守株待兔73.docx

1、守株待兔73守株待兔（初识古文）导入：超级联想（小游戏）根据图片猜故事师：有人说故事听多的人眼睛是特别亮的，看着你们炯炯有神的眼睛，李老师就知道你们的小脑瓜里一定存了好多故事。今天我们先来做一个跟故事有关的游戏，叫做超级联想。请你们根据图片，猜一些这些故事来自于哪些故事。准备好了吗？；生：准备好了（生猜故事）师：看来同学们都听过很多故事，你们瞧瞧这些故事都很特别。特别在哪里呢？谁来说说生：都是成语故事师：是啊，这些故事都是流传之久的了，连题目都成了大家都知道的成语了。但这并不是关键的哦。谁再来说说生：都是寓言故事师：那你知道寓言故事和我们平时的故事有什么不一样，你知道吗？生：寓言故事都是包含了

2、一些道理的师：同学们，对不对？生：对师：看来你们知道的寓言很多哦。今天我们要来学习的也是一则寓言故事哦，同样的先来联想，看你们能不能猜出来。你们看生：守株待兔师：看来有同学听过这个故事哦（板书：守株待兔， 生齐读课题）师：既然有同学听过这个故事，那谁来给我们讲讲？生：（讲白话文故事）看来师；讲的很清楚哦，请坐。其实这个故事是两千多年一个叫韩非子的人写的，想听听古人是怎样讲故事的吗？生：想师：那你们可要注意听哦 （放录音）师：同学们你们听完古人讲的守株待兔，你发现了什么不一样呢？生：一个是文言文，一个是现代文 师：你真细心，还有发现了什么吗？那谁来说说文言文和现代文的区别生：古人写得简单明了师：

3、你概括的真好，简洁明了（走近古文） （出示文章）师：这就是古文版的守株待兔了。想要学好小古文有几个小妙招，那第一步就是要读准字音。你们能把它读准吗？开始吧（指名后进生读）生点评，纠正后再读（这个小古文里面最难读的两个生字你都读对了，真了不起。）出现词语 释其耒 耕者 师:现在老师要来检查下你们的个别读音，谁来试试，你来（个别读，全班读）生：（读生字）师：字音读得真准，那你们知道这些字是什么意思吗？（设置超链接）生：耕种的人师：同学们那在现在，我们称呼耕种的人叫什么？生：农夫，农民 师：真聪明，这个耕字是会意字，你们看，左边耒字是农夫的劳动工具，右边是井是官府分给农夫的方块田。所以古代种田的人叫

4、做耕者。同学们你还认识哪些耒字旁的字吗？生：耘 师：说的真对，我们来看下一个，释其耒释什么意思？生：放下农作工具师:你是怎么知道的呢？生；书里面有注释师；真是是会读书的孩子，我们可以通过注释来帮助我们学习古文。我们来看看耒字的演变，就好像一直在创新的农用工具，非常形象。字词我们理解好了，现在将字词送回原文吧（点生读文，师点评）师：现在难度升级了我们学习古文除了读准字音，还要读好停顿。现在谁能够根据老师给的提示把节奏读好。（个别读：中等生；挑战读；赛读；男女读.）（走进古文）师：为了让我们更了解这个寓言故事，李老师正在制作一本绘本，但是还没有完成，今天我们来一起完成好吗？生：好（出示第一页 宋人

5、有耕者 田中有株）绘本制作准备开始啦，看谁反应最快生：1.2句师；谁能结合图片来说说你对这句古文的理解生：师：从他的解读中我们知道了“株”就是.生：树桩师：今天老师把树桩带到我们的课堂上来了。看谁今天表现好就可以把树桩带回家师：这天，正当这个农夫在辛勤劳作时，突然发生了一件令他意想不到的事情。到底是什么事情，我们来看。这里老师感到很疑惑，兔子在走着为什么会死？生；文中的走就是跑的师：真是细心学习的孩子，古代的走就是今天的跑，步子越来越大迈着大步就跑的更快，时间在流逝，不但人的样子在改变，就连字的意思也在悄悄地发生变化呢，中国的汉字真是古老而有趣啊。在二年级的时候我们接触过这样一句诗“儿童急走追

6、黄蝶，飞入菜花无处寻。”这里的“走”也是“跑”的意思。既然古代的“走”是“跑”的意思，那古代的“走”称为什么呢？（停顿5秒） 我们开学初学了三衢道中“梅子黄时日日晴”生接：“小溪泛尽却山行”师：这里的“行”就是“走”的意思。可见兔子当时不仅在跑而且跑得很快。所以才会折颈而死。这就是整个故事的起因。（板书：兔触株而死）那农夫看到死了的兔子，他会做些什么呢？心里又是怎么想的？（生答）师：那我们来看农夫是怎么做的。（出示：ppt）生：（说古文现代文）师：（说古文的话）那谁来给我们解释一下？（说现代文的话）这就是文中的 生“因释其耒而守株，冀复得兔。”生：是羽翼的翼（出示翼字 相比较）师：是的，就只是

7、上面书写不一样，所以你们一定要细心书写，避免出错哦早上人们出去耕种时他在等，中午人们回家时他也在等，晚上别人回家休息时他还在等。你们猜猜农夫等待时的心情怎么样？这就是这个故事的经过（板书：释其耒守株）最后他的结局怎么样了？（指读）（板书：身为宋国笑）师：他为什么会被宋国人笑呢？师回应生的回答：对啊，我们来看看他的庄稼已经枯萎成这样了。师；这个笑随着韩非子的叙述来到了我们的课堂上，让我们带着对古文的理解再来读一读这个故事吧。生读孩子们如果你身边出现了像农夫这样的人，你会对他说什么？拿出学习纸把你想说的写出来吧（生写想出的话）（点评生写的）师；看到你们写的李老师很开心，因为你是知道农夫不对的行为，

8、还耐心的劝告他，农夫知道了一定很感激你们的。俗话说：一份耕耘，一份收获，没有辛勤的劳动，哪来的丰硕的果实呢？农夫寄希望于不劳而获，结果只能是一无所获。其实在我们学习中也是，只有我们勤勤恳恳脚踏实地去学习，这样我们的知识才能掌握的更加牢固。所以我们不要心存侥幸，妄想不劳而获（板书：不心存侥幸，应脚踏实地）师：为了让你们更好的用白话文理解古文，李老师为你们准备了一小段快板，我们来唱唱吧，用你们的小手来打打节拍：古代一农夫，家在宋国住。下地去干活，看见一只兔。兔子狂奔如飞箭，横冲直闯不停步。一下撞到树桩上，正巧撞断脊梁骨。兔子蹬腿没了命，农夫白捡一只兔。提着兔子乐滋滋，一顿美餐要进肚！不用费力多便宜，捡兔没走几步路。明天还在这里等，专等撞死的大肥兔。从此天天守树桩，想靠捡兔来致富，等得野草比苗高，等得田地全荒芜。自己饿得皮包骨，再也没见一只兔。这就是守株待兔一小段，告诉咱：空等空想没出路，没出路。师：通俗易懂的现代文，简单明了的古文，朗朗上口的快板，讲的都是同一个故事，但是有不同的韵味，这就是文字的魅力。寓言是一面镜子，而守株待兔也是一面镜子，照出了一个想不劳而获的农夫，今天李老师也给要给你送一面镜子（出示作业），请和爸爸妈妈一起读课后的小寓言(南辕北辙），并想想寓言中的人犯了什么错，明天我们再一起来交流交流。 好，今天的课，就上到这，下课、