快乐语文.docx
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快乐语文
快乐语文学习一
姓名：
班级：
分数：
趣味语文（11分）：
1、用"心"组五个适当的词填在括号里。
我们青少年应该向社会献一片（），对自己的父母应有（），对同学要（），对朋友要（），学习上要（）。
2、在括号中填上合适的"yù"字。
荣（ ）犹（ ）（ ）合（ ）定比（ ）相（ ）
3两两相对（写出相对的字、词）16分
有（ ）同享，有（ ）同当
（ ）有所思，（ ）有所梦
（ ）无双至，（ ）不单行
当局者（ ），旁观者（ ）
（ ）则改之，（ ）则加勉
（ ）枪易挡，（ ）箭难防
（ ）之即（ ），（ ）之即（）
复习总动员：
第一章：
常用的理解词语的方法
一、查字典据词定义法。
有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思往往也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。
所以，勤查字典是理解词义的最好方法。
二、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。
如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
三、以旧带新法。
有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。
如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
四、词义引申法。
五、相像描述法。
六、联系上下文理解词语。
有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。
如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：
“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。
七、换词法（找近义词）
八、找反义词比较理解法：
如崎岖：
不平坦。
九.古诗词和古文中带点词语的理解：
在理解字义、词义时，要从诗句的整体意思着眼，不能生硬地按字典的解释硬译成白话文，这样做往往失去了诗文的味道，甚至不通。
要通过多读、背诵加深对诗文的理解。
这是我们学习古诗文的重要方法。
【能力测试：
】（答题时间：
30分钟）
一.解释下列词语的意思。
10
矗立：
静寂：
无边无垠：
一丝不苟：
不计其数：
二.读下面句子，解释划线词语的意思。
20
独（）在异乡为异客，每逢佳节倍（）思亲。
年轻妈妈的愁眉舒展（）开了，露出了笑容。
人们胸前都配（）着小白花。
挑山工总是在我们流连（）山色的时候，悄悄地超过我们。
但凡（）来店的客人，吃了三碗就醉了。
闰土心里有无穷无尽（）的稀奇（）的事。
父母知道它一生辛劳，就让它安逸（）地度过自己的余年（）。
三、给带点的字选择解释，把序号写在括号里。
7分
闻 ①听见 ②听见的事情 ③名声 ④用鼻子嗅气味。
⑴ 闻官军收河南河北。
（）
⑵ 《伏尔加河上的纤夫》是幅世界闻名的油画。
（）
⑶ 一进公园就闻到了荷花发出的清香。
（）
⑷ 我们小记者正在采访新闻。
（）
单薄 ①衣服穿得很少 ②身体瘦弱 ③不充实
⑴ 这篇文章的内容太单薄。
（）
⑵ 天冷了，衣服不要穿得太单薄。
（）
⑶ 他不高，身体显得太单薄了。
（）
四、写出带点词语的意思。
12分
⑴ 我看这两个字没有什么区别。
（ ）
我看你还是区别一下吧！
（ ）
⑵ 孔繁森甘于吃苦，乐于奉献。
（ ）
我们只管饮酒取乐，天亮就回去。
（ ）
五、联系课文，解释句子里带点词语的意思。
6分
⑴ 蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
负荆请罪：
⑵ 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
神机妙算：
⑶ 我是自作自受……嗯，揍我一顿也好！
自作自受：
六、根据意思写成语：
20分
1、比喻在别人急需的时候给以帮助。
（）
2、物的形状，姿态多种多样。
（）
3、比喻假借别人的威势吓唬人。
（）
4、做事非常认真、细致，一丝一也不马虎。
（）
5、有恒心，有毅力，坚持不懈。
（）
6、心跳上跳下，很不安定。
（）
7、理由正确充分，说话的气势很盛。
（）
8、急迫得不能再等待。
（）
9、顾不上睡觉，忘记了吃饭。
（）
10、射箭的技术高明，每次都能射中目标。
（）
快乐语文学习二
姓名：
班级：
分数：
趣味语文（8分）：
1、选择“厚”字的正确解释，将序号写在括号里。
（4分）“厚”的注释有：
A、距离大 B、感情深 C、价值大 D、厚道 E、优待、推崇
1、厚薄 （）2、为人憨厚 （ ）
3、厚礼 （ ）4、厚古薄今 （ ）
2、根据提示各写一个含“手”的成语。
（4分）
重归于好（ ）形容喜欢（ ）
权力很大（ ） 形容慌乱（ ）
我会听写（15分）：
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
复习总动员：
第二章：
辨析词义
辨析词义的方法：
１、要搞清词语的感情色彩。
例：
“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。
“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
２、注意运用的对象。
如：
“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
３、注意范围的大小。
如：
“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
４、注意程度的轻重。
如：
“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
５、考虑词语搭配的习惯。
如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。
二、用词造句要做到：
１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
２、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
【能力测试】（答题时间：
30分钟）
一、写近义词8：
气魄（ ） 和蔼（ ）害羞（ ） 忙碌（ ）
闪烁（ ） 茂密（ ） 适宜（ ）寻常（ ）
二、写反义词8：
保护（ ）悲痛（ ） 成功（ ）单调（）
繁忙（ ）干燥（ ）高尚（ ） 害羞（ ）
三、词语搭配12：
（ ）的火焰 （ ）的天空 （ ）的话语
热情的（ ） 亲切的（ ） 丰富的（ ）
创造（ ） 改正（ ） 坚持（ ）
耐心地（ ） 艰难地（ ） 忘我地（ ）
四、选词填空10：
１、爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。
他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
２、安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。
３、维持 保持 保护
渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。
他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。
4、必须 必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上（ ）的用品。
5、矗立 耸立 屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。
五、把词语按一定顺序排列：
（4）
１、中国 南海实验小学 广东省 佛山市 佛山市南海实验小学六（１）班
２、准备活动 领奖品 冲刺 起跑
３、全部 没有 少数 一半 多数
４、头部 身体 上身 牙齿 嘴
六、用“--“划出不是同一类的词（5）：
１、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
２、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
３、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》 《小学生作文》
４、矮 懒 高 胖 瘦
５、米饭 稻子 面条 包子 大饼
七、找出每组适当的答案，在下面打“√”（14）：
１、剪刀对布匹 锯子对 ⑴水泥 ⑵木材 ⑶椅子 ⑷砖头
２、花卉对公园 化石对 ⑴商店 ⑵礼堂 ⑶博物院 ⑷图书馆
３、鸟蛋对雏鸟 种子对 ⑴树木 ⑵花朵 ⑶幼芽 ⑷树根
４、声音对耳朵 味道对 ⑴香甜 ⑵口腔 ⑶牙齿 ⑷舌头
５、绿色对颜色 铅笔对 ⑴文具 ⑵钢笔 ⑶木头 ⑷铅笔盒
６、工人对机器 战士对⑴坦克 ⑵大炮 ⑶机枪 ⑷武器
