二语临时教案.docx

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二语临时教案

课题

识字1

课型

新授

教学时间

教学目标

1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化

教学重点

识字、写字

教学难点

“拜、墓、端”的字形。

教学方法

教学媒体

挂图、生字卡片

课时划分

三课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、激趣导入

同学们都喜欢过年吧！

你能说出一年中多少个节日名称？

哪些节日是我们中国所特有的？

二、看图读文，初知文意

1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？

（学生汇报交流）

2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。

三、借助拼音，自主合作识字

1、自读课文，画出生字。

2、借助拼音自学生字读音。

3、学习小组内互读互听，进行正音练习。

4、检查交流，读准字音。

四、合作探究，学习课文

同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。

（可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。

）

五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。

第二课时

教学内容：

学习生字

教学要求：

学会本课8个生字，认识1个偏旁。

教学重点：

写字。

教学难点：

“拜、墓、端”的字形。

课前准备：

词卡、生字卡片。

教学过程：

一、复习字词

1、读词语卡片。

2、朗读课文。

（指名读、齐读）

二、质疑解疑，指导朗读

请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑；指名朗读，互评互议。

三、生字扩展练习，丰富词汇

开火车，进行生字扩词游戏。

四、字形指导及书写

学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、墓、踏、端”的结构和笔顺。

学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。

五、拓展延伸，发展语言

从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：

你们家是怎样过这个节日的？

（先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议

作业设计

板书设计

教学反思

课题

识字2

课型

新授

教学时间

教学目标

1、学会本课8个生字。

正确、流利地朗读词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和生的生活经验理解词语。

3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重点

识字、写字。

教学难点

让学生感受本课语言的优美，受到美的熏陶。

教学方法

教学媒体

挂图、生字卡片

课时划分

两课时

教学过程

二次备课

　第一课时

教学目标：

1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

3、正确、流利地朗读词语。

4学会4个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

识字、朗读课文。

教学难点：

“鼻”的字形。

课前准备：

图片、课件、资料。

教学过程：

一、导入新课，初读识字。

1、今天，我为同学们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？

（出示课文中的词语），自己练习读一读，比一比谁最先流利地读出来。

2、（出示课文中的图）指导看图，同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？

贴好后对照图读一读这些词。

二、合作学习，熟记生字。

1、自由联系，记忆生字、生词。

2、同桌互练，互读互评。

3、提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。

4、小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。

三、教学生字。

1、出示生字：

碧、峰、影、鼻

2、指导学生观察字形，感知本课生字的形体美。

3、指导在田字格里描红、临写。

侧重指导学生运笔。

提醒学生注意坐姿和握笔姿势。

　第二课时

教学要求：

1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

3、正确、流利地朗读词语。

4、学会本课剩余的4个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

“廊”的字形。

课前准备：

生字卡片。

教学过程：

一、谈话导入。

二、复习生字。

出示字卡和词卡，抽读，开火车读。

三、指导感悟。

1、激趣促读。

教师激情描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。

（介绍边读边想象的读书方法）

2、学生边看图边读词，读出美感。

3、小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话，想象自己在画中游的情景。

指导重点：

①第一组：

语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。

②第二组：

语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面。

③第三组：

对照插图，边读边想象“象鼻：

”、“骆驼”、“笔架”的样子，体会桂林的山奇峰罗列，形态各异。

④第四组：

身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。

4、指导朗读。

四、教学生字。

1、出示生字：

骆、驼、架、廊

2、指导学生观察字形，感知本课生字的形体美。

3、指导在田字格里描红、临写。

侧重指导学生运笔。

提醒学生注意坐姿和握笔姿势。

五、作业

作业设计

板书设计

教学反思

课题

识字3

课型

新授

教学时间

教学目标

1、学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

2、比较“木、禾”、“竹、艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重点

学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点

区别形近偏旁

教学方法

教学媒体

挂图、生字卡片

课时划分

二课时

教学过程

二次备课

　第一课时

教学要求：

1、学会本课8个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

2、比较“木、禾”、“竹、艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重点、难点

1、学会本课个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2、区别形近偏旁。

教学准备：

生字卡片、投影片。

教学方法：

教学过程：

一、揭示课题

　　前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。

板书课题：

识字3（齐读）

二、初步看图，读韵文

　　1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

　　2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

三、出示表

（一），复习“木字旁”、“禾字旁”

　　1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）“木”的古文字像什么?

