《美丽的村庄》教学设计doc.docx

1、美丽的村庄教学设计doc美丽的村庄教学设计 xx-5-9 9:54:00 | by: 夕阳 0推荐教学目标： 1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一组织教学： 1 教师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2 通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出3333 3 3

2、 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxx xx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。 二新课教学 1展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲美丽的村庄。 3播放歌曲，让学生熟悉旋律 提问： 1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？ 2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。 总结：诗一般的词句，画一般的意境。 4二遍听赏 提问： 1）这首

3、歌曲采用了什么演唱形式？ 2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？ 3）你觉得歌曲哪里比较难唱？ 5听唱 老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点） 第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱 提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？ （附点节奏，或重音，或长音等等） 6学唱 在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。 7完整演唱 用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。 三音乐拓展 1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品

4、？ 学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中乡愁 2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡舟山的音乐作品：沙雕畅想。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。 xx-5-9 9:54:00 | by: 夕阳 0推荐教学目标： 1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一组织教学： 1 教师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪

5、氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2 通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxx xx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。 二新课教学 1展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲美丽的村庄。 3播放歌曲，让学生熟悉旋律 提问： 1）这首歌曲的情绪？速度？

6、拍子？ 2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。 总结：诗一般的词句，画一般的意境。 4二遍听赏 提问： 1）这首歌曲采用了什么演唱形式？ 2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？ 3）你觉得歌曲哪里比较难唱？ 5听唱 老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点） 第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱 提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？ （附点节奏，或重音，或长音等等） 6学唱 在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的

7、情绪。 7完整演唱 用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。 三音乐拓展 1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？ 学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中乡愁 2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡舟山的音乐作品：沙雕畅想。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。 xx-5-9 9:54:00 | by: 夕阳 0推荐教学目标： 1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演

8、唱把握教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一组织教学： 1 教师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2 通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxx xx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。 二新课教学 1展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的

9、风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲美丽的村庄。 3播放歌曲，让学生熟悉旋律 提问： 1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？ 2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。 总结：诗一般的词句，画一般的意境。 4二遍听赏 提问： 1）这首歌曲采用了什么演唱形式？ 2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？ 3）你觉得歌曲哪里比较难唱？ 5听唱 老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点） 第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱 提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？ （附点节奏，或重音，或长音等等） 6学唱 在熟悉音

10、乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。 7完整演唱 用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。 三音乐拓展 1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？ 学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中乡愁 2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡舟山的音乐作品：沙雕畅想。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。 xx-5-9 9:54:00 | by: 夕阳 0推荐教学目标： 1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪

11、、节奏、结构特点等，感受音乐风格。 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一组织教学： 1 教师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2 通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxx xx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练

12、习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。 二新课教学 1展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲美丽的村庄。 3播放歌曲，让学生熟悉旋律 提问： 1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？ 2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。 总结：诗一般的词句，画一般的意境。 4二遍听赏 提问： 1）这首歌曲采用了什么演唱形式？ 2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？ 3）你觉得歌曲哪里比较难唱？ 5听唱 老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点） 第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱

13、提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？ （附点节奏，或重音，或长音等等） 6学唱 在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。 7完整演唱 用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。 三音乐拓展 1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？ 学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中乡愁 2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡舟山的音乐作品：沙雕畅想。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。 xx-5-9 9:54:00 | by: 夕阳 0推荐教学目

14、标： 1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一组织教学： 1 教师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2 通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相

15、互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxx xx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。 二新课教学 1展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲美丽的村庄。 3播放歌曲，让学生熟悉旋律 提问： 1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？ 2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。 总结：诗一般的词句，画一般的意境。 4二遍听赏 提问： 1）这首歌曲采用了什么演唱形式？ 2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？ 3）你觉得歌曲哪里比较难唱？ 5听

16、唱 老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点） 第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱 提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？ （附点节奏，或重音，或长音等等） 6学唱 在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。 7完整演唱 用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。 三音乐拓展 1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？ 学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中乡愁 2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家

17、乡舟山的音乐作品：沙雕畅想。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。 xx-5-9 9:54:00 | by: 夕阳 0推荐教学目标： 1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一组织教学： 1 教师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2 通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模

18、唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxx xx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。 二新课教学 1展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲美丽的村庄。 3播放歌曲，让学生熟悉旋律 提问： 1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？ 2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。 总结：诗一般的词句，画一般的意境。 4二遍听

19、赏 提问： 1）这首歌曲采用了什么演唱形式？ 2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？ 3）你觉得歌曲哪里比较难唱？ 5听唱 老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点） 第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱 提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？ （附点节奏，或重音，或长音等等） 6学唱 在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。 7完整演唱 用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。 三音乐拓展 1.你还知道哪些赞美家乡的

20、音乐作品或是文学作品？ 学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中乡愁 2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡舟山的音乐作品：沙雕畅想。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。 xx-5-9 9:54:00 | by: 夕阳 0推荐教学目标： 1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一组织教学： 1 教师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感受到

21、一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2 通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxx xx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。 二新课教学 1展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲美丽的村庄。 3播放歌曲，让学生熟悉旋律 提问： 1）这

22、首歌曲的情绪？速度？拍子？ 2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。 总结：诗一般的词句，画一般的意境。 4二遍听赏 提问： 1）这首歌曲采用了什么演唱形式？ 2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？ 3）你觉得歌曲哪里比较难唱？ 5听唱 老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点） 第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱 提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？ （附点节奏，或重音，或长音等等） 6学唱 在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四

23、拍长音等地方及歌曲的情绪。 7完整演唱 用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。 三音乐拓展 1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？ 学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中乡愁 2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡舟山的音乐作品：沙雕畅想。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。 xx-5-9 9:54:00 | by: 夕阳 0推荐教学目标： 1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点

24、：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一组织教学： 1 教师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2 通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxx xx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。 二新课教学 1展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中

25、，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲美丽的村庄。 3播放歌曲，让学生熟悉旋律 提问： 1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？ 2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。 总结：诗一般的词句，画一般的意境。 4二遍听赏 提问： 1）这首歌曲采用了什么演唱形式？ 2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？ 3）你觉得歌曲哪里比较难唱？ 5听唱 老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点） 第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱 提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？ （附点节奏，或重音，或长音等等

26、） 6学唱 在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。 7完整演唱 用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。 三音乐拓展 1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？ 学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中乡愁 2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡舟山的音乐作品：沙雕畅想。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。 xx-5-9 9:54:00 | by: 夕阳 0推荐教学目标： 1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，

27、让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一组织教学： 1 教师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2 通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxx xx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音

28、的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。 二新课教学 1展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲美丽的村庄。 3播放歌曲，让学生熟悉旋律 提问： 1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？ 2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。 总结：诗一般的词句，画一般的意境。 4二遍听赏 提问： 1）这首歌曲采用了什么演唱形式？ 2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？ 3）你觉得歌曲哪里比较难唱？ 5听唱 老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点） 第一次唱唱名，第

29、二次用“啦”过渡唱 提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？ （附点节奏，或重音，或长音等等） 6学唱 在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。 7完整演唱 用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。 三音乐拓展 1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？ 学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中乡愁 2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡舟山的音乐作品：沙雕畅想。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。 xx-5-9 9:54:00 | by:

30、 夕阳 0推荐教学目标： 1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一组织教学： 1 教师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2 通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxx xx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，