综合实践动物的本领.docx

1、综合实践动物的本领动 物 本 领一、活动目标：1、能够清楚、正确地说出自己熟悉动物有什么样本领。2、培养学生对动物喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。3、培养学生认真听别人说话，主动与人交流习惯，以与培养学生培养能力。二、活动重难点：能够大方地说出动物本领和生活习性。三、活动方法：采用课前调查（询问，网上查找等）方法，了解动物本领，组内交流合作方式了解更多动物本领。用表演方式加深对动物本领认识）四、活动准备：教师：有关动物资料。学生：收集有关动物资料，自制喜欢动物头饰。五、活动过程：（一）、激趣导入，营造气氛师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠

2、军小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班学生去给它们当拉拉队。同学们，准备好了吗？（准备好了。）（设计意图：设置情境，让学生有身临其境感觉，以便激发学生兴趣，创造良好氛围。） （二）、自主评说，双向互动过渡语：同学，今天比赛你们可以帮自己喜欢小动物说本领。比赛准备工作开始。1、为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。2、小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢动物有些什么本领。3、集体交流（说说自己喜欢动物本领）。（以下是截取几个学生发言）徐彦彦说：“斑马身上一条一条花纹会迷花人眼睛，使敌人看不清楚。”崔双笑说

3、：“变色龙会根据周围颜色变化颜色，让别人找不到它。”苑乐飞说：“孔雀羽毛上小眼睛会扰乱敌人视线，吓退敌人。”老师相机补充：刚才同学们说到这些动物本领都是动物保护色王文君拿出了影片“导盲犬”片断，介绍起了导盲犬本领。当出现主人牵着导盲犬走路影像时，阳阳就说：“这个人是盲人，她养这条狗是导盲犬。导盲犬能帮助盲人走路，盲人只要牵着狗绳子跟着狗走就可以了。”刘晓森很有趣，他先以提问方式来展示某些动物本领。拿出了动物尾巴本领图片，介绍了一些动物尾巴本领。当他出示猴子尾巴时候，就问同学们：“猴子尾巴有什么本领你们知道吗？”刘兆旺抢着说：“它能勾住树枝，不让猴子掉下来。”出示牛尾巴图片时，他又问：“牛尾巴有

4、什么本领？”王卓群抢着说说：“牛尾巴能把身上虫子赶走。”（设计意图：本环节就是学生将自己发现同大家分享，以便集思广益，让大家多了解一些动物本领，当然，有不足之处也可以在班内补充解决。）三、角色表演，培养学生表演能力过渡语：今天，森林里举行可是一场比赛，咱们不光要说出动物本领，还要比比谁说得多，谁说得好。1、分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演，老师可以扮演成大王，也可以扮演一位自己喜欢小动物。）扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找资料，说说动物本领和动物生活习性。2、集体进行交流，比赛开始。 （1）指名一个小组进行表演。小组里逐个说或相互补充。我名字叫，我能够（会），我还

5、（喜欢）。 （2）你最欣赏他们表演什么？（说内容、声音、态度、表演。）（老师表扬善于发现别人优点孩子，并相机对听众提出要求：善于大胆地自信地表达。） （3）再指名一小组进行表演。 （4）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要求大家能够主动与别人进行交流。）3、小组进行表演。（请大家都来参与点评。）4、各小组再次进行排练。5、指名23个小组进行表演。（设计意图：让孩子们在有趣童话表演中不断增强自己表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增长见识，拓展思维。）（设计意图：本环节是前一个环节延伸，目就是把自己所了解到动物本领在语言上完善完善，尽量做到面面俱到，且能锻炼学生表演能

