快乐语文.docx

1、快乐语文快乐语文学习一姓名： 班级： 分数： 趣味语文（11分）：1、用心组五个适当的词填在括号里。我们青少年应该向社会献一片（ ），对自己的父母应有（ ），对同学要（ ），对朋友要（ ），学习上要（ ）。 2、在括号中填上合适的y字。荣( ) 犹()()合()定 比()相()3两两相对（写出相对的字、词）16分有（）同享，有（）同当（）有所思，（）有所梦（）无双至，（）不单行 当局者（），旁观者（）（）则改之，（）则加勉（）枪易挡，（）箭难防（）之即（），（）之即（ ） 复习总动员：第一章：常用的理解词语的方法一、查字典据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思往往也不同，

2、我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。二、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。四、词义引申法。五、相像描述法。六、联系上下文理解词语。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思

3、，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在我的伯父鲁迅先生一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。七、换词法（找近义词）八、找反义词比较理解法：如崎岖：不平坦。九. 古诗词和古文中带点词语的理解： 在理解字义、词义时，要从诗句的整体意思着眼，不能生硬地按字典的解释硬译成白话文，这样做往往失去了诗文的味道，甚至不通。要通过多读、背诵加深对诗文的理解。这是我们学习古诗文的重要方法。 【能力测试：】（答题时间：30分钟）一. 解释下列词语的意思。10矗立： 静寂： 无边无垠： 一丝不苟： 不计其数： 二. 读下面句子，解释划线词语的意思。20独（

4、 ）在异乡为异客，每逢佳节倍（ ）思亲。年轻妈妈的愁眉舒展（ ）开了，露出了笑容。人们胸前都配（ ）着小白花。挑山工总是在我们流连（ ）山色的时候，悄悄地超过我们。但凡（ ）来店的客人，吃了三碗就醉了。闰土心里有无穷无尽（ ）的稀奇（ ）的事。父母知道它一生辛劳，就让它安逸（ ）地度过自己的余年（ ）。 三、给带点的字选择解释，把序号写在括号里。7分闻听见听见的事情名声用鼻子嗅气味。闻官军收河南河北。（ ）伏尔加河上的纤夫是幅世界闻名的油画。（ ）一进公园就闻到了荷花发出的清香。（ ）我们小记者正在采访新闻。（ ）单薄衣服穿得很少身体瘦弱不充实这篇文章的内容太单薄。（ ）天冷了，衣服不要穿得太

5、单薄。（ ）他不高，身体显得太单薄了。（ ）四、写出带点词语的意思。12分我看这两个字没有什么区别。（）我看你还是区别一下吧！（ ）孔繁森甘于吃苦，乐于奉献。（ ）我们只管饮酒取乐，天亮就回去。（ ） 五、联系课文，解释句子里带点词语的意思。6分蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。负荆请罪： 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！神机妙算： 我是自作自受嗯，揍我一顿也好！自作自受： 六、根据意思写成语：20分1、比喻在别人急需的时候给以帮助。（ ）2、物的形状，姿态多种多样。（ ）3、比喻假借别人的威势吓唬人。（ ）4、做事非常认真、细致，一丝一也不马虎。（ ）5、有恒心，有毅力，坚持不懈。（

6、 ）6、心跳上跳下，很不安定。（ ）7、理由正确充分，说话的气势很盛。（ ）8、急迫得不能再等待。 （ ）9、顾不上睡觉，忘记了吃饭。 （ ）10、射箭的技术高明，每次都能射中目标。（ ） 快乐语文学习二姓名： 班级： 分数： 趣味语文（8分）：1、选择“厚”字的正确解释，将序号写在括号里。（4分）“厚”的注释有：A、距离大B、感情深C、价值大D、厚道E、优待、推崇1、厚薄（ ） 2、为人憨厚（ ）3、厚礼（ ） 4、厚古薄今（ ）2、根据提示各写一个含“手”的成语。(4分) 重归于好（ ） 形容喜欢（）权力很大（ ）形容慌乱（ ） 我会听写（15分）：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（

7、 ） （ ） （ ） （ ） （ ） 复习总动员：第二章：辨析词义辨析词义的方法：、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。二、用词造句