（像一棵树）

　　师：

同学们说得对。

“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

（2）复习“木字旁”。

教师范读带木字旁的生字。

指名读、齐读。

（3）“禾”的古文字像什么?

（像一株禾苗）

师：

同学们说的对。

“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

（4）复习“禾字旁”。

　教师范读带禾字旁的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

　　出示挂图，学习生字词。

　　1．这些是什么树?

你能说出它们的名称吗?

[相机出示词卡：

松柏、杨柳]

　　2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?

（松树、柏树的叶子常年都是绿色的）

　　3．出示词卡：

桌椅

　　4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?

[相机出示词卡：

秧苗]

　　5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!

那金灿灿的一大片是什么呢?

[相机出示词卡：

稻谷]

　　6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?

[相机出示词卡：

庄稼]

五、教师小结

　　刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?

（木字旁）为什么都是木字旁?

（因为这些词语大都与树木有关）第二组词语的偏旁是什么?

（禾字旁）为什么都是禾字旁?

（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗?

中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!

六、学生自学出示的生字词

　　要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

八、指导书写

　　1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。

　　2．说说你是怎样记住这些字的。

　　3．教师范写本课6个生字。

让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

　　4．学生描红书中田字格里的生字。

　　5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

九、作业

第二课时

教学要求：

1、学会本课8个生字，理解由生字新词。

2、比较“木、禾”、“竹、艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重点、难点

1、学会本课个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2、区别形近偏旁。

教学准备：

生字卡片、投影片。

教学方法：

教学过程：

一、复习检查

　　1．抽读生字、新词卡片。

　　2．听写生字。

　　3．检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

　　1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

　　2．自由读韵文，要求：

读准字音。

三、出示表

（二），复习“竹字头”、“草字头”

　　1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）“”的古文字像什么?

（像竹叶）

（2）复习“竹字头”。

　　师范读带竹字头的生字。

指名读、齐读。

　　（3）“”的古文字像什么?

（像两棵小草）

　　（4）复习“草字头”。

　师范读带草字头的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

　　出示挂图，学习生字词。

　　1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?

[相机出示词卡：

竹篮、箩筐、筷子]

　　2．中国的老年人最喜欢喝什么?

仆目机出示词卡：

茶叶]

　　3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?

[相机出示词卡：

菠萝]

　　4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?

[相机出示词卡：

兰花]

五、教师小结

　　刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?

（竹字头）为什么都是竹字头?

（因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么?

（草字头）为什么都是草字头?

（大都与一些植物有关）

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

　　1．指名说“篮、筐”的笔顺。

　　2．说说你是怎样记住这些字的。

　　3．教师范写生字。

　　4．学生描红书中田字格里的生字。

　　5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

八、指导读韵文

　　1．按要求归类读。

（1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?

（读第一组词语）

（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?

（读第二组词语）

　　　（3）哪些词语介绍了三种竹制品?

（读第三组词语）

　　　（4）哪些词语介绍了一些植物?

