刘家越一年级口语交际教案.docx
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刘家越一年级口语交际教案
口语交际1介绍自己
教学目标：
1.知识与能力：
根据提示的主要内容，能用几句连贯的话学会自我介绍，上台介绍举止大方，
语音适中，说话清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
2.方法与过程：
创设情境，通过听说问评等活动引导学生在交际中把自己的有
关情况介绍别人。
3.情感、态度与价值观：
乐于交往，勇于表达。
教学重、难点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学过程：
一、创设情境，引出话题
1小朋友，老师今天给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？
2．（FLASH展示介绍片段）我是中国2010年上海世博会的吉祥物。
我的名字叫海宝,今年刚刚一岁。
我的名字是世博会的叔叔、阿姨给取的，意思是四海之宝，就是所有人心中的宝贝。
小朋友们看我一身蓝色，像不像大海的颜色？
所以我的名字里有个“海”字。
小朋友，你们认识我了吗？
从“我”的介绍中，你对我有了什么了解？
（板书：
叫什么名字？
几岁？
名字是谁起的？
为什么起这个名字？
）
3师小结：
刚才“海宝”告诉了我们“它叫什么名字？
几岁？
名字是谁起的？
为什么起这个名字？
”让我们很快地对“海宝”有了大概的了解，它说的这段话是“自我介绍”。
板书课题：
《自我介绍》
4齐读课题
二、营造氛围，学会介绍
1营造情境，逐句交流。
（1）师拿出海宝玩具扮角色：
小朋友们，刚才我介绍了自己，现在你们认识我了，可我还不认识你们呢，你们能像我一样介绍自己，和我交朋友吗？
（能）好，那我问你们问题，你们要大大方方的、声音响亮的，完整、通顺地告诉我，好吗？
板书：
大方、响亮、完整、通顺。
（2）师扮演“海宝”角色走到学生的座位上，逐步分别提问四个问题：
“①你叫什么名字？
（指名答）②几岁？
（指名答）③名字是谁起的？
（师问生答：
“
我的名字是世博会的工作人员起的，你的呢？
）④为什么起这个名字？
”（指名说）
适时介绍姓名的有关常识：
一般前一个字是姓，后面的是名。
大多数小朋友的姓跟爸爸一样。
2进入角色，连贯介绍
（1）小朋友们真棒，我的每个问题都能大声、完整的告诉我，非常高兴认识你们！
现在我想听你们把这四个内容连来介绍自己，能做到吗？
（2）好，那就自己试一试把四个问题连起来说一说
（3）指名两到三个学生说，其他同学听。
（4）指名评价。
（5）同桌互说
三、拓展内容，学会交际
1小朋友们真了不起，都学会了“自我介绍”，其实自我介绍的内容可丰富了。
大家看，海宝又来了！
（师扮演海宝）小朋友们，我可是中国2010年上海世博会的形象大使！
大家快看：
我张开的双臂，多热情！
我迷人的微笑，多自信！
我正在欢迎来自全球各地的朋友们呢！
小朋友们，你们还想告诉我什么关于你们自己的呢？
2指名说。
3．我们一（8）班的小朋友在一起学习一个多月了，每个人在班上都有自己的朋友，（随机采访学生）“你有几个朋友？
”想不想有更多的朋友？
那你就要把自己的情况更详细地进行介绍。
你想和谁交朋友，快到走过去把自己介绍给他。
4．让学生走到想交的新朋友面前详细地介绍自己。
（先指名，后自由交际）
四、总结内容，延伸课外
小朋友们，今天你们学到了什么？
（自我介绍）。
今后你要想别人了解你，就用今天学到的方法，大方、清楚地把自己介绍给别人，好不好？
教学总结：
以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与海宝见面的过程中，自然地明白交际的内容。
初次进行口语交际训练，该规范要求的就一定要规范要求，该明确的就一定要明确，这是交际成功的前提。
老师的示范，让学生感到交际是轻松的，愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。
从好朋友互说，小组讨论到大堂交流，学生由易到难地进行尝试交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好习惯。
这一环节，注重让学生自我表现，自我张扬。
学生愿说、爱说、敢说，比会说、说好更为重要。
因此，教师应营造一种宽松的充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快，听得专心。
口语交际2春天在哪里
学习目标：
1引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
2引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。
3通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时丰富自己的见闻和感受。
教学准备
1学生课前按要求，搜集描绘春天的图片、资料。
同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。
2教师设计相关的图片、教具
教学过程
一、创设情境，歌唱春天。
1．出示课件，激趣引入。
春姑娘笑着对小朋友们说：
“小朋友们，你们好，我是春姑娘。
早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？
”
2唱一唱。
让学生用多种方法唱赞美春天的歌。
（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。
）
3．背一背。
鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。
（1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。
（2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。
（3）小结奖励。
4说一说。
引导学生说说关于春天的心里话。
（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。
