及时评价，渗透读书方法，反复赏读，感悟写法。2、你还知道哪些与之相关的成语？3、能运用你喜欢的成语说一句话吗?五、

11、运用迁移，知识竞赛1、分四人小组一鸣惊人组 ，两全其美组，三四而行组，事事如意组。选出优胜小组，颁发奖状。2、奖励：评出一个合作奖，最佳表现奖四人。3、比赛项目分四个板块（1）必答题规则：每题10分，每小组成员共同完成，若回答不全或不会回答，可请本组第二人补充，但只能由第二人补充，答对加10分。答错或打不全不加分，本版块不倒扣分，共进行两轮。在参与答题的过程中，每答对一人次，送将奖卡一张。（2）抢答题规则：必须等主持人读完题并说明开始后才可以抢答，不用举手，直接站起来回答。如果本题犯规，那么该小组下一题将失去一次抢答的机会，每题10分，不倒扣分，答对的同学可获奖卡一张。（3）表演题规则：一共有

12、四组，各小组可任选其中一组，不能重复。每组有三个成语，一个人表演（不准用语言来形容）该组同学猜，猜对一个成语加10分。（4）风险题规则：我们设置了20分和30分两种分值的题型供大家选择，每小组仍然可以合作完成，一个同学回答不完整，可以有第二个同学进行补充，有时间限制。正确加相应分，本组其他一位同学补充回答正确加一半分，回答不完全或不正确，本题倒扣分。小结：课堂上同学们争先恐后地表现自己，通过几个回合的角逐，终于分出了胜负，成绩最高的小组颁发“最佳合作奖”，表现突出的同学，颁发“最佳表现奖”。这次活动，又一次大大提高了学生们学习成语的积极性。六、即兴抒写，提升感悟1、每个故事背后都有一段经典传说

13、，请拿起笔来写一写。选一个感受最深的故事写读后感。2、学生练笔，教师巡视。3、全班交流七、教师小结，布置作业搜集有关的成语故事，召开故事会。习作课教学目标 1、培养学生观察积累素材的能力，口头表达能力和写作能力 2、学习写景的文章的写作方法教学重难点：口述作文教学过程： 一、激趣导入 同学们，秋天是收获的季节，是金黄的季节，同百花盛开的春天一样可爱。同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人；秋天是一个童话般的世界，秋叶为秋天增添了一道靓丽的风景；如果说燕子是报春的使者，那么我说秋叶是迎秋的顽童。今天让我们再一次走进秋叶的世界学习“秋叶”的习作。 二、明确要求 1、指明读习作要求 2、

14、习作要求告诉我们什么？ 三、交流资料 课前搜集了许多有关秋的古诗词、名句、好词佳句等现在来交流一下 1、班上交流 四、总结写景的写作方法 形状、颜色、味道、触感、声音、想象与联想、静态与动态、比喻、拟人、对比、引用 五、选材立意 六、列提纲：开头，重点，结尾 七、口述 根据提纲小组内互相口述自己感兴趣的秋叶，重点部分要详说，除此之外，还可以你了解它的一些知识，如它的特性、传说或故事等。 八、交流、评价 九、小结写作 用自己喜欢的方式，写下自己观察所得。 注意：写几种树叶时，过渡要自然，详略得当 写完的修改 十、赏读 十一、作业 1、继续把作文写完 2、把搜集的树叶制成标本，贴画等存放综合实践课教学目标结合单元学习主题，组织相关的语文实践活动，发展学生的语文综合实践能力。教学过程：以小组为单位，搜集相关的成语故事，先在小组交流展示，然后全班交流展示。展示的方式很多：讲故事，演故事，猜故事，进行知识竞赛，知识答辩，成语迁移运用培养学生搜集信息和处理、运用信息的能力。运用本单元的学习方法自学其他成语故事。作业：1、让学生把自己喜欢的成语积累起来，记在积累本上。2、开展家庭成语故事演讲会活动。