1、学校课程建设制度学校的领导力,校长的领导力,主要体现在课程领导力上。学校、校长要加强课程研究、开发、管理等建设工作。经学校研究决定,各年级各学科课程建设要求如下:一、各年级各学科加大国家课程研究,结合学情,朝着国家课程校本化方向深入研究。每学期放假后一周,集中研发下学期的导学案, 细化每一课的学习目标(一课一得),找到达成目标的最佳路径(学习方法、学习手段),命制学习效果的检测试题,当堂检测,确保堂堂清;在放假期间,分头修改完善;开学前一期集中审稿,交稿印制; 使用过程中,不断总结反思,时时升级导学案。二、学校不歧视任何学科,不分等级,依据学科价值、贡献率提供展示平台。各学科老师要积极思考自己
2、学科能为学校、学生贡献什么,积极争取项目,更好体现自身学科价值,为学校、学生服务。三、各学科组申请课题研究,提高课程领导力,边研究边实践, 不断总结提升,逐步开发出适合学校的校本课程。四、各年级增加的课程。1. 书法课:贯穿初高中六年,确保学生练一手好字,做到卷面整洁,布局合理,字迹工整,切实提高书写颜值。2. 德育课:主要是开展“唤醒”系列的德育活动课,也可以召开班会。以学生为主体进行,不要开成批斗会,而是表扬会,正面引导, 积极暗示。3. 阅读课:一般由语文老师和善于阅读的老师来担任,以学生自主阅读为主,有学生自读课、名著引读课、阅读交流课、读写结合课、读报课等课型。培养学习自主阅读的习惯,养成阅读输出的习惯,提高理解能力、筛选能力、概括能力、鉴赏能力、创作能力等。