学前班语言.docx
《学前班语言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前班语言.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学前班语言
2012——2013学年度第二学期学前班语言下册教案
龙明友
1《看图说话》新学期开始了
教学目标引导幼儿仔细看图，理解图中人物的情感；激发幼儿参加谈话活动的兴趣，能安静、认真地听别人说话，能比较清楚的说出图画的内容及图中人物的心情，愿意说出自己的想法。
教幼儿认、写“开”字。
教学准备在入学接待中启发幼儿观察开学时学校的新气象，在日常生活中了解他们的心情和想法，帮助他们说出自己的愿望。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
“开学那天小朋友们看到学校里有哪些地方和平时不一样？
”让幼儿自由议论，再请他们看第一课的图画。
过程二：
指导看图谈话。
“图中画了些什么？
”“仔细看看，这是什么地方？
什么时间？
有些什么人？
在做什么？
他们的心情怎么样？
你是怎么看出他们是高高兴兴的？
”
谈完后，念两遍儿歌。
过程三：
拓展谈话内容。
1、开学的时候你的心情怎么样？
为什么会这样？
2、在新学期里，你想做些什么？
3、小结。
鼓励小朋友在新学期里做得更好。
过程四：
教认、写“开”字。
1、教认“开”字，用开字口头组词，鼓励他们说得和别人不一样。
2、教写“开”字。
拓展活动开展一些有趣的游戏活动，让幼儿感受集体活动的快乐，喜欢幼儿园生活，喜欢上学。
2《看图讲故事》小熊上学
教学目标引导幼儿仔细看图，理解图中情节的发展及其因果关系；继续发展幼儿的讲述能力；能比较连贯的讲述这个故事；练习用“因为……所以”造句。
教幼儿认“门”和“问”字。
教写“门’字。
教学准备让三个幼儿分别表演本课书中的三个小朋友动作及简单的对话。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
活动开始的时候，三个表演的小朋友在活动室外等候。
老师告诉大家：
“今天我们请了三个小朋友来表演几个动作，大家要仔细看他们在做什么，是怎么做的，谁做的对。
”
过程二：
组织幼儿看表演。
表演完后，让幼儿说一下：
这几个小朋友是怎样敲门的？
过程三：
指导看图讲述。
在讲述前，给图中的小朋友取名字。
讲述时，一两幅图为一组，要求他们说出图里面的什么时间、什么地方、有什么人、在做什么、是怎么做的、后来怎样。
几幅画讲完，老师小结以后，组织幼儿讨论：
我们以后放学回家、到老师办公室或者到朋友家里做客，应该怎样敲门？
为什么要这样做？
过程四：
教认“门”字和“问”字，教写“门”字。
拓展活动老师和家长一起，利用各种机会让幼儿认识一些不同的门。
3《看图讲述》小羊上课
教学目标要求幼儿在仔细看图、理解图画的内容的基础上，按照事情发展的先后重新排列图画顺序，并按着个顺序讲述图中的事情；发展幼儿的理解能力、思维能力和交往能力；让幼儿懂的上课的时候要用心，不要做无关的事。
教幼儿认“车、爸”字，教学写“车”字。
教学准备一辆玩具小汽车，分别写着“爸、妈、车”的字卡。
教学过程过程一：
激发兴趣，导入课题。
出示玩具小汽车：
