二语临时教案.docx

1、二语临时教案课题识字1课型新授教学时间教学目标1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化教学重点识字、写字教学难点“拜、墓、端”的字形。教学方法教学媒体挂图、生字卡片课时划分三课时教学过程二次备课第一课时一、 激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国所特有的？二、 看图读文，初知文意1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？（学生汇报交流）2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种

2、节日。三、借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画出生字。2、借助拼音自学生字读音。3、学习小组内互读互听，进行正音练习。4、检查交流，读准字音。四、合作探究，学习课文同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。（可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。）五、 感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。第二课时教学内容：学习生字教学要求：学会本课8个生字，认识1个偏旁。教学重点：写字。教学难点：“拜、墓、端”的字形。课前准备：词卡、生字卡片。教学过程：一、 复习字词1、读词语卡片。2、朗读课文。（指名读、齐读）二、质疑解疑，指导

3、朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑；指名朗读，互评互议。三、 生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行生字扩词游戏。四、字形指导及书写学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、墓、踏、端”的结构和笔顺。学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。五、 拓展延伸，发展语言从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日的？（先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议作业设计板书设计 教学反思课题识字2课型新授教学时间教学目标1、学会本课8个生字。正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和

4、生的生活经验理解词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点识字、写字。教学难点让学生感受本课语言的优美，受到美的熏陶。教学方法教学媒体挂图、生字卡片课时划分两课时教学过程二次备课 第一课时教学目标：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。3、正确、流利地朗读词语。4学会4个生字，理解由生字组成的词语。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：“鼻”的字形。课前准备：图片、课件、资料。教学过程：一、导入新课，初读识字。1、 今天，我为同学们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？（出示课文中的

5、词语），自己练习读一读，比一比谁最先流利地读出来。2、 （出示课文中的图）指导看图，同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图读一读这些词。二、合作学习，熟记生字。1、 自由联系，记忆生字、生词。2、 同桌互练，互读互评。3、 提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。4、 小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。三、教学生字。1、出示生字：碧、峰、影、鼻2、指导学生观察字形，感知本课生字的形体美。3、指导在田字格里描红、临写。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。第二课时教学要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活

6、经验理解词语。2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。3、正确、流利地朗读词语。4、学会本课剩余的4个生字，理解由生字组成的词语。教学重点：识字、写字。教学难点：“廊”的字形。课前准备：生字卡片。教学过程：一、谈话导入。二、复习生字。出示字卡和词卡，抽读，开火车读。三、指导感悟。1、 激趣促读。教师激情描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。（介绍边读边想象的读书方法）2、 学生边看图边读词，读出美感。3、 小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话，想象自己在画中游的情景。指导重点：第一组：语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。第二组：语速稍快，感受壮乡小朋友在榕

7、树下对歌的欢快的场面。第三组：对照插图，边读边想象“象鼻：”、“骆驼”、“笔架”的样子，体会桂林的山奇峰罗列，形态各异。第四组：身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。4、指导朗读。四、教学生字。1、出示生字：骆、驼、架、廊 2、指导学生观察字形，感知本课生字的形体美。3、指导在田字格里描红、临写。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。五、作业作业设计板书设计教学反思课题识字3课型新授教学时间教学目标1、学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。2、比较“木、禾”、“竹、艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点学会本课

8、12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学难点区别形近偏旁教学方法教学媒体挂图、生字卡片课时划分二课时教学过程二次备课 第一课时教学要求：1、学会本课8个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。2、比较“木、禾”、“竹、艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难点1、学会本课 个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的 个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2、区别形近偏旁。教学准备：生字卡片、投影片。教学方法：教学过程：一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)

9、二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。(2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。 指名读、齐读。(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。(4)复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。 指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1这些是什么树?你能说出它们的名称吗?