8、要做到：、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。、把意思表达完整。三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。【能力测试】（答题时间：30分钟）一、写近义词8：气魄（ ）和蔼（ ） 害羞（ ）忙碌（ ）闪烁（ ）茂密（ ）适宜（ ） 寻常（ ） 二、写反义词8：保护（ ） 悲痛（ ）成功（ ） 单调（ ）繁忙（ ） 干燥（ ） 高尚（ ） 害羞（ ） 三、词语搭配12：（ ）的火焰（ ）的天空 （ ）的话语热情的（ ）亲切的（ ）丰富的（ ）创造（ ）改正（ ） 坚持（ ）耐心地（ ）

9、艰难地（ ） 忘我地（ ） 四、选词填空10：、爱护爱惜珍惜他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。、安静宁静平静寂静老师来了，教室里立刻（ ）下来。海上有一轮明月，照着（ ）的海面。他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。、维持保持保护渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。他始终（）着艰苦朴素的优良作风。4、必须必需一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（）在一百万朵花上采集原料。他买了一些学习上（）的用品。5、矗立耸立屹立刘胡兰像钢铁巨人一样（）在刑场中间。人民英雄纪念碑像巨人一样（）在广场南部。 五、把词语按一定顺序排列：（4）、中国南海实验小学广东省佛

10、山市佛山市南海实验小学六（）班 、准备活动领奖品冲刺起跑 、全部没有少数一半多数 、头部身体上身牙齿嘴 六、用“-“划出不是同一类的词（5）：、梅花兰花菊花雪花荷花、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟、少年文艺少年科学我们爱科学少年报小学生作文、矮懒高胖瘦、米饭稻子面条包子大饼 七、找出每组适当的答案，在下面打“”（14）：、剪刀对布匹锯子对水泥木材椅子 砖头、花卉对公园化石对商店礼堂博物院图书馆、鸟蛋对雏鸟种子对树木花朵幼芽树根、声音对耳朵味道对香甜口腔牙齿舌头、绿色对颜色铅笔对文具钢笔木头铅笔盒、工人对机器战士对 坦克大炮机枪武器、良药对苦口忠言对顺耳刺耳逆耳悦耳、成果对努力收获对除草播种施肥耕耘、早晨

11、对朝阳正如黄昏对（ ）、雨天对潮湿正如晴天对（ ）、失败对痛苦正如成功对（ ）、开始对结束正如元旦对（ ）、陌生对熟悉正如随便对（ ）、豺狼对残忍正如羔羊对（ ） 八、把下面的词语恰当地搭配起来（16）：响应觉悟 明确问题克服号召 表示方向提高缺点 解决态度改正困难 接受批评刻苦地奔驰 巨大的景色热烈地学习 无穷的变化飞快地歌唱 壮丽的前程愉快地讨论 灿烂的力量快乐语文学习三姓名： 班级： 分数： 趣味语文（12分）：请在下面（ ）里填上某动物名，组成四字成语。（12分）指（）为（）（）（）为奸（ ）背（ ）腰 （）心（）肺（ ）头（）尾 （）（）呈祥我会听写（14分）：（ ） （ ） （ ）

12、 （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 复习总动员：第一章：关联词语一、知识整理：1、并列关系（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是（不是）、不是而是2、承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便3、递进关系（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但（不仅）而且、不但还、更(还)、甚至4、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就

13、是踢毽子。”常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如5、转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却6、因果关系（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为7 、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果就、即使也8、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句

14、表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）也（都）、只有才、凡是都、除非才 【能力测试】（答题时间：30分钟）一、在括号里填上正确的关联词语。(20)（ ）多读多练，作文（ ）会进步。 （ ）风吹雨打，我们（ ）要坚持到校学习。雨来（ ）牺牲生命，（ ）泄露秘密。 （ ）要努力读书，（ ）要关心政治。（ ）走到哪里，他（ ）听到乐声。 （ ）我俩住得很远，（ ）不常见面。（ ）困难再大，我们（ ）要按时完成任务。（ ）你答应去，（ ）该准时去叫他。（ ）别人的意见不对，我们（ ）要虚心听取。弟弟（ ）年纪小，（ ）很懂事

15、。 二、把下列句子补充完整（12）这只空调虽然体积不大（ ）只要你做的事对人民有益，（ ）星期天，你是去公园，（ ）小明的爸爸（ ），还会修汽车。尽管林玲学习十分努力，（ ）（ ），才能获得优异的成绩。虽然你没有告诉我。 （ ） 三、用关联词语把下面两句话连起来（10）我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。四、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里（20） 即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。（ ） 因为同学们信任你，你所以

