山东省聊城文轩中学届九年级下学期期中语文试题及答案.docx

1、山东省聊城文轩中学届九年级下学期期中语文试题及答案山东省聊城文轩中学2015届九年级语文下学期期中试题 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用(共20分)1.根据拼音写汉字。（2分）鲁仲连射书救聊，名垂青史，武松景阳冈打虎，jiyhxio；国画大师李苦禅蜚声中外；学界泰斗季羡林学贯中西；巍巍光岳楼、幽幽古运河见证着历史的cnghisngtin。聊城不愧为全国历史文化名城。2.下列说法中正确的一项是（ ）（2分）A.皇帝的新装蚊子和狮子丑小鸭都是丹麦作家安徒生的童话作品。B.“高山流水遇知音，阳春白雪传雅趣”“看似点横撇捺，实则恢弘豁达”“万代文章尊李杜，千秋翰墨秉苏黄”，这三幅对联分

2、别适宜赠送音乐家、书法家、文学家。C. 红孩儿、小福子、奥斯特洛夫斯基、贝多芬分别是西游记骆驼祥子钢铁是怎样炼成的名人传中的人物。 D.京剧是一种地方戏曲，“变脸”是它的绝活。3. 读材料，回答问题。（2分）目前，食品安全已成为百姓最关心的话题。据统计，食品小作坊约占食品生产企业总数的70%80%，大部分小作坊卫生条件差，生产设备简陋，无相应检验设施，对所生产的食品难以从根本上保证卫生和安全。我国每年食物中毒报告例数约为24万人，专家估计这个数字尚不到实际发生数的1/10。你认为怎样做才能尽量避免不安全食品的侵害。请你提出一条解决食品安全问题的建议。4.默写填空（14分）东皋薄暮望，徙倚欲何依

3、。 ， 。(野望) ， ； ，窥谷忘反。（与朱元思书）俱怀逸兴壮思飞， 。抽刀断水水更流， 。郦道元在三峡中用“ ， ”来表现水流的湍急。 “月”一直是古文人寄情的依托。苏轼在记承天寺夜游中这样来描写月光的澄澈： ， ， 。 桃花源记中“ ， ”承载着千百年来人们苦苦追求的中国梦。二、文言文阅读（12分）阅读【甲】【乙】两文，回答问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，

4、门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【乙】祖莹字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵诗书，十二为中书学生，耽书，父母恐其成疾，禁之，

5、不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲尚书，选为都讲。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵尚书三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。【注】范阳遒(qi)：范阳郡道县。中书：即中书省，官署名。耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。都讲：主讲。5.解释下列句中加点词语。(3分)又患无硕师名人与游 腰白玉之环 生徒悉集6.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 以中有足

6、乐者，不知口体之奉不若人也。7.【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点?(2分)8.体会【甲】【乙】两文画线句子的描写在文中的作用分别是什么?(2分)9.结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发?(3分)三、现代文阅读（38分）（一）鸟中诸葛乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为“乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知。鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把

7、壳压碎，它们再吃壳里的果实。在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可以把耗子叼到嘴里。乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叼着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也不能诱骗第二只乌鸦中计。有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大

8、后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为“父亲”，他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙

9、把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。 （11）草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下，给狼报信和”导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。（12）但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。10用文中的话概括选文说明的内容。(不得超过10个字)

10、(2分)11.对选文内容理解不正确的一项是( )(2分)A.选文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见，为乌鸦“正名”的科普文章。B.选文是按照总说分说总说的结构方式说明事理的。C.作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的。D.生动形象是选文语言的主要特点。12.用选文中的语句解释乌鸦“报丧之谜”。(6分)13.乌鸦是一种飞禽，却很有人情味。请从文中找出相应的语段，说说它给你的启示。(4分)（1分）语段(写出段落序号)： （3分）启示：_ （二）两个人的天堂何必不敢相信自己的眼睛。作为实习记者，他曾接触过的新闻和图片，全在讲述着同一个主题：广东富得流油。可眼前这低矮的土砖瓦屋，破旧的门窗，空荡荡的家，

