XX四年级数学下册第七单元集体备课教案.docx

1、XX四年级数学下册第七单元集体备课教案XX四年级数学下册第七单元集体备课教案第七单元统计单元目标：通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。2、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学学数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。教学重难点：体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获取信息，并能作出简单的判断和预测。学会用折线表示数据的基本方法。让学生通过读图、比较，认识折线统计图，体会折线统计图的作用和特点。教具准备：教学挂图、

2、课时安排：课时课时教学内容：书P108109教学目标：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。教学重、难点：认识折线统计图，体会折线统计图的特点，读懂折线统计图。教具准备：未完成的统计图、教学教学过程：一、出示预习提纲：看例1.你从中了解了哪些相关信息？折现统计图有什么特点？中小学参观科技展览的人数有什么变化？你有什么感想？比较折线统计图和条形统计图。如何绘制折线统计图。二、创设情境，导入新师：这是一幅9803年市中小学参观科技发展

3、人数统计表，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？803年市中小学参观科技发展人数统计表8900010203人数0三、展示汇报，交流成果动手制作条形统计图学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的9803年市中小学参观科技发展人数统计表内的数据，独立完成9803年市中小学参观科技发展人数条形统计图。制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。小组交流作品，复习回顾条形统计图的相关信息“制作步骤、特点”A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？B学生小组评价优秀作品；c全班交流优秀作品。四、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点师演示“9803年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，

4、学生观察。师：这个统计图是怎样完成的？师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。认识折线统计图，发现折线统计图的特点师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。四、巩固练习，检测反馈根据统计图回答问题。完成个问题。五、小节：本节课有什么收获？板书设计：折线统计图条形统计图

5、：最多、最少、各项数量多少统计图形象、直观折线统计图：变化趋势教学反思：本节课我注意到了对学生的评价，实现了方式多样化，既有语言上的激励，也有体态语的触摸。虽是一个微不足道的动作对学生的学习积极性有很大的推动作用。这样评价方式我除了用以关注学生对知识技能的掌握，也关注了学生情感态度的形成和发展，另外我还进行了一个学生自我反思，自我评价的尝试，我看到了学生在自我反思的矛盾斗争中增添了一份勇气，更增添了一份自信。第二课时教学内容：书P110113教学目标：让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。在数学活动中

6、培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：进一步体会折线统计图的特点，掌握分析折线统计图的方法。教学难点：熟练应用统计图的知识分析实际生活中的简单问题。教具准备：未完成的统计图、教学教学过程：一、预习提纲：什么是折线统计图？折线统计图有什么特点？如何制折线统计图？折线统计图在现实生活中有什么作用？预习课本110页例题，完成下列问题。妈妈每隔几年记录一次？陈东几岁时长得最快？长了多少厘米？几岁长得最慢？长了多少厘米？陈东身高115厘米时是几岁？陈东5岁半时身高大约是多少？二、创设情境，导入新师：小明的妈妈记录了小明010的身高，如下表三、展示汇报，交流成果动手制作折线

7、统计图学生独立完成折线统计图学生根据老师提供的小明010的身高统计表内的数据，独立完成小明010的身高统计表折线统计图。教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。分为两个层次动手实践：层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。师指导个别学生。小组交流作品，欣赏折线统计图A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息。解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？是怎么发现的？小明115厘米时几岁？岁半时小明身高大约多少？师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。B学生小组评价优秀作品；c全班交流优秀作品。根据折线统计图进行合理推测：小

8、明身高的发展趋势。四、巩固练习，检测反馈做一做；学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。完成第二小题的问题解答；五、小结评价。六、作业：完成书中P113练习十九第3小题板书设计折线统计图学数学用数学观察生活教学反思：有个别学生对统计知识掌握的不够到位，虽然本节课同学们一反课改以前的“静”而是“勇敢”的“动”起来。小管家教学设计教学目标：使学生经历收集、整理和分析数据的过程，进一步巩固统计知识。使学生学会理财，合理安排日常开支。感受数学的实际应用，逐步形成应用意识。教学重、难点：正确绘制折线统计图。教具学具准备：家庭开支记录表。教学过程：一、出示预习提纲准备好家庭开支情况记录二、引出课题：教师讲

9、述：同学们，人们在生活中每天都在消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况，探讨开支的规律，学会做小管家。二、交流各家一周开支情况。先在小组内交流。各小组选代表汇报自己家里一周开支情况，并回答问题。你是怎么得到记录单上的数据的？表中的“项目”“金额”“小计”“总计”分别代表什么？三、用折线统计图表示一周的开支情况。学生绘制折线统计图。教师巡视指导。四、展示、交流、汇报。先在小组内交流。选出优秀作品在全班交流。估算本月开支，并说一说估算方法。谈一谈对各家的开支情况你有什么感受？五、巩固应用：开展一次实践活动：做一

10、次家庭小主人，到超市购物一次，学会购物，学会理财。板书设计：教学反思:在教学过程中，关注学生的个性，鼓励他们想自己所想，问自己所问的，说自己想说的，同时要引导学生会想、会问、会说。要学会肯定别人做得好的地方，帮助别人弥补不足之处。对别人做法不理解的不要指责，而是学会提问。形成一种老师、学生平等的在一起研究问题的氛围。教师不但要尊重和肯定学生个性化的思维方式与结果，还要抓好时机，激励学生发挥自己的优势与长处，促进他们个性素质的不断优化。小管家合理开支，计划支出小数的认识教学目标：复习小数的意义、读法、写法，小数的性质，小数的大小比较，小数点的移动引起小数的变化，求小数的近似数。使学生充分认识到小

11、数与现实生活的联系。教学过程：一、预习提纲：小数的读写法、意义、性质、大小比较、小数点的移动引起小数的变化，求小数的近似数。二、展示与交流完成总复习题完成总复习第二题三、反馈与检测填空题由4个一、8个十分之一和6个千分之一组成的数是，读作。把0.126的小数点向右移动两位是，把的小数点向左移动三位是0.0068。4元5角8分元，30吨20千克吨。小数点左边第三位是，它的计数单位是。选择题把0.9改写成大小不变、以百分之一为计数单位的小数是。A、0.09B、0.90c、0.900比较大小：2.062.60A、B、c、在一个数的末尾添上一个0，这个数大小。A、不变B、发生变化c、可能变，也可能不变27520万A3B、2.7c、2.8教学反思：学生不是静静的听教师教，而是热闹的“动”起来。这是我呼唤学生“积极参与”与“合作交流”的成功之处。同学们在我创设的民主、平等的气氛下思维开始了，头脑灵活了，参与意识增强了，合作交流的效果渐佳了。