学前班语言.docx

1、学前班语言20122013学年度第二学期学前班语言下册教案龙明友 1看图说话 新学期开始了教学目标 引导幼儿仔细看图，理解图中人物的情感；激发幼儿参加谈话活动的兴趣，能安静、认真地听别人说话，能比较清楚的说出图画的内容及图中人物的心情，愿意说出自己的想法。教幼儿认、写“开”字。教学准备 在入学接待中启发幼儿观察开学时学校的新气象，在日常生活中了解他们的心情和想法，帮助他们说出自己的愿望。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。“开学那天小朋友们看到学校里有哪些地方和平时不一样？”让幼儿自由议论，再请他们看第一课的图画。过程二：指导看图谈话。“图中画了些什么？”“仔细看看，这是什么地方？什么时间？

2、有些什么人？在做什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出他们是高高兴兴的？”谈完后，念两遍儿歌。过程三：拓展谈话内容。1、 开学的时候你的心情怎么样？为什么会这样？2、 在新学期里，你想做些什么？3、小结。鼓励小朋友在新学期里做得更好。过程四：教认、写“开”字。1、 教认“开”字，用开字口头组词，鼓励他们说得和别人不一样。2、 教写“开”字。拓展活动 开展一些有趣的游戏活动，让幼儿感受集体活动的快乐，喜欢幼儿园生活，喜欢上学。2看图讲故事 小熊上学教学目标 引导幼儿仔细看图，理解图中情节的发展及其因果关系；继续发展幼儿的讲述能力；能比较连贯的讲述这个故事；练习用“因为所以”造句。教幼儿认 “门”和

3、“问”字。教写“门字。教学准备 让三个幼儿分别表演本课书中的三个小朋友动作及简单的对话。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。活动开始的时候，三个表演的小朋友在活动室外等候。老师告诉大家：“今天我们请了三个小朋友来表演几个动作，大家要仔细看他们在做什么，是怎么做的，谁做的对。”过程二：组织幼儿看表演。表演完后，让幼儿说一下：这几个小朋友是怎样敲门的？过程三：指导看图讲述。在讲述前，给图中的小朋友取名字。讲述时，一两幅图为一组，要求他们说出图里面的什么时间、什么地方、有什么人、在做什么、是怎么做的、后来怎样。几幅画讲完，老师小结以后，组织幼儿讨论：我们以后放学回家、到老师办公室或者到朋友家里做客

4、，应该怎样敲门？为什么要这样做？过程四：教认“门”字和“问”字，教写“门”字。拓展活动 老师和家长一起，利用各种机会让幼儿认识一些不同的门。3看图讲述 小羊上课教学目标 要求幼儿在仔细看图、理解图画的内容的基础上，按照事情发展的先后重新排列图画顺序，并按着个顺序讲述图中的事情；发展幼儿的理解能力、思维能力和交往能力；让幼儿懂的上课的时候要用心，不要做无关的事。教幼儿认 “车、爸”字，教学写“车”字。教学准备 一辆玩具小汽车，分别写着“爸、妈、车”的字卡。教学过程 过程一：激发兴趣，导入课题。出示玩具小汽车：“小朋友请看老师给你们带来了什么。对了，是一辆玩具小汽车。今天，老师要请大家看一个和玩具

5、小汽车有关的故事，故事的名字叫小羊上课。小汽车和小羊上课有什么关系呢？大家看了书上的图画就知道了。”过程二：指导看图，启发幼儿排列图画并讲述故事。组织看图，说出每幅图的主要内容：“小朋友看看这个故事有几幅图画。现在，我们按书上的顺序来看看每幅图里画了些什么：在什么时间？什么地方？有谁？他们在做什么？”在讲第一幅图画时，老师出示“爸、妈”二字，让幼儿认读一下，为讲故事做好准备。启发幼儿排列图画：“我们一幅一幅地看了、讲了这几幅图画，大家想一想，他们有什么对不对？这几幅图应该按什么顺序摆放才对？为什么？”指导讲述。老师示范讲述完以后，让同桌的小朋友互相讲，再请两三个将的比较好的小朋友在全班讲。过程

