刘家越一年级口语交际教案.docx

1、刘家越一年级口语交际教案口语交际1介绍自己教学目标：1.知识与能力： 根据提示的主要内容，能用几句连贯的话学会自我介绍，上台介绍举止大方，语音适中，说话清楚完整、通顺，不重复、不结巴。2.方法与过程： 创设情境，通过听说问评等活动引导学生在交际中把自己的有关情况介绍别人。3.情感、态度与价值观： 乐于交往，勇于表达。教学重、难点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。教学过程：一、创设情境，引出话题1小朋友，老师今天给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？2（FLASH展示介绍片段）我是中国2010年上海世博会的吉祥物。我的名字叫海宝,今年刚刚一岁。我的名字是世博会的叔叔、阿姨给取的，意思是四海

2、之宝，就是所有人心中的宝贝。小朋友们看我一身蓝色，像不像大海的颜色？所以我的名字里有个“海”字。小朋友，你们认识我了吗？从“我”的介绍中，你对我有了什么了解？（板书：叫什么名字？几岁？名字是谁起的？为什么起这个名字？）3师小结：刚才“海宝”告诉了我们“它叫什么名字？几岁？名字是谁起的？为什么起这个名字？”让我们很快地对“海宝”有了大概的了解，它说的这段话是“自我介绍”。板书课题：自我介绍4齐读课题二、营造氛围，学会介绍1营造情境，逐句交流。（1）师拿出海宝玩具扮角色：小朋友们，刚才我介绍了自己，现在你们认识我了，可我还不认识你们呢，你们能像我一样介绍自己，和我交朋友吗？（能）好，那我问你们问题

3、，你们要大大方方的、声音响亮的，完整、通顺地告诉我，好吗？板书：大方、响亮、完整、通顺。（2）师扮演“海宝”角色走到学生的座位上，逐步分别提问四个问题：“你叫什么名字？（指名答）几岁？（指名答）名字是谁起的？（师问生答：“我的名字是世博会的工作人员起的，你的呢？）为什么起这个名字？”（指名说）适时介绍姓名的有关常识：一般前一个字是姓，后面的是名。大多数小朋友的姓跟爸爸一样。2进入角色，连贯介绍（1）小朋友们真棒，我的每个问题都能大声、完整的告诉我，非常高兴认识你们！现在我想听你们把这四个内容连来介绍自己，能做到吗？（2）好，那就自己试一试把四个问题连起来说一说（3）指名两到三个学生说，其他同学

4、听。（4）指名评价。（5）同桌互说三、拓展内容，学会交际1小朋友们真了不起，都学会了“自我介绍”，其实自我介绍的内容可丰富了。大家看，海宝又来了！（师扮演海宝）小朋友们，我可是中国2010年上海世博会的形象大使！大家快看：我张开的双臂，多热情！我迷人的微笑，多自信！我正在欢迎来自全球各地的朋友们呢！小朋友们，你们还想告诉我什么关于你们自己的呢？2指名说。3我们一（8）班的小朋友在一起学习一个多月了，每个人在班上都有自己的朋友，（随机采访学生）“你有几个朋友？”想不想有更多的朋友？那你就要把自己的情况更详细地进行介绍。你想和谁交朋友，快到走过去把自己介绍给他。4让学生走到想交的新朋友面前详细地介

5、绍自己。（先指名，后自由交际）四、总结内容，延伸课外小朋友们，今天你们学到了什么？（自我介绍）。今后你要想别人了解你，就用今天学到的方法，大方、清楚地把自己介绍给别人，好不好？ 教学总结：以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与海宝见面的过程中，自然地明白交际的内容。初次进行口语交际训练，该规范要求的就一定要规范要求，该明确的就一定要明确，这是交际成功的前提。老师的示范，让学生感到交际是轻松的，愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。从好朋友互说，小组讨论到大堂交流，学生由易到难地进行尝试交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次

6、次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好习惯。这一环节，注重让学生自我表现，自我张扬。学生愿说、爱说、敢说，比会说、说好更为重要。因此，教师应营造一种宽松的充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快，听得专心。口语交际2春天在哪里学习目标：1引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。2引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。3通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时丰富自己的见闻和感受。教学准备1学生课前按要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。

7、2教师设计相关的图片、教具教学过程一、创设情境，歌唱春天。1出示课件，激趣引入。 春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？”2唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如嘀哩嘀哩小鸟小鸟小燕子等。）3背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。（1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。（2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。（3）小结奖励。4说一说。引导学生说说关于春天的心里话。（可以说说