16、应该勇敢地接受这份工作。（ ） 虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。（ ） 这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。（ ） 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（ ） 鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。（ ） 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（ ） 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（ ） 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（ ） 五、综合运用（12）一个自甘堕落、自我放弃的人，（ ）是在较好的环境中，（ ）他不愿意学习，（ ）依旧一无所成。（ ）我们能战胜自己

17、怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（ ）是一个相当成功的人。（ ），在今后的学习中，我们（ ）是碰到困难，（ ）是取得成绩，都应该始终牢记：（ ）努力，（ ）进步；（ ）放弃，（ ）失败。 快乐语文学习四姓名： 班级： 分数： 趣味语文（12分）：将下列成语的上半部分或下半部分填出来。（12分）福无双至，（） （），一波又起捡了芝麻，（） （），败事有余前无古人，（） （ ），焉得虎子 我会听写（14分）：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 复习总动员：第四章：怎样修改病句一、病句的类型：词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现

18、了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语） 搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当） 重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病

19、句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。 词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。 二、修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。 三、修改病句的方法。 (1)修

20、改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。” (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的

21、意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。” (4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。” 【能力测试】（答题时间：30分钟）一、修改病句 、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 、骄傲自满是学习上的阻碍。 、这些是唐朝出土的文物。 、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 、我估计他这道题一定做错了。 、他兴

22、冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 二. 、判断下面各句的说法是否正确，正确的打“”，不正确的打“” 周瑜和诸葛亮一块辩论军事。（ ） 一轮红日慢慢地落下山去。（ ） 我们要存心观察周围的事物。（ ） 有几个省市没有用过兴安岭的木材呢！（ ） 晌午的太阳光火辣辣地照射着一棵树林。（ ） 我们必须一边读一边想的习惯。（ ） 商人的一头骆驼走失了。（ ） 我们要维持学校的荣誉。（ ） 海上日出的景象是伟大的奇观。（ ） 10我们抬也要把你抬出草地

23、。（ ） 三、改正下面句子中用得不恰当的词语。 长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。 我们庆祝李明评上了“三好生”。 我把养花当作生活中的一种情趣。 他热情地和我握了握手。 阿辽沙安定地说，书是神父的。 四、改正下列句子中词语搭配不当的地方。 他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。 我们漫步在郊外的航道上。 从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。 我在区运动会上，为学校争得了名誉。 喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。 五、下面的句子不完整，请加以补正。 我们必须讲卫生的习惯。 赢了齐威王。 老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。 战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。 战场上短暂的安静。六、改正下

24、面句子中词序排列不当的地方。 语文对我特别感兴趣。 我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。 校门两旁的迎风招展红旗。 我们讨论了并且听了老红军的报告。 阳光照在透过玻璃的桌子上。 七、改正下列句子中词义重复的地方。 山村里，满山遍野到处都是果树。 我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。 我有一条很红的鲜红的红领巾。 中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。 春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。 八、用修改符号修改下面一段话。1、我有一条热爱的红领巾，她向一团火漂在我胸前。遇到困难的时后，告诉我要有战胜困难的绝心和勇敢。受到表扬时，她去提示我不要自豪，要争取最大的成绩。2、牛顿满脸羞得通红。他检起

25、摔坏的风车，心里难受痛苦极了，但是没留下滴眼泪，从此，牛顿发奋学习，于到任何事情都要问个为什么，渐渐地形成了克苦专研的习贯。快乐语文学习五姓名： 班级： 分数： 趣味语文（10分）：请在括号中填上地名。（10分）（ ）水深千尺，不及汪伦送我情。不识（）真面目，只缘身在此山中。京口瓜洲一水间，（ ）只隔数重山。劝君更尽二杯酒，西出（）无故人。朝辞（）彩云间，千里江陵一日还。（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。即从（）穿巫峡，便下襄阳向洛阳。羌笛何须怨杨柳，春风不度（）关。故人西辞（ ），烟花三月下扬州。欲把（）比西子，淡妆浓抹总相宜。 我会听写（14分）：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

26、 （ ） （ ） （ ） （ ） 复习总动员：第五章：句子专项复习句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有

27、快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ （二）改变句式 【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。 【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句） （分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时