《美丽的村庄》教学设计doc.docx

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《美丽的村庄》教学设计doc

《美丽的村庄》教学设计

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54:

00|by:

夕阳]0推荐教学目标：

1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。

教学重点：

学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点

教学难点：

附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程：

一．组织教学：

1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

用la轻声高位地模唱出333333|222222|444444|555555|111111|……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxxxx的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。

这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。

二．新课教学

1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

3．播放歌曲，让学生熟悉旋律

提问：

1）这首歌曲的情绪？

速度？

拍子？

2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？

请找出关键词。

总结：

诗一般的词句，画一般的意境。

4．二遍听赏

提问：

1）这首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你认为歌曲的结构如何？

各段表现了什么？

3）你觉得歌曲哪里比较难唱？

5．听唱

老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）

第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱

提问：

歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？

（附点节奏，或重音，或长音等等）

6．学唱

在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。

特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

7．完整演唱

用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

三．音乐拓展

1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？

学生思考回答例：

我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。

余光中《乡愁》

2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡——舟山的音乐作品：

《沙雕畅想》。

更加激发学生对家乡的无比热爱之情。

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夕阳]0推荐教学目标：

1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。

教学重点：

学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点

教学难点：

附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程：

一．组织教学：

1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

用la轻声高位地模唱出333333|222222|444444|555555|111111|……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxxxx的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。

这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。

二．新课教学

1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

3．播放歌曲，让学生熟悉旋律

提问：

1）这首歌曲的情绪？

速度？

拍子？

2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？

请找出关键词。

总结：

诗一般的词句，画一般的意境。

4．二遍听赏

提问：

1）这首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你认为歌曲的结构如何？

各段表现了什么？

3）你觉得歌曲哪里比较难唱？

5．听唱

老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）

第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱

提问：

歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？

（附点节奏，或重音，或长音等等）

6．学唱

在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。

特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

7．完整演唱

用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

三．音乐拓展

1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？

学生思考回答例：

我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。

余光中《乡愁》

2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡——舟山的音乐作品：

《沙雕畅想》。

更加激发学生对家乡的无比热爱之情。

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夕阳]0推荐教学目标：

1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。

教学重点：

学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点

教学难点：

附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程：

一．组织教学：

1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

用la轻声高位地模唱出333333|222222|444444|555555|111111|……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxxxx的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。

这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。

二．新课教学

1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

3．播放歌曲，让学生熟悉旋律

提问：

1）这首歌曲的情绪？

速度？

拍子？

2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？

请找出关键词。

总结：

诗一般的词句，画一般的意境。

4．二遍听赏

提问：

1）这首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你认为歌曲的结构如何？

各段表现了什么？

3）你觉得歌曲哪里比较难唱？

5．听唱

老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）

第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱

提问：

歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？

（附点节奏，或重音，或长音等等）

6．学唱

在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。

特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

7．完整演唱

用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

三．音乐拓展

1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？

学生思考回答例：

我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。

余光中《乡愁》

2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡——舟山的音乐作品：

《沙雕畅想》。

更加激发学生对家乡的无比热爱之情。

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1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。

教学重点：

学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点

教学难点：

附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：

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教学过程：

一．组织教学：

1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

用la轻声高位地模唱出333333|222222|444444|555555|111111|……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxxxx的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。

这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。

二．新课教学

1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

3．播放歌曲，让学生熟悉旋律

提问：

1）这首歌曲的情绪？

速度？

拍子？

2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？

请找出关键词。

总结：

诗一般的词句，画一般的意境。

4．二遍听赏

提问：

1）这首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你认为歌曲的结构如何？

各段表现了什么？

3）你觉得歌曲哪里比较难唱？

5．听唱

老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）

第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱

提问：

歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？

（附点节奏，或重音，或长音等等）

6．学唱

在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。

特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

7．完整演唱

用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

三．音乐拓展

1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？

学生思考回答例：

我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。

余光中《乡愁》

2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡——舟山的音乐作品：

《沙雕畅想》。

更加激发学生对家乡的无比热爱之情。

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1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。

教学重点：

学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点

教学难点：

附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程：

一．组织教学：

1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

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这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。