6、三：讨论。小羊为什么会认错字？上课的时候，我们应该怎么做/过程五：教幼儿认 “车、爸”字，教学写“车”字。拓展活动 学习表演这个故事。4看图讲故事 送给妈妈的节日礼物教学目标 发展幼儿的理解能力和讲述能力：在指导下能比较连贯的、完整地讲述一幅图画；增进幼儿爱父母的情感，学习关心父母。教幼儿认 “妈、节”字，教学写“节”字。教学准备 结合“社会”教育活动，帮助幼儿了解三八妇女节是什么节日。准备“妈、节、日、月”的字卡。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。“明天是三月八日，这是一个什么日子？对了，是三八国际妇女节，是妈妈、奶奶、阿姨和女老师的节日。在这一天，好多小朋友都想送礼物给妈妈祝贺节日，送

7、什么礼物妈妈最喜欢呢？我们看看书上的这三个小朋友给妈妈送了什么礼物。”过程二：看图讲述。指导幼儿一幅一幅的仔细看图，并讲述故事内容：“图里画的是什么时间、什么地方、有什么人、他们在做什么、这个小朋友送礼物给妈妈的时候是怎么说的？过程三：组织讨论。我们送什么礼物给妈妈祝贺三八妇女节？要对妈妈说些什么表示祝贺和感激的话？讨论完后，老师小结强调：小朋友要用自己制作的礼物、用自己的进步来祝贺妈妈的节日，这才是妈妈最喜欢的礼物。过程五：教幼儿认 “妈、节”字，教学写“节”字。拓展活动 在美术活动或者其他活动中，组织幼儿给妈妈做节日礼物。5散文欣赏 春雨沙沙教学目标 帮助幼儿理解这篇散文的内容，引导他们感

8、受本文中所描绘的大自然的美好，受到美的熏陶，培养其欣赏美好事物、关心大自然的情感。帮助幼儿体会本文语言的生动、优美，激发他们对文学作品的兴趣，教会背诵这篇短文。教幼儿认 “春、雨”字，教学写“雨”字。教学准备 引导幼儿观察初春雨中的自然景色，例如：看到春雨细细的雨丝，雨中花、草、树的颜色，在雨中活动的人和动物；聆听绵绵春雨落在树上、雨伞上、房顶上的声音。准备一张表现散文内容的挂图；在美术活动中，组织幼儿画春天。教学过程 过程一：导入课题。“老师画了一张春天的图画，现在请大家看看老师画里面画了些什么？”出示图画，让幼儿自由观看、议论一会儿。过程二：指导幼儿看图，帮助他们理解散文内容。“图画里是什

9、么天气？春雨像什么样子？春雨下落的声音是怎样的？图里画的是什么地方？这里有些什么植物？它们是什么样的？有什么动物？它们在做什么？春雨中，人们在忙什么?”过程三：示范朗读。示范朗读后，进行简单的对话，帮助他们记住本文内容：“春雨落下的时候像什么？他的声音是怎样的？散文里说，燕子在春雨里忙什么？这幅画里画了些什么？”过程四：教幼儿朗读。让幼儿轻声跟着老师念两遍，再独自念，念完后问问幼儿：“你最喜欢散文中的那些地方？为什么喜欢它？你还看到过哪些春天的美景？”过程五：教幼儿认 “春、雨”字，教学写“雨”字。拓展活动 把这篇散文念给家长听；组织幼儿春游，让幼儿感受春天的美好，观察春天里动物、植物的变化。

10、6看图讲述 放风筝教学目标 帮助幼儿学习描述本课图画的情景及人物的神态、心情，体会人们放风筝的快乐。教幼儿认 “风、筝”字，教学写“风”字。教学准备 在美术活动或者其他活动中，带幼儿做简单的风筝，放风筝。准备好写有“风筝、风雨、春风、秋风”的词语卡片。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。猜谜语：一样东西真有趣，竹做骨架纸作皮，胸前拴着一根绳，乘风飞上蓝天去。过程二：指导看图讲述故事。“这是什么季节？人们在什么地方、做什么？他们的心情怎么样”在幼儿逐个说清楚上述问题后，组织同桌的幼儿互相讲，要求将的比较完整、连贯。在所有的幼儿都讲过的基础上，鼓励幼儿自己站起来在全班讲，并让其他小朋友评议他哪些

11、地方讲得好。过程三：示范讲述。老师或幼儿讲。过程四：教幼儿认 “风、筝”字，教学写“风”字。拓展活动 画一只自己喜欢的风筝。春游时，带幼儿放风筝。7学诗歌 小树叶教学目标 帮助幼儿理解诗的内容，感受本诗语言和节奏的优美，学习有表情的朗诵这首诗，要读准确“树、说、沙、刷”等字音；培养幼儿热爱大自然的情感，激发他们观察、了解周围自然景物的兴趣。教写“叶”字。教学准备 在日常生活中，引导幼儿倾听大自然中的风声、雨声、流水声和动物的叫声；老师用录音机录下这些声音，让幼儿倾听、分辨；活动开始前准备一片树叶。教学过程 过程一：导入课题。出示树叶，引入课题。过程二：示范朗读。老师有感情的朗读后提问：“诗里说

