六年级语文《三打白骨精》教学案例参考文本.docx

六年级语文《三打白骨精》教学案例参考文本.docx

《六年级语文《三打白骨精》教学案例参考文本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文《三打白骨精》教学案例参考文本.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

六年级语文《三打白骨精》教学案例参考文本

小学语文标准教材

六年级语文：

《三打白骨精》教学案例（参考文本）

Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.

学校：

______________________

班级：

______________________

科目：

______________________

教师：

______________________

---专业教学设计系列下载即可用---

六年级语文：

《三打白骨精》教学案例（参考文本）

教材简介:

我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

　　教学重点：

有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，

　　教具准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、走近名著

　　中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说，你知道中国古典四大名著吗？

（连线）

　　《红楼梦》罗贯中宋江三打白骨精

　　《三国演义》吴承恩刘姥姥三打祝家庄

　　《水浒传》曹雪芹诸葛亮三进大观园

　　《西游记》施耐庵孙悟空三气周瑜。

　　《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》被人们称为“四大名著”。

其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。

全书100回。

今天我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。

在赏读故事的同时，我们要走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。

　　二、检查预习，整体感知课文。

　　1、说说故事六要素。

　　《三打白骨精》一文中，故事发生的时间去西天取经路上的一天，地点一座高山中，人物唐僧师徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，经过孙悟空三打白骨精，结果白骨精被打死。

　　2、填空：

　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。

　　3、我们中国人很喜欢用三这个数字，事不过三、三顾茅庐……快到课文中找找，有没有和三有关的内容。

　　[师板书：

白骨精三变孙悟空三打]

　　4、小结：

这是文学上经常采用的一种手法。

这样叙述，使故事情

　　节跌宕起伏，一波三折，引人入胜。

　　三、精读课文

（一）追溯“三变”，感受白骨精的性格

　　1、到课文中找找，白骨精为了吃唐僧肉，用了哪些计？

（美人计），（苦肉计）、（连环计）。

　　2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？

　　3、交流出示句子：

　　“白骨精不胜（非常）欢喜，自言自语道：

‘造化……说是特地来请他们用斋的”真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。

原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。

真是居心险恶啊。

这分明是美人计。

　　“山坡上闪出一个……哭着走来”“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作的，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这样的动作，分明就是妖精变的！

她的行为与常人不同。

变成这副模样用的是“苦肉计”也想让唐僧哭，可怜呢。

　　“白骨精不甘心就这样让唐僧……”

　　妖精一计不成，又生一计。

不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。

这确实是连环计。

　　后人也发现了妖精无心向善的地方，用歇后语的形式，把这妖精的不可言说出来了（课件显示歇后语的前半句，学生接后半句。

）

　　生：

白骨精开口——不讲人话。

师:

张嘴闭嘴都想吃唐僧肉，这哪叫人话呀？

白骨精送饭——虚情假意。

白骨精的饭食——碰都不要碰。

白骨精骗唐僧——没安好心。

白骨精骗唐僧——一计不成又生一计白骨精三变——诡计多端。

　　我们不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后顺序的精心策划。

我看，这哪是变，分明是骗！

所以，三变就是三骗！

所以不是白骨妖，而是白骨精，这家伙的的确确成“精”了（点题）。

你说，这样“无心向善”的妖精该不该打？

生：

该打，狠狠地打！

　　4、说说白骨精的人物性格特点。

（贪婪、狡猾、诡计多端）

　　其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。

　　出示句子：

“白骨精扔下……”

　　“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”

　　着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。

　　白骨精，它用了那么多的诡计，你觉得这对研究孙悟空有什么好处呢？

（从白骨精的特征可以衬托孙悟空的特征。

现在我们来正面接触孙悟空。

）

　　师过渡：

下面我们就走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

（二）追溯“三打”，感受孙悟空的性格

　　1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？

　　2、学生交流，出示相关句子：

　　“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。

悟空说：

‘它是个妖精，是来骗你的。

’说着，就朝妖精劈脸一棒。

”（一打）

　　“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。

”（二打）

　　“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：

‘你瞒得了别人，瞒不过我！

我认得你这个妖精。

’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：

‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。

你们在半空中作证。

’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。

”（三打）

　　师:

下面，我们再提炼打的三个动作。

（劈脸一棒；当头一棒；抡起一棒。

）第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。

第二次老妇人矮，所以就当头一棒第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。

孙悟空在这三打的态度上你发现什么变化没有？

（一打急打、二打怒打、三打智打）

　　3、细细得再读读这几个句子，你感受到孙悟空什么样的性格特点？

（机智、勇敢、坚定、本领高强）

　　小结：

正因为这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！

　　（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征

　　1、过渡：

孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。

请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？

　　2、交流句子，出示：

　　“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。

”

　　“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一……但不可再行凶了。

”

　　3、交流感受：

　　着重交流：

“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人善良，也体现出他愚钝。

　　（四）、感受猪八戒的性格

　　1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？

　　2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么？

　　四、拓展延伸

　　孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的

　　道路。

前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。

让我们一起来大声诵读吧！

（课件出示下列词语，学生齐读）

　　　齐天大圣　大闹天宫　不避艰险　西天取经

　　　腾云驾雾　来去无踪　千变万化　大显神通

　　　明察秋毫　火眼金睛　除恶务尽　天下太平

　　五、交流《西游记》中的其他故事

　　如：

打闹天宫；八戒大战流沙河、三借芭蕉扇……

　　六、我读书我快乐

　　课后阅读《西游记》

　　板书设计：

　　白骨精（变）贪婪狡猾诡计多端

　　三打白骨精孙悟空（打）机智勇敢坚定不移

　　唐僧（责）心地善良

XXX图文设计

本文档文字均可以自由修改