）
（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。
说的时候，鼓励用上以前学过的词语。
如：
春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。
（2）挑选一二名说得好的在全班交流。
说话示例：
A春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏……
B春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望……
C我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里……
二、多法并用，展示春天。
1．出示图片──春姑娘：
春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，
2．说说春天的见闻。
（1）小组交流。
让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。
（2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。
说话示例：
A春天在哪里？
春天在哪里？
春天在那青翠的山林里。
这里有________，这里有_________，还有那___________。
（用《嘀哩嘀哩》歌词形式）
B蓝天里，有________，树林里，有_______，小鸟小鸟，你自由飞翔。
（用《小鸟小鸟》歌词形式）
（3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。
（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。
）
（4）用一两句话写一写，把自己心中的春天用笔描画出来。
3．展示搜集的图片、资料。
（1）小组展示、交流。
交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍：
我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。
（2）选派代表在全班展示。
（3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。
三、创造想象，描绘春天。
1．出示图片──
春姑娘：
亲爱的小朋友，我知道你们十分聪明！
课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物──精美的图画。
现在就请你们把礼物拿出来吧！
2自找伙伴展示自己的图画。
展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。
如果同伴们提出某些问题，要详细解答。
3全班展示。
评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。
四、回顾小结，增强感受。
1．出示图片──春姑娘：
我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。
我向你们表示衷心的感谢！
2．老师导语：
我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！
同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！
3学生自由发言，谈谈这节课的收获。
4播放歌曲《春天在哪里》，下课
五、拓展活动。
1．与同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”
里。
2搜集、阅读描绘春天的图画、诗文
口语交际3我该怎么办
教学目标 ：
1让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。
2通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。
3愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
4鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
教学难点：
1讨论“我该怎么办”
2鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。
教学过程
一、动一动、说一说、我真行
1课前活动：
（拼图游戏：
胖乎乎的小手）同学们，还记得这双《胖乎乎的小手》吗？
2兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈做了那么多事，请伸出你的小手，看一看你这双小手又做过什么？
（提示：
我替谁做了什么。
我帮谁做了
什么。
我给谁做了什么. 提出要求：
同学们，可以按照老师提示的句子来说，要注意：
说话说清楚，要尽量使别人了解你所要表达的意思。
希望同学们，努力做到这一点。
大家可真了不起，你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀！
可有一位小朋友就没有这么幸运了。
怎么回事呢？
二、看一看、想一想、我真棒
（图片：
小朋友和妈妈争着扫地）
1说图意
（1）独立看图，读句子
（2）谁能说说发生了一件什么事？
小朋友是怎么说的？
妈妈又是怎样回答的呢？
（孩子，你扫不干净，还是让我来吧！
） 讨论：
是帮妈妈做家务呢？
还是听妈妈的话，不做家务呢？
同学们，你们说我该怎么呢？
讨论：
我该怎么办？
2想一想,这种时候同学们先要想一想（板书：
想一想）小朋友的妈妈为什么不让他扫地？
小朋友能不能扫干净？
说的很有道理，可是她的妈妈还不同意呢，我的想办法劝一劝她。
（板书：
劝一劝）
3劝一劝
（1）怎么说呢？
小组内交流一下。
想好了吗？
谁来说说？
提出要求：
在劝说时，说的话要有道理，有礼貌，把话说清楚，让别人听明白，听话的同学要认
真听，评评谁说的好。
（2）从现在开始，我就是她的妈妈，谁想劝劝我呀?