12、了些什么？小树叶说了些什么？”让幼儿简单议论一下，老师再示范朗读一遍。过程三：用提问、谈话来帮助幼儿理解、记住诗歌内容。“小树叶诗怎么说话的？它怎样告诉我们风大了、风小了？下雨了他是怎么说的？小树叶什么时候不说话？”在讨论这些问题是，启发他们用诗歌里的语言来回答。接下来，可以问问：“你们听说过小树叶会说话吗？我们来听听树叶说话的声音。”放录音，让幼儿真实地感受到树叶在风雨中发出的声音。过程四：教幼儿朗读。让幼儿轻声跟着老师念两遍，再独自念。过程五：教写“叶”字。拓展活动 鼓励幼儿继续关心周围自然环境，喜欢大自然，喜欢聆听大自然的各种声音。8看图讲故事 种花教学目标 指导幼儿看图并说出这个故事的

13、主要情节，引导他们想象出人物的对话和人们走在开满鲜花的小路上的心情，对幼儿进行爱护环境的熏陶和教育。教幼儿认、写“花”字。教学准备 和科学活动结合，教幼儿种花、记花的观察记录；课前，带幼儿观赏花，启发说出赏花的愉悦心情。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。“春天到了，人们爱在自己的屋子周围或者在自己家的花盆里种花，他们希望自己家里开满美丽的花朵。小朋友们和老师一起也中了花，我们把花种在了校园里，用我们的双手、用鲜花来美化校园。这里有几个小朋友也种了花，我们看看有几个人，他们在什么地方种花。”过程二：指导看图、谈论图画内容。先给图中的小朋友取名字。图一：这里有几个小朋友？他们要做什么？图二：他

14、们在哪里种花？想想，他们为什么要把花种在村边的小路上？图三、图四：现在花长得怎样了？图五：花开的时候，人们走在开满鲜花的小路上，心情怎么样？他们会说些什么？过程三：指导讲故事。先同桌讲，再抽几个同学在全班讲。过程四：教幼儿认、写“花”字。拓展活动 让幼儿把这个故事讲给父母听。在日常生活中或兴趣活动中，引导幼儿观察花的生长变化；让幼儿学习用皱纹纸、彩纸做花，并用其装饰教室。9看图讲故事 种 瓜教学目标 要求幼儿能仔细看图，理解图画内容；引导他们用对比的方法讲述小牛和小猴种西瓜的不同态度、做法及结果，发展他们的讲述能力和辨别是非的能力，帮助他们懂得做事要认真，不要要马虎贪玩的道理。学习词语：辛辛苦

15、苦、贪玩、马虎、又大又圆教幼儿认、写“瓜”字。教学准备 一张写有“瓜”的字卡，画有小牛、小猴和大西瓜的图片各一张。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。出示小牛和小猴的图片，激发幼儿的兴趣，导入新课。过程二：指导看图。图一：图里画的是什么季节？小牛和小猴在什么地方做什么？他们是怎么想的、怎么做的？图二、图三：小牛和小猴在做什么？他们是怎么做的？图四：这是什么季节？小牛和小猴在做什么？他们的收获有什么不同？在看图说话中注意引导幼儿正确使用“辛辛苦苦、贪玩、马虎、又大又圆”等词。过程三：指导讲故事。“现在，我们把这个故事连起来讲一遍，讲出小牛、小猴在什么时间、什么地方做什么，他们是怎么做的，结果有

16、哪些不同？”幼儿讲述时，现将出故事的基本情节（播种、施肥、除草、收获），在启发他们讲得生动些，如描绘天气、人物的心情、语言和做法等。过程四：组织讨论。小牛和小猴种的西瓜为什么会不一样？过程五：教幼儿认、写“瓜”字。过程六：念绕口令瓜和花。拓展活动 在日常生活中帮助幼儿学会念瓜和花，比比谁念得对、念得快。10猜谜语、编谜语 卖水果（一）教学目标 激发幼儿观察、了解周围事物的兴趣，喜欢动脑筋，愿意参加猜谜语的活动；发展幼儿联想能力和思维能力。教学准备 培训参加表演的幼儿：请三个小朋友分别扮演小象、小猴和小猪，叫他们学会大声说出树上的谜语和简单的台词。准备道具和场地：动物头饰和水果图片、分别写有“水