11、却仿佛在述着另外的故事。一个小女孩正低头忙着各种各样的垃圾分门别类捡好，码整齐。墙壁上贴着挤挤密密的奖状。每张奖状上无一例外地写着两个名字：程思爱、程思晴。但仔细一看，又能发现，奖状上最初只有一个名字，另一个名字，字迹歪歪斜斜。是后添上去哟。小女孩发现何必在打量奖状，主动开口了：“我叫程思晴，我姐姐叫程思爱。”何必问：“你姐姐呢？”思晴说：“我姐姐去学校读书去了。”何必找了个小板凳，坐下：“那你干吗不去上学，你的爸爸妈妈呢？”思晴低下头，将脑袋埋进两膝：“我爸爸坐牢去了，我妈妈捡垃圾去了。我明天才去上学，今天该姐姐上学。”在皇城根下出生、长大的何必，当时嘴就惊成了一个圆圈：“你们两姐妹轮流去读

12、书？”原来，姐妹俩的爸爸因为贩毒，被判了12年。妈妈靠拾荒卖破烂，只能勉强维持一家人的生活，供不起两个孩子上学。于是，这对10岁的双胞胎姐妹。每天有一个人去学校读书，另一个陪妈妈去捡破烂，或在家为废品进行分类。到晚上。去学校读书的那个，就当“老师”来“教”另一个。至于考试，赶上谁去学校，谁就当考生.何必沉默了半晌，带着不安问：“学校老师和同学知道你们俩在轮流读书吗？”思晴的越发脸红了：“起始不知道，后来知道了.老师没骂我们，有时还给我们补课。同学们也不嘲笑我们，还把旧书包旧文具盒给我们.”她又指着密密麻麻的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一。我们还是班上的学习委员，同学们有不懂的都问

13、我们.”何必的心里说不上是欣慰还是沉重，他手上握着笔，腿上摊着采访本，却始终没有一个落在纸上。然而所见所闻的一切，通通钻进脑子里去了，钻得很深很深。他掏出200元钱，说：“思晴，这是给你和姐姐好好学习的奖励，你们要再接再厉，叔叔还会来看你们.”思睛没推托，收下了，又满脸期待地问：“叔叔，你是记者，记者也是作家吗？”何必奇怪地望着思晴的大眼睛。思晴说：“我和姐姐也想当作家，我们要写童话书，已经写了4000字了.”生活在如此残酷的环境里，却在书写美丽的童话，可何必并没有觉得惊讶。他问：“你们写的什么故事呢？”思晴说：“书名叫天堂里的笑声，我和姐姐都喜欢这名字。我们要写许多人在天堂里的幸福生活.”何

14、必脱口就问：“你们眼中的天堂是什么样子？”思晴的眼睛亮晶晶的。闪烁的光彩都快溢出来了，“天堂呀，就是那里的人从不吸毒，也没有毒品吸；那里的人不用捡破烂，也没有破烂捡；天堂里的人天天欢笑，天天唱歌。每一个孩子都有爸爸妈妈陪在身边，每天都能够高高兴兴去上学.”实在忍不住了，何必走出一段路，背靠一棵树，坐下，哭了。14.简要概括小说的内容。（4分）15.小说的主人公是怎样的人物形象。（4分）16.文中画线句子说“生活在如此残酷的环境里，却在书写美丽的童话，可何必并没有觉得惊讶。”作者为什么对小女孩“书写美丽的童话”不觉得惊讶？（5分）17.文中倒数第二段运用了哪些描写方法？对刻画人物起什么作用？（6

15、分）18.最后一段，具体谈谈作者为什么被感动得哭了。（5分）四、写作（50分）有人认为拥有父母的呵护与爱是一笔财富，有人认为拥有同学真挚的友情是财富，有人认为拥有金钱是一笔财富你心目中的财富是什么呢？请你以“财富”为话题，写一篇文章。要求：1.除诗歌外文体不限，力求真情实感。 2. 联系自己的生活体验，可以记述经历，也可以抒发感情。 3. 文中不能出现真实的班名和人名。字数不少于600字。 初三年级期中测试语文答案卷 一、积累与运用 （20分）1. （2分） 2. （2分） 3. （2分） 4. 二、文言文阅读（12分）5.(3分) 6.（2分） 7.（2分） 8.（2分）【甲】 【乙】 9.

