学校课程建设制度.docx

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学校课程建设制度

学校的领导力，校长的领导力，主要体现在课程领导力上。

学校、校长要加强课程研究、开发、管理等建设工作。

经学校研究决定，各年级各学科课程建设要求如下：

一、各年级各学科加大国家课程研究，结合学情，朝着国家课程

校本化方向深入研究。

每学期放假后一周，集中研发下学期的导学案，细化每一课的学习目标（一课一得），找到达成目标的最佳路径（学习方法、学习手段），命制学习效果的检测试题，当堂检测，确保堂堂清；在放假期间，分头修改完善；开学前一期集中审稿，交稿印制；使用过程中，不断总结反思，时时升级导学案。

二、学校不歧视任何学科，不分等级，依据学科价值、贡献率提供展示平台。

各学科老师要积极思考自己学科能为学校、学生贡献什么，积极争取项目，更好体现自身学科价值，为学校、学生服务。

三、各学科组申请课题研究，提高课程领导力，边研究边实践，不断总结提升，逐步开发出适合学校的校本课程。

四、各年级增加的课程。

1.书法课：

贯穿初高中六年，确保学生练一手好字，做到卷面整洁，布局合理，字迹工整，切实提高书写颜值。

2.德育课：

主要是开展“唤醒”系列的德育活动课，也可以召开班会。

以学生为主体进行，不要开成批斗会，而是表扬会，正面引导，积极暗示。

3.阅读课：

一般由语文老师和善于阅读的老师来担任，以学生自主阅读为主，有学生自读课、名著引读课、阅读交流课、读写结合课、读报课等课型。

培养学习自主阅读的习惯，养成阅读输出的习惯，提高理解能力、筛选能力、概括能力、鉴赏能力、创作能力等。