语文学科渗透环保知识教案.docx

1、语文学科渗透环保知识教案语文学科渗透环保知识教案四海学校 陈继增课题鸟的天堂课时教学目标1、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力和阅读策略，学习表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学设想1、工具性与人文性是语文的基本特征，在教学中是不可割的。将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进，整体提高。2、侧重训练两个方面：一是注重学生阅读理解的策略的培养，教会他们读书的方法；二是注重学生思想启迪，发展想象能力。实验用具及教具课前师生以小组合作的形式上网或查

2、阅有关鸟的天堂的资料。课件或投影片多媒体课件。教学程序 教法设计学生活动引入教学程序1、漫谈天堂，说说天堂是什么样的？2、说说你想象中的鸟的天堂的样子，而后介绍鸟的天堂，（课件出示）教法设计漫谈天堂说说想象中的鸟的天堂并介绍学生活动初步感知课文内容朗读感受1、如果请你用一段文字来介绍鸟的天堂，你会怎样来写？2、快速阅读课文，看看巴金先生是怎样介绍的？ 1、刚才，同学们对课文己经有了初步的理解，但是每人的感受是不同的，巴金爷爷用生动优美的语文描绘了这鸟的天堂的种种美景。找出让你印象最深的优美的句子读一读。2、教师引导体会榕树和鸟的特点。“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜

3、色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。”（诗化语言，感悟生机）“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。”（展开想象，体会巨大）说说你笔下的鸟的天堂快速阅读课文大量朗读，反复朗读，多种方式朗读，读出自己的体验，自己的感受，教学程序 教法设计学生活动自主感悟，换位整合 “我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只

4、，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。”（以读代讲）“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”（感受体验）1、通过朗读我们感受到了大格树是那么生机盎然，鸟儿是那么生气勃勃，请同学们在这两者之间选择其一，给游客们介绍一下这里的鸟和榕树：仔细品味一下描写它们的段落，找出能形容鸟与榕树特点的词语，把这些词语组织起来，用第一人称的方式向大家介绍一下你们自己。（1）学生准备，小组讨论交流；（2）推选二名同学进行展示。整合学习经验，优化学习成果，发展学生语言表达能力。教学程序 教法设计学生活动2、请你们考虑一下，在这篇课文中，树和鸟是什么关系?鼓

5、励学生善于倾听，善于思考，并且体会鸟的天堂是鸟和榕树和谐共存的关系。3、有了这个新的认识与感受，请喜欢“树”的同学读描写鸟的部分，喜欢“鸟”的同学读读描写树的部分，让我们再次领略这天堂美景。结合习文所得，提高环境保护意识，体会环保的意义。朗读加深感受。 教学反思通过引导学生了解榕树与鸟的特点，体会鸟的天堂的美。接着让学生分别以“树”和“鸟”的身份赞美自己，从中培养自尊、自爱和自信，让书面语言转化成自己的口头语言。最后让学生同时学会欣赏别人，了解天堂是万物和谐共存的妙境。语文教学中渗透环保教育犹如涓涓流水，引导学生领悟美，体会美，就是最好的环保教育。角的分类渗透环境知识教学教案四海学校 阳胜教学

6、目标(一)使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系(二)培养学生实际操作和观察比较能力,认识生活中的环境美。教学重点和难点明确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念教学过程设计(一)复习准备1出示一组图形(1)上面画的都是什么图形？(2)什么叫做角？说出角的各部分名称(3)指名到黑板上测量每个角的度数(4)角的大小是由什么来决定的？2指名在黑板上画角并说出画角的步骤(二)学习新课我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类(板书：角的分类)1认识直角(1)学生动手，

7、用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折提问：折出的角是什么角？量一量这个角有多少度？从而得出：直角是90板书：直角90(2)复习题图中哪个角是直角？根据什么？(3)你能说出身边有哪些角是直角吗？(课本的角、黑板的四个角)2认识平角(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来，如右图两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点？(角的两条边在一条直线上了)(2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里？(顶点没有变动，两条边在一条直线上了)(3)这个角是多少度？(180，因为是两个直角组成的)(3)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角平角是180板书：(4)请你们用自己的活动角操作，旋转一根

8、硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角(5)你能说说平角与直角有什么关系吗？(一个平角等于2个直角)板书：1平角=2直角(6)右面图形哪个是平角？引导学生明确：图是一条直线，它没有端点，也就不是平角；图是两边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角3认识锐角和钝角(1)教师演示先出示直角，然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90，可以得到60，30再将角的一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90，可以得到120，150但一定不超过1802学生操作利用自己的活动角同样把角的一条边向左、右移动，观察移动后角的大小3通过操作移动角的一条边后，这些角的度数与90角相比，你可以分成几类？

9、引导学生归纳出：一类是小于90的角；一类是大于90又小于180的角教师明确指出并板书：小于90的角叫做锐角；大于90而小于180的角叫钝角问：钝角必须符合哪两个条件？让学生进一步理解钝角的概念反馈：(1)观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角？(三角板上有两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角)(2)下面各角的度数分别是什么角？35 96 45 135 90 170 894认识周角(1)教师演示把折扇慢慢打开，让学生看清扇子把转动了一周，也就是两条边重合了(2)教师画图，让学生感受环境美让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法(3)学生操作把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重

10、合了(4)师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角周角是360(板书)让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了(5)你能说说周角、平角、直角有什么关系吗？引导学生明确：1周角2平角4直角(板书)反馈：说出下面各图形的名称(投影) (6)你能把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列吗？二人讨论后得出：周角、平角、钝角、直角、锐角(三)巩固反馈 (四)作业练习二十八第46题课堂教学设计说明本节课主要是给学生建立各种角的概念，因此在教师的直观演示，学生动手操作实验的基础上，通过观察、比较逐步概括出各种角的定义新课是这样安排的首先认识直角，直角是

11、认识其它几种角的基础通过学生动手折纸，测量得出直角是90的概念再通过把对折两次的纸打开一折，观察两个直角组成一个新的角，找出其特点，是两条边在一条直线上了，从而引出平角的概念并在旋转自己手中活动角的一条边时，明确平角与直角的关系在学习锐角，钝角时，仍然是让学生自己动手，向左或右移动角的一条边而形成新的角，并以90为界，让学生自己归类，从而得到锐角、钝角的概念最后认识周角，也是在师生共同动手基础上，观察角的两条边重合了，因而建立周角的概念本节课在边讲边练的基础上，安排了各种形式的综合练习，既达到学好概念又培养动手能力12.4热机效率和环境保护教案（简案）四海学校 谭广艾【教学目标】、从能量的转化

12、角度认识热值。、从能量的转化或转移来认识热机效率。会查热值表并能简单的热量计算。 、了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能简述热机的使用产生的排放物对环境不良影响，培养自觉的环保意识。【教学重点】了解热机效率及提高热机效率的途径，知道在利用热机形成的环保问题。【教学难点】热机效率的理解，并能用热机效率进行简单计算。【教学过程】引：人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃烧正是这一来源的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。 （1）燃料的特点：能够燃烧，并放出热量；燃料燃烧的过程是化学能变为内能的过程。（2）介绍燃料种类（固体、液体、气体），（3）举例说明不同的燃料燃烧时放出热量不同。一、燃料的热值。定义：1千克 完全燃烧 符号：q热值： 单位：焦/千克。（J/kg）。或气体燃料的热值：J/m3物理意义: 公式：Q=mq或q=Q/m（Q=qV） 影响因素：与燃料的质量、是吾完全燃烧无关。.