二．新课教学

1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

3．播放歌曲，让学生熟悉旋律

提问：

1）这首歌曲的情绪？

速度？

拍子？

2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？

请找出关键词。

总结：

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4．二遍听赏

提问：

1）这首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你认为歌曲的结构如何？

各段表现了什么？

3）你觉得歌曲哪里比较难唱？

5．听唱

老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）

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提问：

歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？

（附点节奏，或重音，或长音等等）

6．学唱

在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。

特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

7．完整演唱

用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

三．音乐拓展

1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？

学生思考回答例：

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2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡——舟山的音乐作品：

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夕阳]0推荐教学目标：

1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。

教学重点：

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教学难点：

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教学过程：

一．组织教学：

1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

用la轻声高位地模唱出333333|222222|444444|555555|111111|……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxxxx的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。

这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。

二．新课教学

1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

3．播放歌曲，让学生熟悉旋律

提问：

1）这首歌曲的情绪？

速度？

拍子？

2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？

请找出关键词。

总结：

诗一般的词句，画一般的意境。

4．二遍听赏

提问：

1）这首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你认为歌曲的结构如何？

各段表现了什么？

3）你觉得歌曲哪里比较难唱？

5．听唱

老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）

第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱

提问：

歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？

（附点节奏，或重音，或长音等等）

6．学唱

在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。

特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

7．完整演唱

用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

三．音乐拓展

1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？

学生思考回答例：

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余光中《乡愁》

2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡——舟山的音乐作品：

《沙雕畅想》。

更加激发学生对家乡的无比热爱之情。

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夕阳]0推荐教学目标：

1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。

教学重点：

学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点

教学难点：

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教学过程：

一．组织教学：

1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

用la轻声高位地模唱出333333|222222|444444|555555|111111|……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxxxx的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。

这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。

二．新课教学

1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

3．播放歌曲，让学生熟悉旋律

提问：

1）这首歌曲的情绪？

速度？

拍子？

2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？

请找出关键词。

总结：

诗一般的词句，画一般的意境。

4．二遍听赏

提问：

1）这首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你认为歌曲的结构如何？

各段表现了什么？

3）你觉得歌曲哪里比较难唱？

5．听唱

老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）

第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱

提问：

歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？

（附点节奏，或重音，或长音等等）

6．学唱

在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。

特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

7．完整演唱

用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

三．音乐拓展

1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？

学生思考回答例：

我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。

余光中《乡愁》

2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡——舟山的音乐作品：

《沙雕畅想》。

更加激发学生对家乡的无比热爱之情。

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夕阳]0推荐教学目标：

1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。

教学重点：

学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点

教学难点：

附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程：

一．组织教学：

1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

用la轻声高位地模唱出333333|222222|444444|555555|111111|……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxxxx的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。

这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。

二．新课教学

1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

3．播放歌曲，让学生熟悉旋律

提问：

1）这首歌曲的情绪？

速度？

拍子？

2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？

请找出关键词。

总结：

诗一般的词句，画一般的意境。

4．二遍听赏

提问：

1）这首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你认为歌曲的结构如何？

各段表现了什么？

3）你觉得歌曲哪里比较难唱？

5．听唱

老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）

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提问：

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（附点节奏，或重音，或长音等等）

6．学唱

在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。

特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

7．完整演唱

用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

三．音乐拓展

1.你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？

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我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。

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2.通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡——舟山的音乐作品：

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教学难点：

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教学过程：

一．组织教学：

1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

用la轻声高位地模唱出333333|222222|444444|555555|111111|……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxxxx的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。

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二．新课教学

1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

3．播放歌曲，让学生熟悉旋律

提问：

1）这首歌曲的情绪？

速度？

拍子？

2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？

请找出关键词。

总结：

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4．二遍听赏

提问：

1）这首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你认为歌曲的结构如何？

各段表现了什么？

3）你觉得歌曲哪里比较难唱？

5．听唱

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提问：

歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？

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6．学唱

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特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

7．完整演唱

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1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

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教学重点：

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教学难点：

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教学过程：

一．组织教学：

1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

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