8、发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。）（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。说的时候，鼓励用上以前学过的词语。如：春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。（2）挑选一二名说得好的在全班交流。 说话示例： A春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏 B春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望 C我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里二、多法并用，展示春天。1出示图片春姑娘：春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，2说说春天的见闻。（1）小组交流。

9、让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。（2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。 说话示例： A春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有_，这里有_，还有那_。（用嘀哩嘀哩歌词形式） B蓝天里，有_，树林里，有_，小鸟小鸟，你自由飞翔。（用小鸟小鸟歌词形式）（3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。）(4)用一两句话写一写，把自己心中的春天用笔描画出来。3展示搜集的图片、资料。（1）小组展示、交流。交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍：我展示的

10、是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。（2）选派代表在全班展示。（3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。三、创造想象，描绘春天。1出示图片春姑娘：亲爱的小朋友，我知道你们十分聪明！课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧！2自找伙伴展示自己的图画。展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题，要详细解答。3全班展示。评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。四、回顾小结，增强感受。1出示图片春姑娘：我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向

11、你们表示衷心的感谢！2老师导语：我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！3学生自由发言，谈谈这节课的收获。4播放歌曲春天在哪里，下课五、拓展活动。1与同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。2搜集、阅读描绘春天的图画、诗文口语交际3我该怎么办教学目标：1让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。2通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。3愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。4鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说，使

12、孩子养成从容不迫的讲话习惯。教学难点：1讨论“我该怎么办”2鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。教学过程一、动一动、说一说、我真行1课前活动：（拼图游戏：胖乎乎的小手）同学们，还记得这双胖乎乎的小手吗？2兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈做了那么多事，请伸出你的小手，看一看你这双小手又做过什么？（提示：我替谁做了什么。我帮谁做了什么。我给谁做了什么.提出要求：同学们，可以按照老师提示的句子来说，要注意：说话说清楚，要尽量使别人了解你所要表达的意思。希望同学们，努力做到这一点。大家可真了不起，你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀！可有一位小朋友就没有这么幸运了。怎么回事呢？二、看一看、想一想、我真棒(图

13、片：小朋友和妈妈争着扫地）1说图意（1）独立看图，读句子（2）谁能说说发生了一件什么事？小朋友是怎么说的？妈妈又是怎样回答的呢？（孩子，你扫不干净，还是让我来吧！）讨论：是帮妈妈做家务呢？还是听妈妈的话，不做家务呢？同学们，你们说我该怎么呢？讨论：我该怎么办？2想一想,这种时候同学们先要想一想（板书：想一想）小朋友的妈妈为什么不让他扫地？小朋友能不能扫干净？说的很有道理，可是她的妈妈还不同意呢，我的想办法劝一劝她。（板书：劝一劝）3劝一劝（1）怎么说呢？小组内交流一下。想好了吗？谁来说说？提出要求：在劝说时，说的话要有道理，有礼貌，把话说清楚，让别人听明白，听话的同学要认真听，评评谁说的好。（

14、2）从现在开始，我就是她的妈妈，谁想劝劝我呀?（3）分角色表演：师生表演,生生表演4结合学生实际生活刚才我们帮助这位小朋友解决了难题，你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？怎么办呢？为什么呢？学习重要就可以不劳动了吗？接下来要做什么？怎么说呢？思想教育：说得真好！让我们都来做一名爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！三做一做、比一比、我是家务小能手刚才我们又是想又是劝的，可是光说不做可不行啊！我们就来做一做。（板书：做一做）你会做什么家务？你们会做的家务可真不少呀！不如我们就来一个“家务小能手”争夺赛吧”！瞧！谁来啦？给我们送来了小红花，加油吧！1.叠衣服.大家平时在家里都叠过衣服吗？我们就当场来叠

15、一下，看看小朋友叠得怎么样，好吗？教师讲解：叠衣服要领请两个小朋友把衣服放在桌上，听到我说“开始”后，再一起行动。采访:你怎么叠这么快？2.择菜看来叠衣服难不倒我们小朋友，那比叠衣服再难一点的择菜你们还会不会？教师讲解：择菜要领这项竞赛，每两个同学组成一个“临时家庭”来完成。两位同学也要合作好，我们比一比，赛一赛，看哪一个“临时家庭”择得最快,桌子整理得最干净。听清楚了吗？五、写一写、画一画，我能行这节口语交际课你学会了什么?为什么要帮爸爸妈妈做家务？（拿出七色花）这是七色花，七色花中有七种家务事，如果同学们还会其它的家务事，还可以把它变成八色花，九色花每天你做了哪件家务事就在花瓣上画一个笑脸