6、力与合作能力）四、课后延伸师：今天比赛非常激烈，小动物们都有各自本领，真是难分高低，狮子大王要请所有动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班同学为动物当讲解员，向更多人介绍它们本领。现在我宣布：森林王国“说本领”比赛圆满结束。（设计意图：让学生感悟到自己成功与收获，树立他们自信心，以便开展后面综合实践活动）活动反思： 本次综合实践活动课，目是让学生更多了解动物本领。且让学生在自己所了解动物本领基础上，采用让孩子们扮演角色方式进行表演，以便能激发学生兴趣。采用学生喜闻乐见活动形式来促使学生有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对学生听、演、评、说等能力培养，也注重发展语言与发展思维相结

7、合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充满无限生机，让孩子们体会到综合实践活动趣味无穷。综合实践活动案例动 物 本 领崮云湖中心小学马明2011.6计算机技术、互联网使得教学活动突破时空限制，把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在一起，并提供人机交互功能，使静止图文视听化，复杂内容简明化，抽象过程可视化，知识发生过程动态化。正由于这样优势，计算机技术作为主要信息技术教学手段正逐渐发挥出它巨大作用，它参与让我们教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动有趣。一、拓展幼儿获取知识途径幼儿所接触、所具有获取信息途经还是比较单一，多以父母口述、电视等媒体获取为获取知识主要途径。这样就很难满

8、足幼儿成长所需知识量，影响了幼儿发展。而互联网是一个信息资源系统，它蕴含着我们所需各种各样信息和资源，包罗万象。校园网也能不受时间和地域分布，使每一个班级能享有共同资源。于是，我们就充分运用我园拥有校园网络、互联网络资源优势，引导幼儿运用校园网、互联网来获取活动所需知识。在实录一中，我就引导孩子们利用校园网络寻找所需要资料。我们在大四班里找到了有关动物保护色资料。孩子们看了资料后，了解了一些动物身体颜色有保护自己作用。而他们回家后，在父母帮助下也运用互联网络搜集了很多有关动物本领资料。有视频类资料、有图片类资料，还有爸爸妈妈帮助制作幻灯。这大大地丰富了幼儿获取知识、信息途径，使他们知识面更为广

9、泛，也为我们活动开展提供了丰富资源。二、激发幼儿学习探索欲望规程第二十四条指出：“组织活动应根据不同教育内容积极发挥幼儿感官作用”而计算机技术优势正是把教育内容情、声、色意直接作用于视听器官，从而激发幼儿学习兴趣、探索欲望。在实录二中，我利用孩子们收集媒体资料开展了活动动物本领，请幼儿利用收集媒体资料向大家介绍动物本领。当屏幕上出现导盲犬帮助主人行走电影片段、猫头鹰捕捉老鼠图片、动物们用尾巴做各种事情画面，孩子们一下子就被动态画面、生动又有趣味性演示一下子便吸引住了。他们认真地倾听、积极思考，不时地向介绍幼儿提出了各种问题。可以说，正是由于动态、生动、形象画面连续出现，使得原本很抽象知识形象化

10、。通过不断刺激强化，为幼儿提供了大量感性材料，巩固加强了幼儿对动物所具有本领认识。同时，也引发了他们了解更多动物本领兴趣，激发了他们对动物本领更深入思考。三、丰富幼儿表达表现方法以往，幼儿多采用语言、表演、手工、绘画等方式进行表达与表现。如今，电脑绘画使得幼儿表达表现方式更为丰富，也扩大了幼儿选择表现方式余地。在实录三中我们可以看到，不再局限于以往表现方式中，他们自己选择了更为新颖电脑绘画形式进行表达与表现。幼儿根据自己喜欢动物本领，运用绘画软件进行绘画。有画了在采蜜蜜蜂，有画了在大海里游泳海豚，有画了在给大树捉虫啄木鸟孩子们大胆想象，大胆创作，在更广阔空间里自由表现。由此看来，电脑绘画能满足