“小朋友请看老师给你们带来了什么。
对了，是一辆玩具小汽车。
今天，老师要请大家看一个和玩具小汽车有关的故事，故事的名字叫《小羊上课》。
小汽车和小羊上课有什么关系呢？
大家看了书上的图画就知道了。
”
过程二：
指导看图，启发幼儿排列图画并讲述故事。
组织看图，说出每幅图的主要内容：
“小朋友看看这个故事有几幅图画。
现在，我们按书上的顺序来看看每幅图里画了些什么：
在什么时间？
什么地方？
有谁？
他们在做什么？
”在讲第一幅图画时，老师出示“爸、妈”二字，让幼儿认读一下，为讲故事做好准备。
启发幼儿排列图画：
“我们一幅一幅地看了、讲了这几幅图画，大家想一想，他们有什么对不对？
这几幅图应该按什么顺序摆放才对？
为什么？
”
指导讲述。
老师示范讲述完以后，让同桌的小朋友互相讲，再请两三个将的比较好的小朋友在全班讲。
过程三：
讨论。
小羊为什么会认错字？
上课的时候，我们应该怎么做/
过程五：
教幼儿认“车、爸”字，教学写“车”字。
拓展活动学习表演这个故事。
4《看图讲故事》送给妈妈的节日礼物
教学目标发展幼儿的理解能力和讲述能力：
在指导下能比较连贯的、完整地讲述一幅图画；增进幼儿爱父母的情感，学习关心父母。
教幼儿认“妈、节”字，教学写“节”字。
教学准备结合“社会”教育活动，帮助幼儿了解三八妇女节是什么节日。
准备“妈、节、日、月”的字卡。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
“明天是三月八日，这是一个什么日子？
对了，是三八国际妇女节，是妈妈、奶奶、阿姨和女老师的节日。
在这一天，好多小朋友都想送礼物给妈妈祝贺节日，送什么礼物妈妈最喜欢呢？
我们看看书上的这三个小朋友给妈妈送了什么礼物。
”
过程二：
看图讲述。
指导幼儿一幅一幅的仔细看图，并讲述故事内容：
“图里画的是什么时间、什么地方、有什么人、他们在做什么、这个小朋友送礼物给妈妈的时候是怎么说的？
过程三：
组织讨论。
我们送什么礼物给妈妈祝贺三八妇女节？
要对妈妈说些什么表示祝贺和感激的话？
讨论完后，老师小结强调：
小朋友要用自己制作的礼物、用自己的进步来祝贺妈妈的节日，这才是妈妈最喜欢的礼物。
过程五：
教幼儿认“妈、节”字，教学写“节”字。
拓展活动在美术活动或者其他活动中，组织幼儿给妈妈做节日礼物。
5《散文欣赏》春雨沙沙
教学目标帮助幼儿理解这篇散文的内容，引导他们感受本文中所描绘的大自然的美好，受到美的熏陶，培养其欣赏美好事物、关心大自然的情感。
帮助幼儿体会本文语言的生动、优美，激发他们对文学作品的兴趣，教会背诵这篇短文。
教幼儿认“春、雨”字，教学写“雨”字。
教学准备引导幼儿观察初春雨中的自然景色，例如：
看到春雨细细的雨丝，雨中花、草、树的颜色，在雨中活动的人和动物；聆听绵绵春雨落在树上、雨伞上、房顶上的声音。
准备一张表现散文内容的挂图；在美术活动中，组织幼儿画春天。
教学过程过程一：
导入课题。
“老师画了一张春天的图画，现在请大家看看老师画里面画了些什么？
”出示图画，让幼儿自由观看、议论一会儿。
过程二：
指导幼儿看图，帮助他们理解散文内容。
“图画里是什么天气？
春雨像什么样子？
春雨下落的声音是怎样的？
图里画的是什么地方？
这里有些什么植物？
它们是什么样的？
有什么动物？
它们在做什么？
春雨中，人们在忙什么?
