德语语法.docx

1、德语语法Deutsch fr FortgeschritteneI. AbschnittTeil 1bungen im Bereich des PrdikatsDas Prdikat drckt immer eine Handlung aus wie zum Beispiel:Ich esse, er geht, wir fragenDie Tempus bestimmen, wann die Handlung passiert ist. Es gibt insgesamt 6 Tempus: Prsens Perfekt Prteritum Plusquamperfekt Futur I Fu

2、tur IIAber normalerweise gebraucht man nur 4 Tempus, nmlich Prsens, Perfekt, Prteritum und PlusquamperfektPrsens: Die Handlung ist jetzt im Gang oder noch nicht zu EndePrteritum: Die Handlung war damals im Gang oder noch nicht zu EndeMerke: Die Handlungen in beiden Tempus sind gleich aber die Zeitpu

3、nkte sind unterschiedenPerfekt: Die Handlung ist jetzt schon zu EndePlusquamperfekt: Die Handlung war damals schon zu EndeMerke: Die Handlungen in beiden Tempus sind gleich aber die Zeitpunkte sind unterschiedenGibt es fr die Menschen eine lebenswerte Zukunft? Die Zweifel wachsen von Tag zu Tag bei

4、mehr und mehr Menschen. Der Mensch ist zwar zum Beherrscher der Erde geworden, aber es ist eine kurzsichtige, rcksichtslose Herrschaft, die durch Umweltzerstrung, berbevlkerung und malose Verschwendung von Energievorrten die eigene Zukunft gefhrdet.Dabei war noch vor 30 Jahren die Hoffnung verbreite

5、t, dass weitere naturwissenschaftliche und technische Fortschritte der Menschheit schlielich eine sorgenfreie Zukunft bringen wrden. Nun aber ist deutlich geworden, dass gerade die rasanten Fortschritte auf diesem Gebiet die verderblichen Entwicklungen stndig beschleunigen.Im Sommer 1910 brachen fas

6、t gleichzeitig der Englnder Robert Scott und der Norweger Roald Amundsen zu einer Expedition auf, die schon bald zu einem Wettlauf der beiden Rivalen werden sollte. Jeder wollte als erster Mensch den Sdpol erreichen. Fr Scott brachte die Expedition den Tod, fr Amundsen den Triumph.Die beiden Forsche

7、r waren sehr unterschiedlich auf die Gefahren und Strapazen einer solchen Reise vorbereitet. Scott gehrte zum Typ eines Weltreisenden, den man Gentleman-Eroberer nennen knnte. Expeditionen betrachtete er als sportliches Freizeitvergngen. Dilettantismus半瓶醋的知识 und fehlende Erfahrung waren fr ihn keine

8、 Schande, sondern Prfstein fr Erfindungsreichtum und Improvisationstalent. Insofern war Scott ein Abenteurer. Zur Vorbereitung hatte er nur eine Probeexpedition unternommen, die schlecht geplant war und deshalb ein Misserfolg wurde. Scott zog aber keine Konsequenzen aus dieser Erfahrung.Amundsen hin

9、gegen ging sehr grndlich an die Sache heran. Er hatte mit Eskimos zusammengelebt und von ihnen gelernt, wie man in extremer Klte berleben kann. Seine Mannschaft bestand ausschlielich aus Polarspezialisten, die alle hervorragende Skilufer waren, und seine Schlitten wurden von 100 ausgewhlten, krftige

10、n Grnlandhunden gezogen. Auch Scott hatte 30 Schlittenhunde - aber nur einen Mann, der mit ihnen umgehen konnte. Das wichtigste Transportmittel sollten Ponys矮种马 und drei Motorschlitten sein.Besondere WendungVergangenes berichtenTempus VerwendungPerfekt: gesprochene SprachePrteritum: Schriftsprache,

11、mndlich: bei Modalverben, bei haben und seinPlusquamperfekt: Schriftsprache Handlungen, die vor dem Prteritum liegenPrsens: Schriftsprache lebendige SchilderungKaspar HauserDer Film erzhlt die Lebensgeschichte Kaspar Hausers, der nach seiner Geburt als Erbprinz am badischen Hof im Jahre 1812 von ein