７、良药对苦口 忠言对 ⑴顺耳 ⑵刺耳 ⑶逆耳 ⑷悦耳
８、成果对努力 收获对 ⑴除草 ⑵播种 ⑶施肥 ⑷耕耘
９、早晨对朝阳正如黄昏对（ ）
１０、雨天对潮湿正如晴天对（ ）
１１、失败对痛苦正如成功对（ ）
１２、开始对结束正如元旦对（ ）
１３、陌生对熟悉正如随便对（ ）
１４、豺狼对残忍正如羔羊对（ ）
八、把下面的词语恰当地搭配起来（16）：
响应 觉悟 明确 问题
克服 号召 表示 方向
提高 缺点 解决 态度
改正 困难 接受 批评
刻苦地 奔驰 巨大的 景色
热烈地 学习 无穷的 变化
飞快地 歌唱 壮丽的 前程
愉快地 讨论 灿烂的 力量
快乐语文学习三
姓名：
班级：
分数：
趣味语文（12分）：
请在下面（）里填上某动物名，组成四字成语。
（12分）
指（ ）为（ ） （ ）（ ）为奸
（）背（）腰（ ）心（ ）肺
（）头（ ）尾（ ）（ ）呈祥
我会听写（14分）：
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
复习总动员：
第一章：
关联词语
一、知识整理：
1、并列关系（各分句间的关系是平行并列的）如：
“这衣裳既漂亮，又大方。
”
常用的关联词语有：
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……
2、承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：
“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
常用的关联词语有：
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
3、递进关系（分句间是进一层的关系）如：
“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”
常用的关联词语有：
不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至……
4、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：
“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”
常用的关联词语有：
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……
5、转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：
“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”
常用的关联词语有：
虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……
6、因果关系（分句间是原因和结果的关系）如：
“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
”
常用的关联词语有：
因为（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因为……
7、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：
“如果明天下雨，运动会就不举行了。
”
常用的关联词语有：
如果……就……、即使……也……
8、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：
“只要我们努力，成绩就会不断地提高。
”
常用的关联词语有：
只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……
【能力测试】（答题时间：
30分钟）
一、在括号里填上正确的关联词语。
（20）
①（）多读多练，作文（）会进步。
②（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。
③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。
④（ ）要努力读书，（ ）要关心政治。
⑤（ ）走到哪里，他（ ）听到乐声。
⑥（）我俩住得很远，（）不常见面。
⑦（）困难再大，我们（）要按时完成任务。
⑧（）你答应去，（）该准时去叫他。
⑨（）别人的意见不对，我们（）要虚心听取。
⑩弟弟（）年纪小，（）很懂事。
二、把下列句子补充完整（12）
①这只空调虽然体积不大（ ）
②只要你做的事对人民有益，（ ）
③星期天，你是去公园，（ ）
④小明的爸爸（ ），还会修汽车。
⑤尽管林玲学习十分努力，（ ）（ ），才能获得优异的成绩。
⑥虽然你没有告诉我。
（）
三、用关联词语把下面两句话连起来（10）
⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
⑵ 这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
⑶ 董存瑞牺牲自己。
董存瑞要炸毁暗堡。
⑷ 做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
⑸ 你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高。
四、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里（20）
①即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。
（）
②因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。
（）
③虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。
（）
④这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。
（）
⑤只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。
（）
⑥鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。
（）
⑦山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。
⑧即使说法不同，但是他们的目的是一样的。
（ ）
⑨虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。
（ ）
⑩即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。
（ ）
五、综合运用（12）
①一个自甘堕落、自我放弃的人，（）是在较好的环境中，（）他不愿意学习，（）依旧一无所成。
（）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（）是一个相当成功的人。
（），在今后的学习中，我们（）是碰到困难，（）是取得成绩，都应该始终牢记：
（）努力，（）进步；（）放弃，（）失败。
快乐语文学习四
姓名：
班级：
分数：
趣味语文（12分）：
将下列成语的上半部分或下半部分填出来。
（12分）
福无双至，（ ）（ ），一波又起
捡了芝麻，（ ）（ ），败事有余
前无古人，（ ）（ ），焉得虎子
我会听写（14分）：
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
复习总动员：
第四章：
怎样修改病句
一、病句的类型：
⒈词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：
爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
⒉词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：
今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
⒊成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。
（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。
（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
（少宾语）
⒋搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：
我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。
（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。
（连带成份与中心词之间搭配不当）