16、，我们比比谁的笑脸最多，看谁能被评为“劳动小能手”!口语交际4我们身边的垃圾学习目标:1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。课前准备:1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。教学过程：一、谈话引入：小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的

17、风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报交流。1每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。2每组派代表交流。3教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾。 小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成

18、立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。（1）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。（2）分组汇报。注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。四、讨论质疑，求真创新。1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。五、总结。我为创建出力，携手共建全国卫生,成立环保小卫队。资料：处理垃圾的方法：卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。口语交际5：续讲

19、故事一、创设情境、出示插图。、出示小兔插图： 有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。 提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？自由发挥讲，讲给同桌听。小组内交流。指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。 过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画

20、，看谁画得好。二、画一画、学生自由画画，老师巡视。、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。、小组交流。、评出“小画家”。三、拓展活动根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听口语交际6认识水果教学目标：1、能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。3、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。一、创设情境引入1、今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？ 2是呀，这么多的水果

21、，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们二（1）班来招聘一些售货员来帮忙卖这些水果，瞧！他还委托许老师来颁发售货员聘书，你们愿意参加应聘吗？3要想当售货员可不简单，让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件， （1） 要爱吃水果。师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？（开一组小火车回答）你呢？你呢？还有你？爱吃水果的举起手来，老师要恭喜你们，看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。再来听听第二个条件。（2） 要把自己爱吃的水果介绍清楚。师：看来这点有点难，你们还愿意参加应聘吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。老师相信你一定能介绍好，被总经理皮皮录取。二、调动感官-感受

22、体验-指导说话（一）看一看师：下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？（生观察自己的水果）-指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如：生：我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。师：嗯，你一下子就说出了水果的颜色。（师板书颜色）师：谁也想来说说自己水果的颜色？师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。师：你们把水果的颜色介绍得很清楚，老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语，（课件出示与水果颜色有关的词语）来送给你们，自己先读一读，怎么样？和水果有关的词语多吗？是呀！水果有着各种各样的颜色，就好像穿了许多不同的衣服，你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗？（课件出示

23、句子 穿着 的外衣）。师：说给你的同桌听一听，这么一说你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了吗？再请大家细细的看一看，你还想说？生：我的香蕉是淡黄的，它弯弯的，特别像天上的月牙，又像我们坐的小船。师：请你举起来，让大家看看像月牙像小船吗？生齐：像。师：他不仅说出了香蕉颜色，还说出了什么呀？生齐:香蕉的形状、样子 (师板书形状)师：谁会用上这句话来说说自己水果的形状。（课件出示句子 像 ）。师相机评价并颁发初级售货员证书口语交际7猜谜游戏教学目标：1、 学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。2、 培养学生与人交往的能力。教学重点：学会与人交往课前准备：每位学生准备收集一到二则谜语写

24、在纸条（彩色）上教学过程：一、创设情景：1、 今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）2、 学生拿出自己准备的谜语纸条。3、 二、提出要求：1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。三、组织猜谜1、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪）请两位同学上台生1：说说你出的谜语是什么？生2说出自己的谜语。生1说出谜底生2确认对错（猜对了，生2问：你是怎么猜出的？）四、互动交际：1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜（要求模仿刚才生1、生2的交际过程）2、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？4、 指名上台把他们交际的经过再演示一

25、遍，其他同学做小评委。五、课外延伸：请同学把灯谜贴在教室的展示台里1、下课继续猜谜3、 这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。口语交际8怎么过“六一”儿童节教学目标 1能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。 2情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。教学重难点重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚

26、，与人大方地进行交流。教学过程一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣 1师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？ 2师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）二、自由交流、发言，在交际前热身 1师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！ （1）同桌相互交流。（2）教师巡回检查，参

27、与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。 2师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？（1）检查、反馈。（2）让较多的学生发言。 (3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。三、发挥想象，展开交际1师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。（1）学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引

28、导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。） （2）小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过六一节：首先然后”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。 （3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。2小结小组发言，开启下一步交际。师：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想加入哪个筹备小组呢？（出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童

29、节的装饰画与彩带，营造气氛。）（1）各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些什么？”等等。 （2）各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？四、扩展活动，在邀请中交际口语交际9看图说话学习目标1.借助图画读懂故事。2.积极参加讨论，大胆发表自己的想法。3.激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。教学过程：一创设情境引入小朋友注意听!（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？学习交流1.看图了解故事。（训练点：转述、听）a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。e.师小结：小朋友们，我们在和别人进行交