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1、C4互联网时代上海高校大学生媒介素养调互联网时代上海高校媒介素养调查报告Media Literacy Survey of Shanghai College Students in the Internet Era作者：徐瑾上海财经大学经济新闻系邮箱：xujinamay互联网时代上海高校媒介素养调查报告Media Literacy Survey of Shanghai College Students in the Internet Era人和技术都是渐渐地创造出全新的人类环境,环境不是被动的包装，而是能动的过程。Marshall McLuhan理解人类状况的第一条规则是人类生存在二手世界里。爱

2、德华W赛义德摘要:进入大众传播时代，新旧媒体并存，信息海洋驳杂多态，真假难分，媒介素养的概念应运而生。媒介素养概念诞生于西方上世纪三十年代，主要指人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力；其针对受众对媒介信息的接触层度，查找信息能力，辨别良莠能力三方面来进行探讨。近十年媒介素养概念被大力引介，逐步进入国内学界视野，并与公民的现代素养紧密结合。本文以上海复旦，财大等十所高校为样本，随机抽样调查千余高校学生的媒介使用情况，借实证调研分析高校学子的媒介素养水平，特别关注比较互联网时代新旧媒体的不同影响，总结相关统计结果，总结目前高校大学生具有基本媒介素养水平，

3、属于中等偏上，同时笔者亦认为发展媒介素养教育刻不容缓。关键词： 媒介素养 上海大学生 媒介素养教育Abstract: Entered the era of mass media, both old and new media, information marine heterogeneous multi-state, it is difficult, the concept of media literacy emerged. Media Literacy concept was born in the 1930s on the West, mainly referring to people

4、 of various information media interpretation and critical media and the use of information for personal life, social development of capacity; its audience of media information contact layer, the ability to search for information. The ability to identify the realm of three aspects was discussed. The

5、last decade was the concept of media literacy vigorously introduced and gradually entered the domestic academic vision, and with the modern civic literacy closely integrated. Based in Shanghai, including Fudan University, the big money college for 10 samples, random survey of more than 1,000 college

6、 students use of the media, Empirical research by university students in the analysis of the media literacy level, with particular attention to comparing the old and new media in different ways, Aggregate statistical result, the Aggregate current college students have a basic level of media literacy

7、, middle-, I also think that while the development of media literacy education imperative. Keywords: media literacy, Shanghai students, media literacy education 一、序 言二十一世纪是数字化的年代， 2005年中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布“第十六次中国互联网络发展状况统计报告”显示1，截至到05年6月30日，我国上网用户总数突破1亿，为1.03亿人，我国网民数和宽带上网人数均仅次于美国，位居世界第二。时过境迁，而07年中国

8、互联网络信息中心（CNNIC）发布第19次中国互联网络发展状况统计报告则有更大突破。报告显示，截至2006年底，我国网民人数达到了1.37亿，占中国人口总数的10.5%,关于上网方式的调查结果显示宽带上网人数继续增加，达到9070万人，占网民总数的2/3,而新兴上网方式手机上网也初具规模，达到1700万人。中国互联网迅猛发展的势头可见一斑。2与此同时，我们也无疑是进入一个大众传播时代。以首先发明启动“地球村”概念而闻名于世的传播学者麦克鲁汉表示大众媒介文化已经把文化和传播凝聚成为一个动力学的过程，将每一个人都胁裹其中3。舆论在很多时候无疑已经成为政治经济文化潮流的主要发散渠道，成为大部分人观察

9、体验世界的窗口。在这个时代，媒介即是信息，一个数字化的空前潮流与景观在我们面前绽放，谁要在其中学得生存就必须学会利用媒介。同时，媒介也一把双刃剑，进入信息爆炸时代之后，如果不能学会正确对媒介进行解读以及判断，那么将会在声色迷离信息的海洋中无法自拔。在此情况下，媒介素养的概念应运而生，日益得到传播学，社会学，政治学等多学科重视，本文的目的就是在于通过实证探讨高校学子中的媒介素养水平。二 、文献综述1媒介素养定义媒介素养（media literacy）是指人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力。4在毕升以及古登堡的印刷时代，文化传承要依靠对于语言的使用，但