11、幼儿自我表现心理需求。幼儿可以根据自己意愿去设计绘画内容，进行画面布局，能表现出每一个幼儿各种独特个性和爱好。成功喜悦带给幼儿学习信心，能大大激发他们创造欲。也可以这样说，电脑绘画给开创了一个可以让幼儿自由想象，自由驰骋广阔天地，让他们在充满乐趣、自由自在探索中不断获得新知、得到满足、得到发展。实录一：网络上面找资料看到孩子们对动物花衣服很感兴趣，我突然想到大班哥哥姐姐似乎研究过这个内容，他们研究资料都共享在“网上邻居”里了。于是，就跟孩子们说：“孩子们，你们知道还有哪些动物有保护色吗？哥哥姐姐研究过，我们到网上邻居里找一找吧。”我建议得到了孩子们响应，于是在我帮助下，孩子们找到了大四班哥哥姐

12、姐们研究资料。不一会，孩子们发现了很多秘密。奔奔说：“斑马身上一条一条花纹会迷花人眼睛，使敌人看不清楚。”佳欢说：“变色龙会根据周围颜色变化颜色，让别人找不到它。”陈童说：“蝴蝶身上有各种小花纹，五彩斑斓让人看了眼花。”嘉雨说：“孔雀羽毛上小眼睛会扰乱敌人视线，吓退敌人。”“动物身上颜色能保护自己，这是很多动物本领。你们知道，动物还有哪些本领吗？”我说，“回家和爸爸妈妈一起找一找资料。”第二天，很多孩子都带来了从网络上下载有关动物本领计算机技术资料。有带来了视频资料，有带来了图片资料，还有带来了爸爸帮着制作幻灯。实录二：媒体资料学知识活动动物本领开始了，“谁来说说，你找到动物本领？”阳阳拿出了

13、影片“导盲犬小Q”片断，介绍起了导盲犬本领。当出现主人牵着导盲犬走路影像时，阳阳就说：“这个人是盲人，她养这条狗是导盲犬。导盲犬能帮助盲人走路，盲人只要牵着狗绳子跟着狗走就可以了。”晓岚拿出了动物尾巴本领图片，介绍了一些动物尾巴本领。当他出示猴子尾巴时候，就问小朋友：“猴子尾巴有什么本领你们知道吗？”襄襄就说：“它能勾住树枝，不让猴子掉下来。”出示牛尾巴图片时，他又问：“牛尾巴有什么本领？”这下孩子们被难住了。晓岚就很得意地说：“牛尾巴能把身上虫子赶走。”襄襄拿出了爸爸帮着制作幻灯片，介绍起了猫头鹰本领。当屏幕上出现夜晚猫头鹰睁大眼睛图片时，襄襄就说：“猫头鹰是在晚上出来活动。天很黑，但是它能

14、看得清清楚楚。”当屏幕上出现猫头鹰抓老鼠时候，她又介绍：“猫头鹰能抓老鼠。它是我们人类朋友。你们知道吗？夜视镜就是学了猫头鹰这个本领发明。”孩子们看着这些媒体资料，看到生动画面，注意力都被吸引住了，都不住提问“那猫头鹰白天在干什么？它为什么要晚上出来？”“为什么猫头鹰能在晚上看得很清楚？”“为什么导盲犬能知道主人要去哪里？”“为什么松鼠尾巴能帮它保持平衡？”“还有什么东西也是学了动物本领后发明？”实录三：电脑里面画本领孩子们知道了我们生活中很多东西都是学了动物本领后发明，都很喜欢动物这些本领。于是就有孩子提议把自己喜欢动物本领画下来。孩子们来到了电脑房，打开了绘画工具金山画王，开始了画了起来。陈童喜欢猫胡子能当尺子量老鼠洞大小本领，就画了一只可爱猫咪。朱惟伊喜欢蜘蛛织网、抓虫子本领，就画了蜘蛛。黄希喜欢蜜蜂采蜜本领，就画了蜜蜂采蜜场景。顾铭哲喜欢海豚游泳本领，就画了海豚在海中玩耍画面。李嘉沅喜欢啄木鸟捉虫本领，就画了啄木鸟为大树捉虫景象。不一会，在孩子们想象、创作之下，一幅幅生动电脑绘画作品展示在了我眼前。