”
过程三：
示范朗读。
示范朗读后，进行简单的对话，帮助他们记住本文内容：
“春雨落下的时候像什么？
他的声音是怎样的？
散文里说，燕子在春雨里忙什么？
这幅画里画了些什么？
”
过程四：
教幼儿朗读。
让幼儿轻声跟着老师念两遍，再独自念，念完后问问幼儿：
“你最喜欢散文中的那些地方？
为什么喜欢它？
你还看到过哪些春天的美景？
”
过程五：
教幼儿认“春、雨”字，教学写“雨”字。
拓展活动把这篇散文念给家长听；组织幼儿春游，让幼儿感受春天的美好，观察春天里动物、植物的变化。
6《看图讲述》放风筝
教学目标帮助幼儿学习描述本课图画的情景及人物的神态、心情，体会人们放风筝的快乐。
教幼儿认“风、筝”字，教学写“风”字。
教学准备在美术活动或者其他活动中，带幼儿做简单的风筝，放风筝。
准备好写有“风筝、风雨、春风、秋风”的词语卡片。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
猜谜语：
一样东西真有趣，竹做骨架纸作皮，胸前拴着一根绳，乘风飞上蓝天去。
过程二：
指导看图讲述故事。
“这是什么季节？
人们在什么地方、做什么？
他们的心情怎么样”在幼儿逐个说清楚上述问题后，组织同桌的幼儿互相讲，要求将的比较完整、连贯。
在所有的幼儿都讲过的基础上，鼓励幼儿自己站起来在全班讲，并让其他小朋友评议他哪些地方讲得好。
过程三：
示范讲述。
老师或幼儿讲。
过程四：
教幼儿认“风、筝”字，教学写“风”字。
拓展活动画一只自己喜欢的风筝。
春游时，带幼儿放风筝。
7《学诗歌》小树叶
教学目标帮助幼儿理解诗的内容，感受本诗语言和节奏的优美，学习有表情的朗诵这首诗，要读准确“树、说、沙、刷”等字音；培养幼儿热爱大自然的情感，激发他们观察、了解周围自然景物的兴趣。
教写“叶”字。
教学准备在日常生活中，引导幼儿倾听大自然中的风声、雨声、流水声和动物的叫声；老师用录音机录下这些声音，让幼儿倾听、分辨；活动开始前准备一片树叶。
教学过程过程一：
导入课题。
出示树叶，引入课题。
过程二：
示范朗读。
老师有感情的朗读后提问：
“诗里说了些什么？
小树叶说了些什么？
”让幼儿简单议论一下，老师再示范朗读一遍。
过程三：
用提问、谈话来帮助幼儿理解、记住诗歌内容。
“小树叶诗怎么说话的？
它怎样告诉我们风大了、风小了？
下雨了他是怎么说的？
小树叶什么时候不说话？
”在讨论这些问题是，启发他们用诗歌里的语言来回答。
接下来，可以问问：
“你们听说过小树叶会说话吗？
我们来听听树叶说话的声音。
”放录音，让幼儿真实地感受到树叶在风雨中发出的声音。
过程四：
教幼儿朗读。
让幼儿轻声跟着老师念两遍，再独自念。
过程五：
教写“叶”字。
拓展活动鼓励幼儿继续关心周围自然环境，喜欢大自然，喜欢聆听大自然的各种声音。
8《看图讲故事》种花
教学目标指导幼儿看图并说出这个故事的主要情节，引导他们想象出人物的对话和人们走在开满鲜花的小路上的心情，对幼儿进行爱护环境的熏陶和教育。
教幼儿认、写“花”字。
教学准备和科学活动结合，教幼儿种花、记花的观察记录；课前，带幼儿观赏花，启发说出赏花的愉悦心情。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
“春天到了，人们爱在自己的屋子周围或者在自己家的花盆里种花，他们希望自己家里开满美丽的花朵。
小朋友们和老师一起也中了花，我们把花种在了校园里，用我们的双手、用鲜花来美化校园。
这里有几个小朋友也种了花，我们看看有几个人，他们在什么地方种花。
”
过程二：
指导看图、谈论图画内容。