10、相机出示词卡：松柏、杨柳2你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)3出示词卡：桌椅4春天到了农民伯伯把什么插在田里?相机出示词卡：秧苗5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?相机出示词卡：稻谷6“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?相机出示词卡：庄稼五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习

11、!六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。七、教师检查自学情况八、指导书写1学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。九、作业 第二课时教学要求：1、学会本课8个生字，理解由生字新词。2、比较“木、禾”、“竹、艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难点1、学会本课 个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的 个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2、区别形近偏旁。教学准备：生字卡片、投影片。教学方法：教学过程：一、复习

12、检查1抽读生字、新词卡片。2听写生字。3检查听写情况。二、继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“”的古文字像什么?(像竹叶)(2)复习“竹字头”。 师范读带竹字头的生字。 指名读、齐读。(3)“”的古文字像什么?(像两棵小草)(4)复习“草字头”。 师范读带草字头的生字。 指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子2中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶3有一

13、种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?相机出示词卡：菠萝4有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?相机出示词卡：兰花五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)六、学生自学出示的生字词七、指导书写1指名说“篮、筐”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写。八、指导读韵文1按要求归类读

14、。(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)2多种形式练读。指名读、齐读、同桌互读。九、辨析两组形近偏旁作业设计板书设计教学反思课题识字4课型新授教学时间教学目标1学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2比较“日、目”、“冫、氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点认识并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。教学难点能按字的结构把字写端正向称。教学方法教学媒体挂图、生字卡片课时划分两

15、课时第一课时教学要求：1学会本课 个生字。理解由生字组成的词语。2比较“日、目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难点认识并能按笔顺正确地书写田字格中的 个生字，能按字的结构把字写端正向称。教学准备：挂图、生字卡片。教学方法：教学过程：一、揭示课题今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看看图上画了些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指导看图，出示部分生字词1太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？相机出示词卡：晴空 2春天

16、到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?相机出示词卡：温暖 3小姐姐在于什么呢，相机出示词卡：晾晒 4解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，相机出示词卡：眼睛、瞄准 5小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?出示词卡：眺望 6“眺望”也是看，但和“看”有什么不同? 五、教师小结我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关) 六、学生自学出示的生字词1指名读、齐读。2正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音3用“暖、眼、准”扩词。七、指导书写1学

17、生看和记忆“暖、准”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右4学生描红书中田字格里的生字。 让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。八、作业 第二课时教学要求：1学会本课 个生字。理解由生字组成的词语。2比较 “冫、氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难点认识并能按笔顺正确地书写田字格中的 个生字，能按字的结构把字写端正向称。教学准备：挂图、生字卡片。教学方法：教学过程：一、复习检查1抽读生字、新词卡片2听写生字。3检查听写情况。二、继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上有什么。2自由读韵文，要求：渎准字音。三、出示表(二

18、)，复习“两点水”、“三点水观察实物图画与古文字，了解偏旁本义1、“冫”的古文字像什么? 2、复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。 指名读、齐读。3、“氵”的古文字像什么? 4、复习“三点水”。 师范读带二点水的生字。 指名读、齐读。四、出示挂图，继续学习生字词1企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2从图上什么地方看出南极非常寒冷? 3南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，相机出示词卡：长江 4教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5长江是我国第大河，那我国第二大河是什么河呢？出示词卡：黄河教师简介“

19、黄河”。6长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。五、教师小结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关) 六、学生自学本节课的生字词1指名读、齐读。2用“冷、冻、冰”扩词。七、指导书写1学生看笔顺图，记忆冻”的笔顺。2指名学生说说是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。八、指导读韵文1按要求归类读，（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语) （2）哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语) （3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语) （4）哪些词语与水有关?(读第四组词语) 2多种形式练读。 自由读、指名读、齐读。九、辨析两组形近偏旁1做找朋友游戏。2教歇诀：“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”十、作业1抄写课后词语。2写出带有下面偏旁的字，3指导学生运用课文中的词语看图说话。作业设计板书设计教学反思