16、（3分） 三、现代文阅读（38分）10.（2分） 11.（2分） 12.（6分） 13.（4分）序号： 启示： 14.（4分） 15.（4分） 16.（5分） 17.（6分）描写方法： 作用： 18.（5分） 初三年级语文参考答案一、积累与运用（20分）1.家喻户晓 沧海桑田 2. B 3. 答案示例：不吃零食。不购买小作坊生产“三无”食品。完善“食品安全法”，规范食品生产工艺。 加强食品生产企业的行业自律。在社会倡导诚信经营的理念。加强食品质量监督，加大处罚力度。说明：本题2分。第题意思对即可。第题答出其中的一条即可。4.（14分）树树皆秋色 山山唯落晖 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 欲

17、上青天览明月 举杯消愁愁更愁 虽乘奔御风 不以疾也 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 黄发垂髫 并怡然自乐二、文言文阅读（12分）5. 担心，忧虑 腰佩 全、都6.因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。7.示例： 他们都想方设法刻苦读书。8.【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦(以读书为乐)。【乙】通过侧面(烘托)表现了祖莹的文章之妙(好)。9.示例：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦;“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师;“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑。三、现代文阅读（38分） （一）10.乌鸦是鸟中诸葛。11.C 12.乌鸦喜欢

18、吃动物尸体腐烂之物；乌鸦嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的气味；病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来。13.语段： 启示：鸟类尚且知道孝敬父母(知恩图报)、对他人的帮助心怀感激，人类更应如此。（二）（24分）14.描述了一对双胞胎姐妹在困境中被迫轮流上学，坚强乐观，品学兼优的故事。15.纯真可爱，坚强乐观，品学兼优，憧憬美好。16.在作者看来，小女孩本身的经历则是在书写美丽的童话。17.神态描写、语言描写。（每个2分）使思晴这一物形象更加生动，鲜活。（4分）18.被两姐妹“困境中坚强不息；困境中追求美好；困境中保持乐观”的精神所感动。 初三年级语文参考答案一、积累与

19、运用（20分）1.家喻户晓 沧海桑田 2. B 3. 答案示例：不吃零食。不购买小作坊生产“三无”食品。完善“食品安全法”，规范食品生产工艺。 加强食品生产企业的行业自律。在社会倡导诚信经营的理念。加强食品质量监督，加大处罚力度。说明：本题2分。第题意思对即可。第题答出其中的一条即可。4.（14分）树树皆秋色 山山唯落晖 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 欲上青天览明月 举杯消愁愁更愁 虽乘奔御风 不以疾也 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 黄发垂髫 并怡然自乐二、文言文阅读（12分）5. 担心，忧虑 腰佩 全、都6.因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。7.示例：

20、 他们都想方设法刻苦读书。8.【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦(以读书为乐)。【乙】通过侧面(烘托)表现了祖莹的文章之妙(好)。9.示例：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦;“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师;“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑。三、现代文阅读（38分） （一）10.乌鸦是鸟中诸葛。11.C 12.乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物；乌鸦嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的气味；病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来。13.语段： 启示：鸟类尚且知道孝敬父母(知恩图报)、对他人的帮助心怀感激，人类更应如此。（二）（24分）14.描述了一对双胞胎姐妹在困境中被迫轮流上学，坚强乐观，品学兼优的故事。15.纯真可爱，坚强乐观，品学兼优，憧憬美好。16.在作者看来，小女孩本身的经历则是在书写美丽的童话。17.神态描写、语言描写。（每个2分）使思晴这一物形象更加生动，鲜活。（4分）18.被两姐妹“困境中坚强不息；困境中追求美好；困境中保持乐观”的精神所感动。