17、果店”的字卡，三个篮子；把讲台布置成水果店的样子。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。老师引导幼儿看讲台：“大家看这是什么地方？对了，是水果店。水果店里的水果可多了，现在我是卖说过的小熊（带上小熊头饰），不知道有谁来买我的水果。”过程二：引导幼儿看请进表演和猜谜语。参加表演的三个幼儿分别带着头饰、提着小篮上场，自我介绍后同时告诉大家：“我们是来买水果的。”小象对小熊说：“我们三个要买不同的水果，但我们不能说出水果的名字，要你先猜一下这种水果的谜语，猜对了，我们就买你的水果，猜不对，我们就不买。”小熊说：“好。我来踩你们的谜语，如果我猜不出来，这里的小朋友一定要帮我哦。”接着小象大声说出自己的

18、谜语，小熊猜不出，请小朋友帮忙猜。大家说出答案后，引导他们用图片或实物一句一句核对，直到完全正确，小象就买了他要的香蕉。然后小熊问小猴和小猪：“你们的谜语是什么？”小猪和小猴依次说出后面两个谜语，指导方法和前面一样。过程三：指导看书，并在三个动物的篮子中分别画水果。过程四：教念这三个谜语。过程五：教认、写“果”字。拓展活动 把这三个谜语说给家人猜；鼓励幼儿向家人或其他人学习更多的谜语，把他说给同伴猜。11猜谜语、编谜语 卖水果（二）教学目标 帮助幼儿学习编简单的谜语，培养他们参加文学活动的兴趣，提高其描述常见食物的能力。教学准备 一张小熊图片，一手水果的新谜语及作为谜底的实物或图片；一个苹果。

19、教学过程 过程一：谈话导入。老师出示小熊图片：“上节课我们帮小熊猜了谜语，这节课我们要标记个谜语来考考小熊，看他进步了没有。但谜语怎样编呢？要说些什么呢？我们先来看一看我们猜过的谜语就知道了。”过程二：引导幼儿分析一个熟悉的谜语，帮助他们了解一个谜语的基本内容。例如“香蕉”这个谜语。老师一句一句念谜语，每句念完后都问小朋友：“这句说了香蕉的什么特点？”让幼儿略加议论后，告诉他们：这四句分别说了香蕉的生长状况、外形、颜色、味道和功用。过程三：老师示范编，让幼儿体会编谜语的思考过程。出示实物或图片，让幼儿观察，并对他们说：“我先来编一个谜语。怎么编呢？先说说它的颜色和样子吧。”接着慢慢念出一句准备

20、好的谜语，再自问自答：“下面编什么呢？对了，该说他的味道了。”再念第二句。就这样直到说完这个谜语。过程四：指导幼儿集体编谜语。老师出示苹果，让小朋友说出它的形状、颜色、味道、功用，还可以让大家摸摸他光滑的表皮，启发他们想象出它像什么。在讨论每个特点的时候，鼓励大家用不同的语言来描述，选出编嘚最好的句子作为谜语的一部分，记下来，在编其他的。编完后，教大家念这个谜语。过程五：用过程二的方法帮助幼儿分解一个熟悉的动物谜语，让他们知道，动物的谜语除了说出外形特征、功用，还可以形容他们的叫声。拓展活动 在家长的帮助下编一个谜语，把他说给其他小朋友猜。12学古诗 草教学目标 帮助幼儿理解这几句式的语言和内

21、容，能初步领会其中所描绘的情景，喜欢朗诵，能读准“草、岁、荣、声”等字的读音。教幼儿认、写“草”字。教学准备 让学生认识几种当地常见的草，引导他们回忆秋天、冬天的野草是什么样子的；一株新鲜、青绿的野草。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。“小朋友们请看，我给你你们带来了什么东西？（出示野草）对了，是一棵野草。我们现在看到的草是什么颜色、长的怎么样？到了秋天、冬天，它们又是什么样？”上述问题应提出一个让幼儿稍稍议论后，再提出下一个。过程二：引导幼儿一幅幅看图，并组织讨论。“图里画的什么？这是什么季节？草是什么样子？这些草在秋天变黄枯萎以后，明年春天又会怎么样？”过程三：示范朗诵。“现在老师要念

