六年级语文《三打白骨精》教学案例参考文本.docx

1、六年级语文三打白骨精教学案例参考文本小学语文标准教材六年级语文：三打白骨精教学案例(参考文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学 校：_班 级：_科 目：_教 师：_- 专业教学设计系列 下载即可用 -六年级语文：三打白骨精教学案例(参考文本)教材简介:我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学六年级语

2、文科目, 教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、了解古典名著西游记，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。教学重点：有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教具准备：多媒体课件教学过程：一、走近名著中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说，你知道中国古典四大名著吗？（连线）红楼梦 罗贯中 宋江 三打白骨精三国演义 吴承恩 刘姥姥 三打祝家庄水浒传 曹雪芹 诸葛亮 三进大观园

3、西游记 施耐庵 孙悟空 三气周瑜。红楼梦、三国演义、水浒传、西游记被人们称为“四大名著”。其中西游记是中国明代长篇神话小说。全书100回。今天我们所学的三打白骨精选自西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。在赏读故事的同时，我们要走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。二、检查预习，整体感知课文。1、说说故事六要素。三打白骨精一文中，故事发生的时间去西天取经路上的一天 ，地点 一座高山中，人物 唐僧师徒四人及白骨精，起因 白骨精要吃唐僧肉，经过 孙悟空三打白骨精，结果 白骨精被打死 。2、填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，

4、都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。3、我们中国人很喜欢用三这个数字，事不过三、三顾茅庐快到课文中找找，有没有和三有关的内容。师板书：白骨精三变 孙悟空三打 4、小结：这是文学上经常采用的一种手法。这样叙述，使故事情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜。三、精读课文（一）追溯“三变”，感受白骨精的性格1、到课文中找找，白骨精为了吃唐僧肉，用了哪些计？（美人计），（苦肉计）、（连环计）。2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？3、交流出示句子：“白骨精不胜（非常）欢喜，自言自语道：造化说是特地来请他们用斋的” 真是黄鼠

5、狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。这分明是美人计。“山坡上闪出一个哭着走来”“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作的，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这样的动作，分明就是妖精变的！她的行为与常人不同。变成这副模样用的是“苦肉计”也想让唐僧哭，可怜呢。“白骨精不甘心就这样让唐僧”妖精一计不成，又生一计。不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。这确实是连环计。后人也发现了妖精无心向善的地方，用歇后语的形式，把这妖精的不可言说出来了（课件显示歇后语的前半句，学生接后半句。）生：白骨精开口不讲人话。师:张嘴闭嘴都想

6、吃唐僧肉，这哪叫人话呀？白骨精送饭虚情假意。白骨精的饭食碰都不要碰。白骨精骗唐僧没安好心。白骨精骗唐僧 一计不成又生一计 白骨精三变诡计多端。我们不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后顺序的精心策划。我看，这哪是变，分明是骗！所以，三变就是三骗！所以不是白骨妖，而是白骨精，这家伙的的确确成“精”了（点题）。你说，这样“无心向善”的妖精该不该打？生：该打，狠狠地打！4、说说白骨精的人物性格特点。（贪婪、狡猾、诡计多端）其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。出示句子：“白骨精扔下”“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了”着重体

7、会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。白骨精，它用了那么多的诡计，你觉得这对研究孙悟空有什么好处呢？（从白骨精的特征可以衬托孙悟空的特征。现在我们来正面接触孙悟空。）师过渡：下面我们就走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。（二）追溯“三打”，感受孙悟空的性格1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？2、学生交流，出示相关句子：“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：它是个妖精，是来骗你的。说着，就朝妖精劈脸一棒。”（一打）“悟空见又是那妖精变的，也

8、不说话，当头就是一棒。”（二打）“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”（三打）师:下面，我们再提炼打的三个动作。（劈脸一棒；当头一棒；抡起一棒。）第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。第二次老妇人矮，所以就当头一棒 第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。孙悟空在这三打的态度上你发现什么变化没有？（一打急打、二打怒打、三打智打）3、细细得再读读这几个句子，你感受到孙悟空什么样

9、的性格特点？（机智、勇敢、坚定、本领高强）小结：正因为这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？2、交流句子，出示：“唐僧责怪悟空无故伤人性命这才相信那村姑是妖怪。”“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一但不可再行凶了。”3、交流感受：着重交流：“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人善良，也体现出他愚钝。（

10、四）、感受猪八戒的性格1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？2、“八戒嘴谗，夺过”，你从这句话中体会到什么？四、拓展延伸孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。让我们一起来大声诵读吧！（课件出示下列词语，学生齐读）齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平五、交流西游记中的其他故事如：打闹天宫；八戒大战流沙河、三借芭蕉扇六、我读书 我快乐课后阅读西游记板书设计：白骨精 （变） 贪婪狡猾 诡计多端三打白骨精 孙悟空 （打） 机智勇敢 坚定不移唐 僧 （责） 心地善良XXX图文设计本文档文字均可以自由修改