小班社会教案.docx

1、小班社会教案小班社会教案：垃圾找家活动目标：1、 让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。2、 让幼儿知道应该每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾；垃圾应放进垃圾的“家”。活动准备：1、 乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2、实物投影仪。活动过程： 1、参观图片、相片，讨论：你从照片上看到了什么？在哪里见过这些现象？2、看图了解并讨论：垃圾是怎样产生的？3、教师小结：垃圾的产生主要有日常生活中产生的垃圾；工厂生产过程中产生的垃圾；建筑垃圾。4、幼儿自由讨论：我们生活中的垃圾是从哪里来的？我爱老师活动目标：通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。活动准

2、备：一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。歌曲我的幼儿园活动过程：(一)看录像。(老师的单人录像)你们看到谁?(老师)她们是哪个班的老师?有几位老师?老师在干什么?你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事?老师还帮小朋友做了什么事情呢?如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。(三)操作活动“送给老师的礼物”在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。哥哥姐姐爱我活动目标：1.让幼儿感受到别人的关爱,体验和好朋友在一起的快乐。2.激发幼儿与同伴交往的愿望,能与自己喜欢的哥哥姐姐交朋友。3.指导幼儿使

3、用简单的交往用语,如:请、谢谢等。活动准备：1.活动前了解选定的大班幼儿的交往水平,同大班教师共同协商制定方案。2.大班幼儿准备礼物,如: 折纸、绘画、小制作等作品。3.活动前对幼儿作简单介绍,激发幼儿参与活动的愿望。活动过程：1. 班级中的一半幼儿同合作班级交换,小班的这个活动同合作班的“大带小”活动同时逝行。2. 介绍两个班幼儿认识, 引导幼儿相互问候。3.引导大班幼儿王主动邀请弟弟妹妹,相互介绍自己的姓名,给弟弟或妹妹赠送礼物,结为好朋友。4. 鼓励幼儿和哥哥姐姐一起选择自己喜欢的区域,自己喜欢做的事情,如: 绘画、握手只木、唱歌跳舞、看图书、讲故事等。5. 谈话活动,让幼儿说说今天交了

4、几个大朋友,叫什么名字, 做了哪些事情 ?6. 此活动可根据幼儿人人数分组进行。教师应多给幼儿提供与好朋友一起交往的机会, 如: 共同做游戏你猜是什么。我爱爸爸妈妈活动目标： 1、喜爱父母，萌发对关心、热爱父母的情感。2、能很好的模仿和扮演父母。 3、幼儿积极的参与活动活动准备： 1、幼儿与父母的合影照片。2、父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。活动过程：1、介绍爸爸妈妈：“照片上是谁？你的爸爸妈妈是干什么工作的？” （1）幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。（2）小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。2、给爸爸妈妈送礼物：（1）出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很

5、辛苦，我们送什么礼物给他们呢？”（2）引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的？” 哪些是妈妈用的？ 3、模仿爸爸妈妈： 幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈，模仿爸爸妈妈的一些动作和话语。活动总结：教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对社会活动的兴趣。过新年了活动目标:1、感知礼物的颜色,对颜色感兴趣。2、体验过新年的快乐。活动准备：礼物盒(红、黄、蓝、绿)若干、毽子(红、黄、蓝、绿)若干、新年帽若干、音乐磁带 活动过程:一、引起兴趣

6、：(师生每人戴一顶新年帽进教室)(教室地毯上放有好多大大小小,各种颜色的礼物盒)师:宝宝,过新年啰!看,新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物,真高兴呀! 二、观察交流:1、(围坐)师:宝宝们,我们一起来看看,你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物?(引导幼儿说出礼物的颜色特征)(幼儿可集体自由说说:也可请个别幼儿说一说、认一认) 2、师:宝宝猜一猜,这些盒子里会有什么礼物呢?幼儿自由猜想,老师肯定每一个幼儿的想法。三、游戏分享:1、每个宝宝选一个小盒子,拆开看看小盒子里是什么礼物?幼儿拆礼物 观察宝宝拆盒的过程,适时地进行引导2、师:盒子拆开了,里面藏的是什么呀?(毽子)这些毽子是什么颜色的呀?(

7、老师引导幼儿观察毽子的颜色,并讲出毽子的颜色)3、幼儿玩毽子师:宝宝,我们一起和毽子做游戏吧!(可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子,如:抛毽子、顶毽子、踢毽子等)如:我们先找一个红颜色的毽子,“红毽子,红毽子,抛起来。”4、宝宝们,新年老爷爷送的礼物真好玩,过新年真好!班级的伙伴活动目标：1、感受诗歌中表现的伙伴间的温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感。2、尝试用手指着图画和文字念诗歌。活动准备：大图书、录音带、大字卡、实物手套和鞋子若干。活动过程：（一）、游戏导入游戏：找朋友教师在桌上随意放一些手套和小鞋子，幼儿手拿一只手套或一只鞋子，根据它的颜色和式样从桌上找出另一只手套或鞋子，配成一对。（二）、