先给图中的小朋友取名字。
图一：
这里有几个小朋友？
他们要做什么？
图二：
他们在哪里种花？
想想，他们为什么要把花种在村边的小路上？
图三、图四：
现在花长得怎样了？
图五：
花开的时候，人们走在开满鲜花的小路上，心情怎么样？
他们会说些什么？
过程三：
指导讲故事。
先同桌讲，再抽几个同学在全班讲。
过程四：
教幼儿认、写“花”字。
拓展活动让幼儿把这个故事讲给父母听。
在日常生活中或兴趣活动中，引导幼儿观察花的生长变化；让幼儿学习用皱纹纸、彩纸做花，并用其装饰教室。
9《看图讲故事》种瓜
教学目标要求幼儿能仔细看图，理解图画内容；引导他们用对比的方法讲述小牛和小猴种西瓜的不同态度、做法及结果，发展他们的讲述能力和辨别是非的能力，帮助他们懂得做事要认真，不要要马虎贪玩的道理。
学习词语：
辛辛苦苦、贪玩、马虎、又大又圆……
教幼儿认、写“瓜”字。
教学准备一张写有“瓜”的字卡，画有小牛、小猴和大西瓜的图片各一张。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
出示小牛和小猴的图片，激发幼儿的兴趣，导入新课。
过程二：
指导看图。
图一：
图里画的是什么季节？
小牛和小猴在什么地方做什么？
他们是怎么想的、怎么做的？
图二、图三：
小牛和小猴在做什么？
他们是怎么做的？
图四：
这是什么季节？
小牛和小猴在做什么？
他们的收获有什么不同？
在看图说话中注意引导幼儿正确使用“辛辛苦苦、贪玩、马虎、又大又圆”等词。
过程三：
指导讲故事。
“现在，我们把这个故事连起来讲一遍，讲出小牛、小猴在什么时间、什么地方做什么，他们是怎么做的，结果有哪些不同？
”幼儿讲述时，现将出故事的基本情节（播种、施肥、除草、收获），在启发他们讲得生动些，如描绘天气、人物的心情、语言和做法等。
过程四：
组织讨论。
小牛和小猴种的西瓜为什么会不一样？
过程五：
教幼儿认、写“瓜”字。
过程六：
念绕口令《瓜和花》。
拓展活动在日常生活中帮助幼儿学会念《瓜和花》，比比谁念得对、念得快。
10《猜谜语、编谜语》卖水果
（一）
教学目标激发幼儿观察、了解周围事物的兴趣，喜欢动脑筋，愿意参加猜谜语的活动；发展幼儿联想能力和思维能力。
教学准备培训参加表演的幼儿：
请三个小朋友分别扮演小象、小猴和小猪，叫他们学会大声说出树上的谜语和简单的台词。
准备道具和场地：
动物头饰和水果图片、分别写有“水果店”的字卡，三个篮子；把讲台布置成水果店的样子。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
老师引导幼儿看讲台：
“大家看这是什么地方？
对了，是水果店。
水果店里的水果可多了，现在我是卖说过的小熊（带上小熊头饰），不知道有谁来买我的水果。
”
过程二：
引导幼儿看请进表演和猜谜语。
参加表演的三个幼儿分别带着头饰、提着小篮上场，自我介绍后同时告诉大家：
“我们是来买水果的。
”小象对小熊说：
“我们三个要买不同的水果，但我们不能说出水果的名字，要你先猜一下这种水果的谜语，猜对了，我们就买你的水果，猜不对，我们就不买。
”小熊说：
“好。
我来踩你们的谜语，如果我猜不出来，这里的小朋友一定要帮我哦。
”接着小象大声说出自己的谜语，小熊猜不出，请小朋友帮忙猜。
大家说出答案后，引导他们用图片或实物一句一句核对，直到完全正确，小象就买了他要的香蕉。
然后小熊问小猴和小猪：
“你们的谜语是什么？
”小猪和小猴依次说出后面两个谜语，指导方法和前面一样。
过程三：
指导看书，并在三个动物的篮子中分别画水果。