（3）分角色表演：
师生表演 ,生生表演
4结合学生实际生活
刚才我们帮助这位小朋友解决了难题，你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？
怎么办呢？
为什么呢？
学习重要就可以不劳动了吗？
接下来要做什么？
怎么说呢？
思想教育：
说得真好！
让我们都来做一名爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！
三做一做、比一比、我是家务小能手
刚才我们又是想又是劝的，可是光说不做可不行啊！
我们就来做一做。
（板书：
做一做）你会做什么家务？
你们会做的家务可真不少呀！
不如我们就来一个“家务小能手”争夺赛吧”！
瞧！
谁来啦？
给我们送来了小红花，加油吧！
1.叠衣服 .
大家平时在家里都叠过衣服吗？
我们就当场来叠一下，看看小朋友叠得怎么样，好吗？
教师讲解：
叠衣服要领 请两个小朋友把衣服放在桌上，听到我说“开始”后，再一起行动。
采访:
你怎么叠这么快？
2.择菜
看来叠衣服难不倒我们小朋友，那比叠衣服再难一点的择菜你们还会不会？
教师讲解：
择菜要领
这项竞赛，每两个同学组成一个“临时家庭”来完成。
两位同学也要合作好，我们比一比，赛一赛，看哪一个“临时家庭”择得最快,桌子整理得最干净。
听清楚了吗？
五、写一写、画一画，我能行
这节口语交际课你学会了什么?
为什么要帮爸爸妈妈做家务？
（拿出七色花）这是七色花，七色花中有七种家务事，如果同学们还会其它的家务事，还可以把
它变成八色花，九色花……每天你做了哪件家务事就在花瓣上画一个笑脸，我们比比谁的笑脸最多，看谁能被评为“劳动小能手” !
口语交际4我们身边的垃圾
学习目标:
1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？
提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
课前准备:
1、生活小调查：
我们身边有哪些垃圾？
这些垃圾是从哪里来的？
这些垃圾到哪里去了？
（学校、家附近。
教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。
）
2、布置搜集资料：
垃圾的处理方法。
教学过程：
一、谈话引入：
小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？
那你觉得义乌城干净吗？
（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美） 城市里的垃圾到哪里去了呢？
今天我们的口语交际课要谈的话题是：
我们身边的垃圾
二、小调查的汇报交流。
1每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。
2每组派代表交流。
3教师小结：
垃圾的来源：
果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。
三、开展活动，处理垃圾。
小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？
1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。
（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：
“垃圾房装满了怎么办？
2、该怎么处理垃圾呢？
今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。
（1）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。
（2）分组汇报。
注意评议：
谁听的认真？
谁的点子好？
好在哪里？
你认为还有哪里不够好？
可以提出问题要求解答。
四、讨论质疑，求真创新。
1、你认为哪种方法最好呢？
请说出理由。
引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。
五、总结。
我为创建出力，携手共建全国卫生,成立环保小卫队。
资料：
处理垃圾的方法：
卫生掩埋法：
顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。
焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。
积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。
口语交际5：
续讲故事
一、创设情境
１、出示插图。
２、出示小兔插图：
有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。
再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。
小松鼠为什么急急忙忙呢？
向小兔走来是想干什么呢？
老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
提示：
小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？
小兔会怎么说？
怎样帮助小松鼠？
⑴自由发挥讲，讲给同桌听。
⑵小组内交流。
⑶指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。
⑷评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。
过渡：
大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。
现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。
二、画一画
１、学生自由画画，老师巡视。
２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。
３、小组交流。
４、评出“小画家”。
三、拓展活动
根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听
口语交际6认识水果
教学目标：
1、能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。
2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。
3、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
一、创设情境引入
1、今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！
大家想去看一看吗？
让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？
2是呀，这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们二
（1）班来招聘一些售货员来帮忙卖这些水果，瞧！
他还委托许老师来颁发售货员聘书，你们愿意参加应聘吗？
3要想当售货员可不简单，让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件，
（1）要爱吃水果。
师：
你们爱吃水果吗？
（指名）你爱吃什么水果？
（开一组小火车回答）你呢？
你呢？
还有你？
爱吃水果的举起手来，老师要恭喜你们，看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。
再来听听第二个条件。
（2）要把自己爱吃的水果介绍清楚。
师：
看来这点有点难，你们还愿意参加应聘吗？
这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。
老师相信你一定能介绍好，被总经理皮皮录取。
二、调动感官--感受体验--指导说话
（一）看一看
师：
下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？
（生观察自己的水果）----指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如：
生：
我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。
师：
嗯，你一下子就说出了水果的颜色。
（师板书"颜色"）
师：
谁也想来说说自己水果的颜色？
师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。
师：
你们把水果的颜色介绍得很清楚，老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语，（课件出示与水果颜色有关的词语）来送给你们，自己先读一读，怎么样？
和水果有关的词语多吗？
是呀！