22、一首古诗给大家听，诗的名字叫草，它的作者是唐代诗人白居易。请大家听听诗里说了些什么。”老师要注意朗诵的节奏和速度，语速要略慢，但也不要一字一拖。朗诵完一遍后，问：“诗里说了些什么？”过程四：讲解这首诗的词语，帮助幼儿初步理解，记住诗的内容。过程五：教幼儿朗诵。用整首跟念的方法，提示他们注意“草、岁、荣、生”等字的读音。过程六：教幼儿认、写“草”字。拓展活动 把这首诗念给家长听；画一棵熟悉的小草。13学古诗 悯农教学目标 帮助幼儿理解这几句式的语言和内容，引导他们体会诗里表达的情感，学会朗诵这首诗，能读准确“锄、禾、谁、知、餐”等字的音。让幼儿知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食，不挑吃穿。教幼儿认

23、 “午、土、中”字，教写“土、中”字。教学准备 结合社会、科学活动，帮助幼儿了解粮食作物的生长过程和农民的劳动。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。“我们每个人每天都要吃三顿饭，一顿不吃都会饿的难受。现在我要考考小朋友们，你们知道做饭的粮食是怎么来的吗？”让幼儿自由议论一下，老师简单小结：粮食是农名伯伯辛苦种出来的，农民伯伯种粮食有多辛苦？我们看看幼儿用书21页里的图就可以知道了。过程二：指导看图，帮助幼儿初步理解诗意。“图里画的什么时间？天气怎么样？在这样的天气里，农民伯伯在做什么？他当时的情形怎么样？”让幼儿充分观察、议论以后，告诉他们：唐朝有个叫李绅的诗人看到农民在大太阳下在田里锄草松

24、土的情况，写了一首诗，诗的名字叫悯农，现在我就把这首诗念给小朋友听。过程三：示范朗诵并帮助幼儿理解诗的内容。老师要注意朗诵的节奏和速度，语速要略慢，但也不要一字一拖。朗诵完一遍后，问：“诗里说了些什么？”过程四：讲解这首诗的词语，帮助幼儿初步理解，记住诗的内容。过程五：教幼儿朗诵。用整首跟念的方法，提示他们注意“锄、禾、谁、知、餐”等字的读音。过程六：教幼儿认 “午、土、中”字，教写“土、中”字。拓展活动 在幼儿中开展“节约光荣”的活动；在日常生活中和幼儿一起唱我是一粒米。14生活经验讲述 为我们服务的人教学目标 引起幼儿讲述自己熟悉的劳动者的愿望，能说出其工作的主要内容及他们的劳动和人们的生

25、活关系、学会表达自己的感激之情。激发幼儿观察、了解周围成人劳动的兴趣，培养他们尊重劳动者的情感和爱惜劳动成果的习惯。教幼儿认 “工、作”字，教写“工”字。教学准备 在日常生活中和幼儿谈谈他们经常接触到的劳动者，了解他们这方面的经历，帮助他们选择好讲述的内容。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。“我给小朋友们带来一样东西，你们看它是什么？（出示准备好的劳动工具或用具）大家想一想，在什么地方见过它？谁在劳动是需要它？”让幼儿自由议论一下，老师简单小结。过程二：指导看图，帮助幼儿初步理解诗意。“像一样为了使我们生活方便舒适，为我们帮助、为我们服务的人还有很多，请大家翻到幼儿用书十四课，看看都有谁。

26、”让他们看书，说出书中人物的工作。过程三：示范讲述。过程四：组织幼儿讲述。“在我们周围还有很多像他们一样的人，谁愿意来讲一讲自己看到的、听到的有关这些人的事情？讲的时候要说出是什么人，他做了哪些事，这些事和我们有什么关系，我们应该怎么感谢他们。”这些要求提出后，先让幼儿思考、议论一会，再请部分孩子在全班讲。每个孩子讲完，进行评价。过程五：教幼儿认 “工、作”字，教写“工”字。教幼儿用“工作”说句子。拓展活动 在日常生活及各种活动中注意培养幼儿尊重别人劳动、爱惜劳动成果的习惯。15看看、说说、做做 修补图书教学目标 要求幼儿能够比较连贯、通顺地讲述自己做过的事情，发展其讲述的能力和动手能力。培养