12、er skrupellosen无廉耻心的 Grfin mit einem sterbenden Sugling vertauscht wird. Man hlt das tote Baby fr den letzten Erben. Durch diese Intrige beeinflusst die Grfin die Thronfolge in ihrem Sinne. In einem unbewohnten Schloss im Keller hlt man Kaspar Hauser zwlf Jahre lang eingesperrt. Er wchst fast ohne m

13、enschlichen Kontakt auf. 1828 wird der fast sprachlose Jngling von seinen Bewachern nach Nrnberg gebracht und freigesetzt. Dort wird er zunchst ber seine Herkunft ausgefragt, ins Gefngnis gesteckt und dort von der Bevlkerung als Kuriositt bestaunt. Nach der Intervention eines Juristen wird Kaspar be

14、i einem Professor untergebracht und lernt innerhalb krzester Zeit Sprechen, Lesen und Schreiben. Kaspar Hauser wird ein pdagogischer Forschungsfall.Futur I und II - Vermutung, AnnahmeWo ist dein Vater jetzt? - Er wird jetzt im Bro sein.Rate einmal, wo ich gestern gewesen bin! - Du wirst im Theater g

15、ewesen sein.Der Sprecher drckt seine Vermutung oder Annahme mit Hilfe von werden und dem Infinitiv aus. Gegenwart: Hans wird jetzt (um diese Zeit, in diesem Augenblick) in seinem Bro sitzen und arbeiten. Zukunft: Herr Mller wird morgen (, wie ich vermute,) eine wichtige Konferenz haben. Vergangenhei

16、t: Du wirst dir gestern (, wie ich vermute und wie ich dich kenne,) einen schnen Tag gemacht haben.bung1. Was glaubst du, wo mein Bruder jetzt arbeitet? - Er _ in Berlin _.2. Was meinen Sie, was wir gestern gemacht haben? - Ihr _ sehr viel gearbeitet _.3. Glaubst du, da Peter inzwischen zu Hause ang

17、ekommen ist? - Ja, er _ inzwischen zu Hause _.4. Was hltst du vom Wetter? - Es _ morgen regnen.5. Meinst du, da der Zug in Augsburg Aufenthalt hat? - Er _ einen kurzen Aufenthalt _.6. Meinst du, da die Kinder frher nach Hause gehen mssen? - Die Kinder _ sicher schon frher nach Hause _.7. Glauben Sie

18、, da der Kranke operiert worden ist? - Der Kranke _.8. Ob fr diese Sachen Zoll bezahlt werden mu? - Fr diese Sachen _.9. Ob bei dem gestrigen Unfall Personen verletzt worden sind? - Bei dem Unfall _ sicher _.10. Ist das Bro am Sonnabend geschlossen? - Es _ wahrscheinlich _.11. Schtzen Sie einmal mei

19、n Alter! - Sie _ etwa 25 Jahre alt _.12. Ob das Buch Erfolg haben wird? - Sicherlich _.13. Meinen Sie, da ich schon im Juni Urlaub bekommen kann? - Sie _ im Juni noch keinen Urlaub _.14. Glauben Sie, da mein neues Theaterstck beim Publikum gut ankommt? - Nach den Erfolgen Ihrer frheren Stcke _ auch

20、Ihr neues Stck _.Futur - Absicht, ErwartungWas hast du morgen vor? - Ich werde nach Mnchen fahren.Wann bist du wieder zurck? - Ich werde Sonntag wieder zurck sein, (wenn nichts dazwischen kommt).Ich beabsichtige (Ich habe die Absicht), mir einen neuen Anzug zu kaufen. - Ich werde mir einen neuen Anz