（读第四组词语）

　　2．多种形式练读。

　　　指名读、齐读、同桌互读。

九、辨析两组形近偏旁

作业设计

板书设计

教学反思

课题

识字4

课型

新授

教学时间

教学目标

1．学会本课8个生字。

理解由生字组成的词语。

2．比较“日、目”、“冫、氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重点

认识并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。

教学难点

能按字的结构把字写端正向称。

教学方法

教学媒体

挂图、生字卡片

课时划分

两课时

第一课时

教学要求：

1．学会本课个生字。

理解由生字组成的词语。

2．比较“日、目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重点、难点

　　认识并能按笔顺正确地书写田字格中的个生字，能按字的结构把字写端正向称。

教学准备：

挂图、生字卡片。

教学方法：

教学过程：

一、揭示课题

　　今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。

二、初步看图，读韵文

　　1．观察书上的图，看看图上画了些什么。

　　2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

三、出示表

（一），复习“日字旁”、“目字旁”

　　观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

四、指导看图，出示部分生字词

　　1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？

[相机出示词卡：

晴空]

　　2．春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?

[相机出示词卡：

温暖]

　　3．小姐姐在于什么呢，[相机出示词卡：

晾晒¨]

　　4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：

眼睛、瞄准]

　　5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?

[出示词卡：

眺望]

　　6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?

五、教师小结

　　我们这节课学习了两组词语。

第一组词语是什么偏旁？

（日字旁）为什么都是日字旁?

（“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关）第二组词语是什么偏旁?

（目字旁）为什么都是目字旁?

（“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关）

六、学生自学出示的生字词

　　1．指名读、齐读。

　　2．正音：

”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音

　　3．用“暖、眼、准”扩词。

七、指导书写

　　1．学生看和记忆“暖、准”的笔顺。

　　2．说说你是怎样记住这些字的。

　　3．教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右

　　4．学生描红书中田字格里的生字。

　　　让学生在（习字册）上描红、仿影、临写生字。

八、作业

　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

1．学会本课个生字。

理解由生字组成的词语。

2．比较“冫、氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重点、难点

　　认识并能按笔顺正确地书写田字格中的个生字，能按字的结构把字写端正向称。

教学准备：

挂图、生字卡片。

教学方法：

教学过程：

一、复习检查

　　1．抽读生字、新词卡片

　　2．听写生字。

　　3．检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

　　1．观察书上的图，看看图上有什么。

　　2．自由读韵文，要求：

渎准字音。

三、出示表

（二），复习“两点水”、“三点水

观察实物图画与古文字，了解偏旁本义

　　1、“冫”的古文字像什么?

　　2、复习“两点水”。

　　　教师范读带两点水的生字。

指名读、齐读。

　　3、“氵”的古文字像什么?

　　4、复习“三点水”。

　　师范读带二点水的生字。

指名读、齐读。

四、出示挂图，继续学习生字词

　　1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？

　　2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?

　　3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：

长江]

　　4．教师简单介绍长江：

长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。

　　5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？

[出示词卡：

黄河]教师简介“黄河”。

　　6．长江的水最后流人哪个海?

教师简介“东海”。

五、教师小结

　　　　我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?

（这些生字大都与冰冻、寒冷有关）第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?

（这些生字大都与水有关）

六、学生自学本节课的生字词

　　1．指名读、齐读。

　　2．用“冷、冻、冰”扩词。

七、指导书写

　　1．学生看笔顺图，记忆·冻”的笔顺。

　　2．指名学生说说是怎样记住这些字的。

　　3．教师范写生字。

　　4．学生描红书中田字格里的生字。

　　5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

八、指导读韵文

　　1．按要求归类读，

（1）哪些词语与太阳有关?

（读第一组词语）

（2）哪些词语与眼睛有关?

（读第二组词语）

　　　（3）哪些词语与冰有关?

（读第三组词语）

　　　（4）哪些词语与水有关?

（读第四组词语）

　　2．多种形式练读。

　　　自由读、指名读、齐读。

九、辨析两组形近偏旁

　　1．做找朋友游戏。

　　2．教歇诀：

　　　“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。

瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。

”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：

江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。

”

十、作业

　　1．抄写课后词语。

　　2．写出带有下面偏旁的字，

　　3．指导学生运用课文中的词语看图说话。

作业设计

板书设计

教学反思