27、幼儿爱护书记的习惯，学习与同伴合作一件事。教幼儿认、写“书”字。教学准备 准备一些破的幼儿图书（两个幼儿一本）、透明胶纸、胶水、稍厚的白纸（或挂历纸）、剪刀、订书机等。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。“我给小朋友带来一些书，大家看看这些书是什么样子的。对了，这是些旧书，书里有很好看的故事，他们曾经是小朋友们喜欢的朋友。但是，现在这些书有的被撕破了，有的书页掉下来了，不能看了，我们能不能想个办法让他们重新变成好书，重新做我们的朋友呢？”让幼儿自由议论一下。过程二：引导看图谈话。“有几个小朋友也遇到这样的问题，他们是怎么做的？请大家把幼儿用书翻到23页，看看他们在做什么。”“这是什么地方？有

28、什么人？在做什么？是怎么做的？他们用了那些工具和材料来修补图书？”过程三：示范修补图书。1、老师随意选取一本破图书让幼儿看，一起讨论修补的方法。2、老师边修边说出修补使用的工具和材料。3、和幼儿一起翻看修补好的书。过程四：组织幼儿修补图书。两个幼儿共同修补一本图书，老师巡视指导。过程五：组织谈话。“我们是怎么修补图书的？”启发幼儿说出自己和同伴合作修补图书的经过与心情。过程六：教幼儿认 、写“书”字。拓展活动 组织幼儿看修补好的图书，举办故事会，让他们享受自己的劳动成果，感受自己动手的快乐。16看图讲述 哪个娃娃做得对教学目标 要求幼儿能对比的讲出两个娃娃对待本子的不同态度和做法，提高其辨别是

29、非的能力，培养爱惜学习用品的习惯。学习使用“爱惜、干净、整洁、又脏又乱”等词语。教幼儿认 、写“本、子”字。教学准备 如幼儿用书25页图下的本子各一个，即一个封面干净、里面整洁的本子和一个封面和内容都很脏、只剩下不多几页的本子。写有“三本书”、一个本子“的字卡各一张。教学过程 过程一：引起兴趣，导入课题。“小朋友们写写画画都需要本子，今天我给大家带来了两个本子（出示本子），你们看看这两个本子有哪些不同，你喜欢哪一个。”把本子翻给幼儿看，允许他们边看边议论，“大家一定想知道，这两个本子的主人是谁，现在我们就来认识这两个小朋友。”过程二：看图讲述。“这个留平头的小朋友叫小松，头发比较长、留着分头的

30、叫亮亮，他们凉水的本子干净整洁，谁的本子又脏又乱？大家看书上的图就知道了。”引导幼儿分别看、讲24、25页的图：“这是谁？他在什么地方做什么？是怎么做的？想想，他的本子会是什么样子？”过程三：组织讨论。哪个娃娃做得对？为什么？你会怎么用本子？过程四：教幼儿认 、写“本、子”字。拓展活动 在班上开展“我是本子的好朋友”的活动，或者举办“我的书和本子”的展览，让幼儿欣赏那些干净整洁的书本子，并互相交流爱惜书和本子的做法。17实物讲述 我的文具盒教学目标 激发幼儿向同学介绍自己熟悉的物品的兴趣，引导他们按一定的顺序、比较连贯的说出自己的文具的外形特点、结构、用途和使用方法，培养其爱惜学习用具和其他物

31、品的情感、习惯。教幼儿认 “文、具”字，教写“问”字。教学准备 一个常见的文具盒和介绍这个文具盒的示范讲述。教学过程 过程一：出示教具，导入课题。“小朋友的书包里都有一个文具盒，今天老师把自己的文具盒也带来了，今天我们来讲讲自己的文具盒。”过程二：组织分组讲述。“怎样才能是大家对你的文具盒有全面的了解呢？我们介绍的时候不但要说出它们的样子，有什么用，还要讲出它是什么材料做的，盒盖上有什么图案，盒子里面是什么样的，我们怎样保护它。现在请大家拿出自己的文具盒，向同桌的小朋友介绍它，比比谁讲得好。”让同桌幼儿互相讲，老师注意观察他们讲述的情况，随时给予帮助、指导。过程三：老师示范讲述。过程四：请部分幼儿在全班讲述。过程五：教幼儿认 “文、具”字，教写“问”字。拓展活动 实物讲述可以在日常生活中随机、随时进行；开展“我喜欢的玩具”或“有趣的物品”的活动，让幼儿向大家介绍自己带来的东西。18学儿歌 夏 天教学目标 引导幼儿理解