10、是在传播与符号紧密联系的今天，媒介素养除了掌握理解生成数码的技巧，更主要是与文化和环境联系起来。所谓数字化，也就表现为信息的电子化主要就是网络化趋势。国外早在二三十年代研究蔚成为规模。欧美许多学科的专家、学者对媒体素养教育进行了大量的研究， 当然其中大多数是传媒学者和教育学者，世界著名加拿大的麦 克卢汉Marshall McLuhan、英国媒体教育学家Len Master- mail、加拿大的John Pungente、美国的WJames Potter。在国内，直到1997社科院的卜卫发表了论媒介教育的意义，内容与方法5大陆学者才开始参与讨论这个问题，今几年更是成为理论热点。加拿大安大略教育部

11、(OntariMinistryOfEducation) 是这样给媒体素养下的定义：媒体素养旨在培养学生对媒体本质、媒体常用的技巧和手段以及这些技巧和手段所产生的效应的认知力和判断力。更确切地说，媒体素养是一种教育，宗旨为增强学生理解和欣赏媒体作品的能力，使学生了解媒体如何传输信息、媒体自身如何运作、媒体如何构架现实，以及要求学生具有创作媒体作品的能力。62媒介素养表现学者鲁宾分析，媒介素养主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。能力模式指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，

12、其侧重点是信息如何传输。而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸多力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。7总言之，媒介素养是一种对各种形式的信息进行存取、分析、评估和传播的能力。在信息时代的今天，基本学界将媒介素养这个定义包含两层意义：学习的过程和概念的外延由“文本”扩大到各种信息。这种“素养”观认为学生将积极参与解析和创造信息的过程去年我国第一个媒介素养专业网站开通。所谓媒介素养教育，就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我

13、，参与社会发展。在网络时代，媒介素养以及其教育一个社会文化品位最终提升的首要前提。 3媒介素养已有调研国内媒介素养问题大多停留在理念层面,但是已不乏前驱者对其做出实证研究。中国社科院媒介传播与青少年发展研究中心03年发布的一项调查已经涉及媒介素养，2004年鲍海波、杨洁、王喜严有过象牙塔里看媒介:西安大学生媒介素养现状调查8，陈燕05年亦有对高校学生传媒素养现状的调查研究以河北省四所高校为例9等。具体到上海，上海外国语大学曾在05年完成对上海大学生媒介素养的基本调研10,上海复旦大学陆烨教授05年主导开通了内地首家媒介素养网站（），06年她亦有媒介素养与公民基本素质的课题。笔者的课题理念开始于

14、06年上半年，具体实施在06年下半年，其间得到上海财经大学专项资金资助，经济新闻系主任林辉老师指点，各位师友亦多加协助，收益良多，特此致谢。三、调研过程 1前期准备媒介素养与社会学，传播学，心理学，政治学等密不可分，对于构建和谐的公民社会意义重大；大学生是国家的未来；上海作为中国金融中心，更是走在信息化的前沿。因此，针对上海高校大学生媒介素养的调查更有理论与社会意义。目前在全国范围同类型大规模报道在仅在西安有过，在上海也仅仅04年有过媒介接触的调查。2005年12月上旬确定无突发特大事件后，本人与诸多访员对上海10所高校进行问卷调查。将发出问卷1100份，并在06年初随机对其中进行随机面谈。2

15、调研目标：1 测量上海大学生媒介素养水平，掌握原始数据。2对预先假定进行分析归类。3通过定性分析与定量分析对新兴的媒介教育提供合理性建议。4 通过受众对媒介的判断影响量化分析，探索中国媒体的前进方向以及对于构建设和谐社会之责任意义。5通过对上海高校信息化层度进行调查，探索数字化时代上海的信息化层度以及方向。3 研究内容1 被访者基本资料收集（主要是性别年级科目）2被访者的媒介接触习惯频率（主要针对一般媒介分类定位）3被访者对媒介的评论（偏重对财经媒体）4被访者对数字新兴媒体的使用习惯以及评价（偏重网络新传播方式）4研究方法1大面积随机抽样调查（1100人左右，有效问卷回收939，回收率85.4

16、%十所高校：复旦大学，上海财经大学，上海交通大学，上海师范大学，华东师范大学，上海大学，上海外国语学院，上海理工大学，上海海运，同济大学2小范围访谈深度（20左右），时间为06年岁末至07年初四 问卷设计 1问卷 1你的年级a 大一 b大二 大三 c大四 d研究生2您的性别 a男 b 女3您的专业a 理工科 b文科类 4您的月消费a 0-300b300-500c500-800d800以上5 您平时接触的媒介种类为（可多选）电视 广播 报纸书刊 网络 手机 其他 6 以上您最喜欢的一种是电视 广播 报纸书刊 网络 手机 其他 7你接触媒介的动机是a 获得资讯 b 学习 c 娱乐 d打发时间 e其