过程四：
教念这三个谜语。
过程五：
教认、写“果”字。
拓展活动把这三个谜语说给家人猜；鼓励幼儿向家人或其他人学习更多的谜语，把他说给同伴猜。
11《猜谜语、编谜语》卖水果
（二）
教学目标帮助幼儿学习编简单的谜语，培养他们参加文学活动的兴趣，提高其描述常见食物的能力。
教学准备一张小熊图片，一手水果的新谜语及作为谜底的实物或图片；一个苹果。
教学过程过程一：
谈话导入。
老师出示小熊图片：
“上节课我们帮小熊猜了谜语，这节课我们要标记个谜语来考考小熊，看他进步了没有。
但谜语怎样编呢？
要说些什么呢？
我们先来看一看我们猜过的谜语就知道了。
”
过程二：
引导幼儿分析一个熟悉的谜语，帮助他们了解一个谜语的基本内容。
例如“香蕉”这个谜语。
老师一句一句念谜语，每句念完后都问小朋友：
“这句说了香蕉的什么特点？
”让幼儿略加议论后，告诉他们：
这四句分别说了香蕉的生长状况、外形、颜色、味道和功用。
过程三：
老师示范编，让幼儿体会编谜语的思考过程。
出示实物或图片，让幼儿观察，并对他们说：
“我先来编一个谜语。
怎么编呢？
先说说它的颜色和样子吧。
”接着慢慢念出一句准备好的谜语，再自问自答：
“下面编什么呢？
对了，该说他的味道了。
”再念第二句。
就这样直到说完这个谜语。
过程四：
指导幼儿集体编谜语。
老师出示苹果，让小朋友说出它的形状、颜色、味道、功用，还可以让大家摸摸他光滑的表皮，启发他们想象出它像什么。
在讨论每个特点的时候，鼓励大家用不同的语言来描述，选出编嘚最好的句子作为谜语的一部分，记下来，在编其他的。
编完后，教大家念这个谜语。
过程五：
用过程二的方法帮助幼儿分解一个熟悉的动物谜语，让他们知道，动物的谜语除了说出外形特征、功用，还可以形容他们的叫声。
拓展活动在家长的帮助下编一个谜语，把他说给其他小朋友猜。
12《学古诗》草
教学目标帮助幼儿理解这几句式的语言和内容，能初步领会其中所描绘的情景，喜欢朗诵，能读准“草、岁、荣、声”等字的读音。
教幼儿认、写“草”字。
教学准备让学生认识几种当地常见的草，引导他们回忆秋天、冬天的野草是什么样子的；一株新鲜、青绿的野草。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
“小朋友们请看，我给你你们带来了什么东西？
（出示野草）对了，是一棵野草。
我们现在看到的草是什么颜色、长的怎么样？
到了秋天、冬天，它们又是什么样？
”上述问题应提出一个让幼儿稍稍议论后，再提出下一个。
过程二：
引导幼儿一幅幅看图，并组织讨论。
“图里画的什么？
这是什么季节？
草是什么样子？
这些草在秋天变黄枯萎以后，明年春天又会怎么样？
”
过程三：
示范朗诵。
“现在老师要念一首古诗给大家听，诗的名字叫《草》，它的作者是唐代诗人白居易。
请大家听听诗里说了些什么。
”老师要注意朗诵的节奏和速度，语速要略慢，但也不要一字一拖。
朗诵完一遍后，问：
“诗里说了些什么？
”
过程四：
讲解这首诗的词语，帮助幼儿初步理解，记住诗的内容。
过程五：
教幼儿朗诵。
用整首跟念的方法，提示他们注意“草、岁、荣、生”等字的读音。
过程六：
教幼儿认、写“草”字。
拓展活动把这首诗念给家长听；画一棵熟悉的小草。
13《学古诗》悯农
教学目标帮助幼儿理解这几句式的语言和内容，引导他们体会诗里表达的情感，学会朗诵这首诗，能读准确“锄、禾、谁、知、餐”等字的音。
让幼儿知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食，不挑吃穿。