21、ug kaufen.Der Sprecher drckt seine Absicht und seine Erwartung mit Hilfe von werden und dem Infinitiv aus! Absicht: Was hast du morgen vor? - Ich werde nach Mnchen fahren. Erwartung: Wann bist du wieder zurck? - Ich werde am Sonntag wieder zurck sein (, wenn nichts dazwischenkommt).bung1. Ich beabsi

22、chtige, nchstes Jahr nach London zu fahren. - Ich2. Wir rechnen damit, morgen von zu Hause Geld zu bekommen. - Wir3. Ich habe die Absicht, im Sommer eine Segelschule zu besuchen. - Ich4. Wir erwarten, da uns unsere Freunde nach einer so langen Reise vom Bahnhof abholen. - Unsere Freunde5. Wir beabsi

23、chtigen, unser Haus zu verkaufen. - Wir6. Wir haben die Absicht, uns in einen Volkshochschulkursus einschreiben zu lassen. - Wir7. Ich rechne damit, am Ende des Kursus ein Zeugnis zu bekommen. - Ich8. Wir beabsichtigen, zu Hause eine Party zu geben und euch dazu einzuladen. - Wir9. Ich habe die Absi

24、cht, mich bei einer Maschinenfabrik als Ingenieur zu bewerben. - Ich10. Ich rechne damit, die Stelle des ersten Ingenieurs zu bekommen. - IchTeil 2AusdrucksformenIndikativ, Imperativ, KonjunktivKonjunktiv IIForm: Konjunktiv II basiert auf PrteritumKonjunktiv II von schwachen Verben ist gleich wie Pr

25、teritum von schwachen VerbenBeispiel:Infinitiv ( Prsens) Infinitiv ( Prteritum) Infinitiv ( Konjunktiv II)machen machte machtestudieren studierte studierteKonjunktiv II von starken Verben ist von Prteritum von starken Verben abgeleitet, nmlich Verbstamm mit e, oft mit UmlautBeispiel:Infinitiv ( Prse

26、ns) Infinitiv ( Prteritum) Infinitiv ( Konjunktiv II)fahren fuhr fhretragen trug trgesein war wreschreiben schrieb schriebehalten hielt hielteGemischte FormInfinitiv ( Prsens) Infinitiv ( Prteritum) Infinitiv ( Konjunktiv II)haben hatte httewerden wurde wrdebringen brachte brchtewissen wusste wsstek

27、nnen konnte knnteNicht nur Konjunktiv II von schwachen Verben haben keinen Unterschied zu ihrem Prteritum, sondern auch bei Konjunktiv II von starken Verben ist oft der Fall (in Pluralform). Deswegen wird die Ersatzform von wrde + Infinitiv verwendet.bunger lernt (er lernte - er wrde lernen)er fhrt

28、(er fhre - er wrde fahren)1. er kommt ich binich beginnewir habenwir gehen2. er heitsie schlieenich schreibedu verstehst wir lesen 3. ihr fahrtdu steigst . . . ein ihr findet sie denkt er steht4. sie hltich lesewir nehmenihr verltsie bietet .an5. ihr gebt du hilfstich sitzeich unterbrechesie vergeht

29、 6. er bittetsie itwir trinkensie bleibter nimmt7. er ruft . . ansie wirft . . . eindu sprichstsie schlieen aufich wasche8. sie ziehtes geflltdu steigst . . . auser hilftwir finden9. sie luftich fange . . . anihr bringter unterhlt sich10. ich weidu stehst . . . aufwir tunich werdedu bister hatTempus

30、Konjunktiv II hat nur zwei TempusGegenwart / ZukunftIndikativ Konjunktiv IIEr ist mde Er wre mdeVergangenheitIndikativ Konjunktiv IIEr war mde Er ist mde gewesen Er wre mde gewesenEr war mde gewesenKonjunktiv IIbungSagen Sie die folgenden Stze in Konjunktiv II1. ich habe gestern gearbeitetwir sind im Theater gewesenwir kauften ein Buch2. das Auto war hier vorbeigefarener hat hier gestandensie halfen mir3. gestern regnete esich hatte das Paket geschicktwir brauchten Geld4. si