⒌重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：
在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
⒍词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：
老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
二、修改病句的步骤。
（1）读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
（2）查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
（3）对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
（4）仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
三、修改病句的方法。
（1）修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。
如：
“放声歌唱。
”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：
“同学们放声歌唱。
”
（2）修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。
如：
“我把不正确的错别字改正过来了。
”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：
“我把不正确的字改正过来了。
”或者：
“我把错别字改正过来了。
”
（3）修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质（用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当）。
如：
“小刚十分爱护时间。
”“爱护”的意思是：
爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”（意思是因为重视而不糟蹋），成为：
“小刚十分爱惜时间。
”
（4）修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：
“我们讨论了并且听了校长的报告。
”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：
“我们听了并且讨论了校长的报告。
”
【能力测试】（答题时间：
30分钟）
一、修改病句
１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
２、骄傲自满是学习上的阻碍。
３、这些是唐朝出土的文物。
４、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
５、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
６、我估计他这道题一定做错了。
７、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
８、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
９、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
二.、判断下面各句的说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”
１．周瑜和诸葛亮一块辩论军事。
……………（）
２．一轮红日慢慢地落下山去。
…………………（）
３．我们要存心观察周围的事物。
…………………（）
４．有几个省市没有用过兴安岭的木材呢！
………（）
５．晌午的太阳光火辣辣地照射着一棵树林。
………（）
６．我们必须一边读一边想的习惯。
…………………（）
７．商人的一头骆驼走失了。
………………………（）
８．我们要维持学校的荣誉。
………………………（）
９．海上日出的景象是伟大的奇观。
………………（）
10．我们抬也要把你抬出草地。
………………（）
三、改正下面句子中用得不恰当的词语。
１．长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
２．我们庆祝李明评上了“三好生”。
３．我把养花当作生活中的一种情趣。
４．他热情地和我握了握手。
５．阿辽沙安定地说，书是神父的。
四、改正下列句子中词语搭配不当的地方。
１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
２．我们漫步在郊外的航道上。
３．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
４．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
５．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。
五、下面的句子不完整，请加以补正。
１．我们必须讲卫生的习惯。
２．赢了齐威王。
３．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
４．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
５．战场上短暂的安静。
六、改正下面句子中词序排列不当的地方。
１．语文对我特别感兴趣。
２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
３．校门两旁的迎风招展红旗。
４．我们讨论了并且听了老红军的报告。
５．阳光照在透过玻璃的桌子上。
七、改正下列句子中词义重复的地方。
１．山村里，满山遍野到处都是果树。
２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
３．我有一条很红的鲜红的红领巾。
４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
八、用修改符号修改下面一段话。
1、我有一条热爱的红领巾，她向一团火漂在我胸前。
遇到困难的时后，告诉我要有战胜困难的绝心和勇敢。
受到表扬时，她去提示我不要自豪，要争取最大的成绩。
2、牛顿满脸羞得通红。
他检起摔坏的风车，心里难受痛苦极了，但是没留下滴眼泪，从此，牛顿发奋学习，于到任何事情都要问个为什么，渐渐地形成了克苦专研的习贯。
快乐语文学习五
姓名：
班级：
分数：
趣味语文（10分）：
请在括号中填上地名。
（10分）
（ ）水深千尺，不及汪伦送我情。
不识（ ）真面目，只缘身在此山中。
京口瓜洲一水间，（ ）只隔数重山。
劝君更尽二杯酒，西出（ ）无故人。
朝辞（ ）彩云间，千里江陵一日还。
（ ）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
即从（ ）穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
羌笛何须怨杨柳，春风不度（ ）关。
故人西辞（ ），烟花三月下扬州。
欲把（ ）比西子，淡妆浓抹总相宜。
我会听写（14分）：
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
复习总动员：
第五章：
句子专项复习
句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如：
在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：
能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：
我游览了长城。
疑问句：
向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：
日子为什么一去不复返呢？
祈使句：
向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：
油库重地，请勿吸烟！
感叹句：
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：
我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式
【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：
用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：
将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时
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