17、他8 您每周花在上述媒介上的时间是小时/周电视 广播 网络 平面媒体9您上网看新闻主要是上什么网站a不上网看新闻b 大陆传统媒体网站c 海外传统媒体网站d 大陆门户网站e 海外门户网站f博客 g bbs h其他10您使用博客的频率a不知道博客b知道但从不使用 c 只看别人的 d 经常 e 总是11您上网的主要目的a 获得资讯 b 娱乐 c 学习 d打发时间 e其他如果不上网，您一般会干什么12如果不上网，您一般干什么 a学习 b 体育动活 c 使用其他媒体d 其他事情 d不知道13 在查找信息过程中，您对自己选择媒介能力的判断是A精通（5分）b较好 （4分）c一般（3分）d不佳（2分）e很差（

18、1分）f被动（0分）14 媒体新闻报道对您的影响A根本判断依据（5分）b主要判断依据 （4分）C辅助判断依据（3分）d影响程度较小（2分）e完全独立判断（1分）f（0分）15媒体观点立场对您的影响A直接援引（5分）b奉为引导 （4分）C正面评价（3分）d负面评价（2分）e完全独立判断（1分）f完全地质（0分）16您对中国媒体的印象A精神导师 b文化商品 c舆论导向 d娱乐工作 e其他 17当以下几种媒介的新闻报道相左时候，您更愿意相信哪几种A电视 b广播c报纸d期刊e书籍f网络g手机18你觉得中国的财经报纸电视网站专业吗？A非常专业（5分）b 相当专业（4分）c专业（3分）D一般（2分）e有所

19、欠缺（1分）f完全缺乏（0分）19您觉得他们的写作风格的可理解层度？A大众语言（5分）b 平实易懂（4分）c深入浅出（3分）D理论艰深（2分）e逻辑晦涩（1分）f无法理解（0分） 20你对报章上频频出现的美容，医疗，声讯等广告持什么态度A一律细看（5分）b 按需购买（4分）c简单浏览（3分）D视而不见（2分）e跳过该版（1分）f不再购买（0分）21你对媒体的软性暴力，情色类报道持什么态度？A客观事实（5分）b 生活调剂（4分）c不做评论（3分）D无可奈何（2分）e深受困扰（1分）f坚决抵制（0分）22对新闻媒体中的真实层读的评价A准确还原（5分）b 比较属实（4分）c基本观客（3分）D带偏向性

20、（2分）e部分歪曲（1分）f完全失实（0分）2问卷结构14 基本资构料选取58媒介接触情况调查913使用媒介能力习惯，偏重网络媒体1422受众对媒介的认识以及判断，侧重财经媒体五 问卷回答情况以下表格。第一拦为选项，第二栏为选择该选项人数，第三栏目为该选择人数占总人数的比例，保留五到六位小数，以此类推。 1基本信息：1你的年级A 大一1330.14164B 大二 大三3740.398296C 大四1900.202343D研究生2420.2577212您的性别 A 男4440.472843B 女4950.5271573您的专业A 理工科4420.470714B 文科类 4970.5292864您

21、的月消费A 0-300510.054313B 300-5003130.333333C 500-8003880.413206D 800以上1870.1991482媒介接触回答情况5 您平时接触的媒介种类为（可多选）电视 广播 报纸 期刊 书籍 网络 手机 其他 A电视4430.471778B广播4030.42918C报纸7320.779553D期刊4140.440895E书籍5310.565495F网络7940.84558G手机4850.516507H其他60.006396 以上您最喜欢的一种是电视 广播 报纸 期刊 书籍 网络 手机 其他 A电视1960.208733B广播840.089457

22、C报纸2250.239617D期刊1040.110756E书籍1660.176784F网络4910.522897G手机670.071353H其他30.0031957你接触媒介的动机是a 获得咨讯 b 学习 c 娱乐 d打发时间 e其他A获得咨讯5430.578275B学习2070.220447C娱乐3220.342918D打发时间690.073482E其他200.0212998 您每周花在上述媒介上的时间是小时/周电视 广播 网络 平面媒体A电视6860.73056443B广播6660.709265176C网络8240.877529286D平面媒体6270.6677316293媒介使用能力回答