8、自由阅读鼓励幼儿仔细观察图中的手套、鞋子和田鼠，猜测它们之间的关系以及诗歌内容。（三）、大图书阅读1、教师有感情地朗读诗歌，幼儿完整欣赏。2、师幼共同看大图书阅读。（1）诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？幼儿回答，教师随机出示大字卡“伙伴”、“手套”。（2）如果掉了 手套，另一只会怎么样？出示大字卡“孤单”。（3）宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？3、播放录音，幼儿跟读诗歌。（1）讨论：你有好伙伴吗？你是怎样与伙伴游戏的呢？（2）教师小结：在每个人的一生中，都需要伙伴。我们应该与伙伴团结友爱，互相帮助，和睦相处。4、说话练习。（1） 教师拿出字卡“伙伴”、“手套”、“孤单”，请幼儿用这些词练习

9、说话。如，幼儿用“伙伴”造句：我有一个最好的伙伴，他每天都会和我一起玩。（2）教师还可以鼓励幼儿用这三张字卡一起说一段话，锻炼幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力。（四）、结束活动师幼跟共同整理物品。活动延伸：在日常生活中，组织一些合作性的游戏，如：搭积木、接力跑、传话等等，让幼儿体验与朋友合作游戏的乐趣。有礼貌的好娃娃活动目标： 1、学习招待客人，知道对待客人要认清、有礼貌。 2、通过情境表演，迁移已有的待客经验，学习使用“您好”、“请坐”、“请喝水”、“再见，请下次再来”等礼貌用语。 3、乐意扮演主人和客人，感受当家庭小主人和客人的乐趣。 活动准备： 1、幼儿有待客或者看成人待客的经验。 2、

10、活动室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。 3、山羊手偶一只。 活动过程： 一、幼儿交流自己招待客人的经验。 教师：你秒家里有没有来过客人？你和你的爸爸妈妈是怎么招待客人的？ 二、通过故事小熊家的客人引导幼儿学习基本礼貌用语。 1、教师：一天，小熊的爸爸妈妈出去了，只留下小熊一个人在家，这时山羊阿姨来做客了，小熊是怎么做的呢？请听故事小熊家的客人。 2、教师讲述故事后，提问：山羊阿姨来了之后，小熊开门说了什么？（集体学说“请坐”、“请喝水”）山羊阿姨要走了，小熊说了什么？（集体学说“再见，欢迎下次再来”） 三、请配班老师扮演山羊阿姨，幼儿集体练习招待客人。 1、教师：想不想把山羊阿姨邀请到我们

11、班老做客？我们也要像小熊一样热情地招待她。除了请山羊阿姨喝水，我们还可以用什么来招待她呢？（请个别幼儿去“小超市”购买） 2、教师（打电话）：喂，山羊阿姨吗？我们X班的小朋友想请你来做客，你马上来，好吗？我们等你。 3、配班老师（戴着山羊手偶做敲门状）：请问是X班吗？我是山羊阿姨。 4、教师做开门状，引导幼儿集体用简单的礼貌用语招待客人。 四、幼儿分组自由进行情境表演，招待客人。 幼儿五人一组，两人扮演客人，三人扮演小主人，认清礼貌地招待客人。幼儿很喜欢游戏，这个活动在娃娃家游戏中延伸，引导幼儿热情礼貌地招待客人，迁移已有的知识经验。 活动反思： 娃娃家游戏是幼儿原本就十分喜欢的，但在游戏中幼

12、儿的交往技能较差，所以游戏情节少丰富。通过老师有序的引导，幼儿对活动更加感兴趣，都很积极地投入到活动中去。出现了上超市买礼物并互送礼物、与客人全起玩游戏等情节，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的参与游戏。轻轻地活动目的： 1. 知道遇事多为别人着想，能根据别人的需要调节自己的行为。2、学习儿歌轻轻地，能理解儿歌的内容。活动准备：小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。活动过程：l、教师轻轻地走到幼儿前，静静地看幼儿一会。然后，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地

13、走回到座位上。 儿看到了什么?这位小朋友是怎样做事的?大声地还是轻轻地?2、请那名幼儿重复一次以上的动作。教师提问：这位小朋友是怎样做事的?他为什么这样做呢?引出儿歌。教师朗诵儿歌，再次提出上述问题，请幼儿回答。3、学习儿歌轻轻地。4、教师帮助幼儿明白，儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。提问：小宝宝睡觉了，我们做事要轻轻地，还有什么时候，我们也要轻轻地做事呢?5、小结：以后，我们做事的时候要想一想有没有影响别人。如果做的一件事情会影响别人，就要想想怎样才会不影响别人，试一试换一个方式去做这件事。我是谁？活动目标： 1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。 2、幼儿主

14、动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。 3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。 活动准备： 1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。 2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。 活动过程： 1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。 2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。点评：通过打电话，幼

15、儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。 3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。 4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。 5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。 活动延伸： 鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是，是班小朋友，你叫什么？”“我是，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：