教幼儿认“午、土、中”字，教写“土、中”字。
教学准备结合社会、科学活动，帮助幼儿了解粮食作物的生长过程和农民的劳动。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
“我们每个人每天都要吃三顿饭，一顿不吃都会饿的难受。
现在我要考考小朋友们，你们知道做饭的粮食是怎么来的吗？
”让幼儿自由议论一下，老师简单小结：
粮食是农名伯伯辛苦种出来的，农民伯伯种粮食有多辛苦？
我们看看幼儿用书21页里的图就可以知道了。
过程二：
指导看图，帮助幼儿初步理解诗意。
“图里画的什么时间？
天气怎么样？
在这样的天气里，农民伯伯在做什么？
他当时的情形怎么样？
”让幼儿充分观察、议论以后，告诉他们：
唐朝有个叫李绅的诗人看到农民在大太阳下在田里锄草松土的情况，写了一首诗，诗的名字叫《悯农》，现在我就把这首诗念给小朋友听。
过程三：
示范朗诵并帮助幼儿理解诗的内容。
老师要注意朗诵的节奏和速度，语速要略慢，但也不要一字一拖。
朗诵完一遍后，问：
“诗里说了些什么？
”
过程四：
讲解这首诗的词语，帮助幼儿初步理解，记住诗的内容。
过程五：
教幼儿朗诵。
用整首跟念的方法，提示他们注意“锄、禾、谁、知、餐”等字的读音。
过程六：
教幼儿认“午、土、中”字，教写“土、中”字。
拓展活动在幼儿中开展“节约光荣”的活动；在日常生活中和幼儿一起唱《我是一粒米》。
14《生活经验讲述》为我们服务的人
教学目标引起幼儿讲述自己熟悉的劳动者的愿望，能说出其工作的主要内容及他们的劳动和人们的生活关系、学会表达自己的感激之情。
激发幼儿观察、了解周围成人劳动的兴趣，培养他们尊重劳动者的情感和爱惜劳动成果的习惯。
教幼儿认“工、作”字，教写“工”字。
教学准备在日常生活中和幼儿谈谈他们经常接触到的劳动者，了解他们这方面的经历，帮助他们选择好讲述的内容。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
“我给小朋友们带来一样东西，你们看它是什么？
（出示准备好的劳动工具或用具）大家想一想，在什么地方见过它？
谁在劳动是需要它？
”让幼儿自由议论一下，老师简单小结。
过程二：
指导看图，帮助幼儿初步理解诗意。
“像ⅹⅹ一样为了使我们生活方便舒适，为我们帮助、为我们服务的人还有很多，请大家翻到幼儿用书十四课，看看都有谁。
”让他们看书，说出书中人物的工作。
过程三：
示范讲述。
过程四：
组织幼儿讲述。
“在我们周围还有很多像他们一样的人，谁愿意来讲一讲自己看到的、听到的有关这些人的事情？
讲的时候要说出是什么人，他做了哪些事，这些事和我们有什么关系，我们应该怎么感谢他们。
”这些要求提出后，先让幼儿思考、议论一会，再请部分孩子在全班讲。
每个孩子讲完，进行评价。
过程五：
教幼儿认“工、作”字，教写“工”字。
教幼儿用“工作”说句子。
拓展活动在日常生活及各种活动中注意培养幼儿尊重别人劳动、爱惜劳动成果的习惯。
15《看看、说说、做做》修补图书
教学目标要求幼儿能够比较连贯、通顺地讲述自己做过的事情，发展其讲述的能力和动手能力。
培养幼儿爱护书记的习惯，学习与同伴合作一件事。
教幼儿认、写“书”字。
教学准备准备一些破的幼儿图书（两个幼儿一本）、透明胶纸、胶水、稍厚的白纸（或挂历纸）、剪刀、订书机等。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
“我给小朋友带来一些书，大家看看这些书是什么样子的。
对了，这是些旧书，书里有很好看的故事，他们曾经是小朋友们喜欢的朋友。