水果有着各种各样的颜色，就好像穿了许多不同的衣服，你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗？
（课件出示句子 穿着 的外衣）。
师：
说给你的同桌听一听，这么一说你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了吗？
再请大家细细的看一看，你还想说？
生：
我的香蕉是淡黄的，它弯弯的，特别像天上的月牙，又像我们坐的小船。
师：
请你举起来，让大家看看像月牙像小船吗？
生齐：
像。
师：
他不仅说出了香蕉颜色，还说出了什么呀？
生齐:
香蕉的形状、样子（师板书形状）
师：
谁会用上这句话来说说自己水果的形状。
（课件出示句子 像 ）。
师相机评价并颁发初级售货员证书
口语交际7 《猜谜游戏》
教学目标：
1、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。
2、 培养学生与人交往的能力。
教学重点：
学会与人交往
课前准备：
每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上
教学过程：
一、创设情景：
1、今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）
2、学生拿出自己准备的谜语纸条。
3、
二、提出要求：
1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。
2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。
3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。
三、组织猜谜
1、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪） 请两位同学上台
生1：
说说你出的谜语是什么？
生2说出自己的谜语。
生1说出谜底
生2确认对错（猜对了，生2问：
你是怎么猜出的？
）
四、互动交际：
1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜（要求模仿刚才生1、生2的交际过程）
2、交流成果，说说你猜出了几个谜语？
是怎么猜出的？
4、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。
五、课外延伸：
请同学把灯谜贴在教室的展示台里
1、下课继续猜谜
3、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。
口语交际8《怎么过“六一”儿童节》
教学目标
1．能力训练目标：
能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。
2．情感、态度目标：
能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。
教学重难点
重点：
学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
难点：
学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
教学过程
一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣
1．师：
同学们，老师给大家猜个谜语：
这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！
（快板配合）猜猜看，是什么节日？
2．师：
“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
瞧，大伙过得多快乐——（播放录像片段：
在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。
他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！
）
二、自由交流、发言，在交际前热身
1．师：
同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。
那时，你是怎样过的呢？
跟同桌说说吧！
（1）同桌相互交流。
（2）教师巡回检查，参与到交流中。
可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。
2．师：
谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？
（1）检查、反馈。
（2）让较多的学生发言。
（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
三、发挥想象，展开交际
1．师：
看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。
现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。
少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。
我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？
现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。
（1）学习小组交流、讨论。
教师巡回，参与到交流中，点拨引导。
（如你想在哪儿举行庆祝活动？
活动内容有哪些？
谁负责哪一项，怎样开展等。
）
（2）小组派代表发言。
（强调学生把话说完整，说得有条理。
如“我们组打算这样过‘六一’节：
首先„„然后„„”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。
（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。
鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。
2．小结小组发言，开启下一步交际。
师：
大家的点子可真多。
唱歌、跳舞、聚餐、做游戏„„真是丰富多彩。
可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！
你想加入哪个筹备小组呢？
（出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。
在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。
）
（1）各小组交流、讨论。
教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。
如“用什么东西布置什么地方？
”“谁表演什么节目，有多精彩？
”“计划开展哪些游戏，怎么玩？
谁负责组织，有什么奖励？
”“需要买些什么？
”等等。
（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。
一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。
师：
各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！
这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？
四、扩展活动，在邀请中交际
口语交际9看图说话
学习目标
1.借助图画读懂故事。
2.积极参加讨论，大胆发表自己的想法。
3.激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。
教学过程：
一创设情境引入
小朋友注意听!
（课件：
破碎声）
你们听到什么啦？
想知道发生什么事了吗？
学习交流
1.看图了解故事。
（训练点：
转述、听）
a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。
要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。
b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。
比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。
c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。
d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。
e.师小结：
小朋友们，我们在和别人进行交
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