23、情况9您上网看新闻主要是上什么网站a不上网看新闻 b 大陆传统媒体网站c 海外传统媒体网站d 大陆门户网站e 海外门户网站f博客 g bbs h其他A不上网看新闻1080.115016B 大陆传统媒体网站2010.214058C 海外传统媒体网站910.096912D 大陆门户网站6360.677316E 海外门户网站540.057508F博客 1160.123536G bbs3080.328009H其他880.09371710您使用博客的频率A 不知道博客1500.159744B 知道但从不使用4380.466454C 只看别人的2200.234292D 经常1080.115016E 总是1

24、90.02023411您上网的主要目的A 获得咨讯4770.507987B 娱乐4650.495208C 学习2450.260916D打发时间920.09797712如果不上网，您一般干什么A 学习4130.43983B 体育活动2230.237487C 使用其他媒体1810.192758D 其他事情3050.324814E 不知道290.03088413 在查找信息过程中，您对自己选择媒介能力的判断是A精通（5分）640.068158B 较好 （4分）3570.380192C 一般（3分）4690.499468D 不佳（2分）390.041534E 很差（1分）70.007455F 被动（0

25、分）40.00426 4媒介判别能力回答情况14 媒体新闻报道对您的影响A根本判断依据（5分）130.013845B 主要判断依据 （4分）2130.226837C 辅助判断依据（3分）5830.620873D 影响程度较小（2分）970.103301E 完全独立判断（1分）320.034079F （0分）20.0021315媒体观点立场对您的影响A直接援引（5分）230.024494B 奉为引导 （4分）1040.110756C正面评价（3分）1070.113951D负面评价（2分）6880.732694E完全独立判断（1分）100.01065F 完全地质疑（0分）90.00958516您对

26、中国媒体的印象A精神导师90.009585B 文化商品2350.250266C 舆论导向5090.542066D 娱乐工作1670.177849E 其他 630.06709317当以下几种媒介的新闻报道相左时候，您更愿意相信哪几种A电视3070.326944B广播570.060703C报纸2420.257721D期刊700.074547E书籍1810.192758F网络1240.132055G手机40.0042618你觉得中国的财经报纸电视网站专业吗？A非常专业（5分）160.017039B 相当专业（4分）750.079872C专业（3分）2340.249201D一般（2分）4340.462

27、194E有所欠缺（1分）1170.124601F 完全缺乏（0分）210.02236419您觉得他们的写作风格的可理解层度？A大众语言（5分）1550.165069B 平实易懂（4分）2800.29819C 深入浅出（3分）1980.210863D理论艰深（2分）1440.153355E 逻辑晦涩（1分）790.084132F 无法理解（0分）350.03727420你对报章上频频出现的美容，医疗，声讯等广告持什么态度A一律细看（5分）140.014909B 按需购买（4分）1110.118211C 简单浏览（3分）2180.232162D视而不见（2分）1960.208733E 跳过该版（1

28、分）3800.404686F 不再购买（0分）240.02555921你对媒体的软性暴力，情色类报道持什么态度？A客观事实（5分）1030.109691B 生活调剂（4分）1580.168264C 不做评论（3分）3690.392971D无可奈何（2分）1730.184239E 深受困扰（1分）240.025559F 坚决抵制（0分）1220.12992522对新闻媒体中的真实层度的评价A准确还原（5分）150.015974B 比较属实（4分）1660.176784C 基本观客（3分）3870.412141D带偏向性（2分）2290.243876E部分歪曲（1分）1360.144835F 完全失实（0分）100.01065六 上海高校媒介素养现状分析与思考本次调查的样本随机取自上海十大高校，涉及性别分布为男性 47.3%，女性52.7%；大一占14.2%，大二与大三占到 39.2%，大四占20.2%，研究生占25.8%；理工科学生为47.1%，文科学生为52.9%；月消费300元以下为5.4%，300元到500元以上为 33.3%，500元到800元41.3%，800元以上为 19.9%。综上所述，本次样本各项分布比较均匀合理，比较能反应大学生的状态。通过本次调研，上海大学生的媒介素养水平总体表现不错，通过分析问卷