但是，现在这些书有的被撕破了，有的书页掉下来了，不能看了，我们能不能想个办法让他们重新变成好书，重新做我们的朋友呢？
”让幼儿自由议论一下。
过程二：
引导看图谈话。
“有几个小朋友也遇到这样的问题，他们是怎么做的？
请大家把幼儿用书翻到23页，看看他们在做什么。
”“这是什么地方？
有什么人？
在做什么？
是怎么做的？
他们用了那些工具和材料来修补图书？
”
过程三：
示范修补图书。
1、老师随意选取一本破图书让幼儿看，一起讨论修补的方法。
2、老师边修边说出修补使用的工具和材料。
3、和幼儿一起翻看修补好的书。
过程四：
组织幼儿修补图书。
两个幼儿共同修补一本图书，老师巡视指导。
过程五：
组织谈话。
“我们是怎么修补图书的？
”启发幼儿说出自己和同伴合作修补图书的经过与心情。
过程六：
教幼儿认、写“书”字。
拓展活动组织幼儿看修补好的图书，举办故事会，让他们享受自己的劳动成果，感受自己动手的快乐。
16《看图讲述》哪个娃娃做得对
教学目标要求幼儿能对比的讲出两个娃娃对待本子的不同态度和做法，提高其辨别是非的能力，培养爱惜学习用品的习惯。
学习使用“爱惜、干净、整洁、又脏又乱”等词语。
教幼儿认、写“本、子”字。
教学准备如幼儿用书25页图下的本子各一个，即一个封面干净、里面整洁的本子和一个封面和内容都很脏、只剩下不多几页的本子。
写有“三本书”、一个本子“的字卡各一张。
教学过程过程一：
引起兴趣，导入课题。
“小朋友们写写画画都需要本子，今天我给大家带来了两个本子（出示本子），你们看看这两个本子有哪些不同，你喜欢哪一个。
”把本子翻给幼儿看，允许他们边看边议论，“大家一定想知道，这两个本子的主人是谁，现在我们就来认识这两个小朋友。
”
过程二：
看图讲述。
“这个留平头的小朋友叫小松，头发比较长、留着分头的叫亮亮，他们凉水的本子干净整洁，谁的本子又脏又乱？
大家看书上的图就知道了。
”引导幼儿分别看、讲24、25页的图：
“这是谁？
他在什么地方做什么？
是怎么做的？
想想，他的本子会是什么样子？
”
过程三：
组织讨论。
哪个娃娃做得对？
为什么？
你会怎么用本子？
过程四：
教幼儿认、写“本、子”字。
拓展活动在班上开展“我是本子的好朋友”的活动，或者举办“我的书和本子”的展览，让幼儿欣赏那些干净整洁的书本子，并互相交流爱惜书和本子的做法。
17《实物讲述》我的文具盒
教学目标激发幼儿向同学介绍自己熟悉的物品的兴趣，引导他们按一定的顺序、比较连贯的说出自己的文具的外形特点、结构、用途和使用方法，培养其爱惜学习用具和其他物品的情感、习惯。
教幼儿认“文、具”字，教写“问”字。
教学准备一个常见的文具盒和介绍这个文具盒的示范讲述。
教学过程过程一：
出示教具，导入课题。
“小朋友的书包里都有一个文具盒，今天老师把自己的文具盒也带来了，今天我们来讲讲自己的文具盒。
”
过程二：
组织分组讲述。
“怎样才能是大家对你的文具盒有全面的了解呢？
我们介绍的时候不但要说出它们的样子，有什么用，还要讲出它是什么材料做的，盒盖上有什么图案，盒子里面是什么样的，我们怎样保护它。
现在请大家拿出自己的文具盒，向同桌的小朋友介绍它，比比谁讲得好。
”让同桌幼儿互相讲，老师注意观察他们讲述的情况，随时给予帮助、指导。
过程三：
老师示范讲述。
过程四：
请部分幼儿在全班讲述。
过程五：
教幼儿认“文、具”字，教写“问”字。
拓展活动实物讲述可以在日常生活中随机、随时进行；开展“我喜欢的玩具”或“有趣的物品”的活动，让幼儿向大家介绍自己带来的东西。
18《学儿歌》夏天
教学目标引导幼儿理解
升级会员 