第三单元顽固垃圾.docx

1、第三单元顽固垃圾课时备课（教案）大吾联小 年 月 日课题难以去除的口香糖课型新授第1课时教学目标教学目标1.通过上网查找资料，了解口香糖的制作、口香糖的利与弊等有关知识；2.利用所查找的资料，整合资源，完成习作；3.乐于书面表达，增强习作自信心。教学重点难点通过上网查找资料，了解口香糖的制作、口香糖的利与弊等有关知识；利用所查找的资料，整合资源，完成习作；教法学法小组合作自主探究教具学具教学过程一、广告引入（点击课件）同学们，这是关于什么的广告？（口香糖）它是怎么吃法？（嚼着吃）你们尝过吗？二、说说吃口香糖的体会师：大家都嚼过口香糖，能说说嚼时的感受吗？生1：我把一片口香糖放在嘴里，轻轻地嚼着

2、，我发现它的身体很柔软，而且一点也不粘牙，我是越嚼越喜欢，顿时，满嘴清香。生2：嚼一片咖啡味的口香糖后，我对着妈妈哈了一口气，妈妈闭上了眼，陶醉地说：“嘿！雀巢咖啡，味道好极了!”生3：嚼一阵后，把它平铺在舌尖上，用力地吸一下，它还会发出“啪啪”声，清脆极了。我弟弟却怎么也学不来这功夫，对我羡慕极了。设计意图：嚼口香糖是一件很惬意的事，在课堂上回味嚼口香糖的感受，让学生置身于日常生活当中，从而让他们在轻松愉快、不知不觉之中，在最自然、放松的状态下表达自己的独特感受和真切的体验。三、说说玩口香糖的经历师：看来，嚼口香糖是很有趣的，那你们玩过口香糖吗？生4：我把口香糖放在嘴里嚼了很久之后，觉得牙齿

3、很酸，我就把它抓在手上玩。谁知它一到我的手上，就没有刚才在嘴里那么听话、那么温柔了。它变得像八爪鱼一样，紧紧地粘住我不放，我越用力拔情况越糟，只见它变成了无数条细丝，越拉越长，最后粘得我身上到处都是。生5：我把它粘在本子上，用力一拉，谁知一下子把本子撕破了，好不容易把它与本子分离开来，可本子上还是留下了它的斑迹，弄得上下张纸都粘在一块儿了。生6：我把它粘在地板上，费了好大的劲还是无法把它弄干净，不一会儿，我再去观察被粘过口香糖的那个地方，发现它比先前更脏了，变成了一处污点。设计意图：走进生活，述说生活的经历，在轻松的交流氛围中，我们会发现孩子的语言更丰富，更精彩。共同的话题也易引起学生的共鸣，

4、孩子们争先恐后地要把内心的想法倾吐出来。这样做能达到“我口表我心”的目的，避免了说假话、说套话的现象。四、了解口香糖，渗透环保知识1.师：看来口香糖有它可爱的一面，但也有令人讨厌的一面那就是破坏了环境卫生。（点击课件，请学生观看口香糖粘在公共场所不文雅的种种情景。）因此，我们在吃完口香糖后应该怎么做呢？2.学生交流。3.师：聊到这里，你们心中有没有感到奇怪，为什么口香糖在人的嘴里是那么温顺、乖巧。而一离开嘴，就变了个样，结合自己查找到的资料，说说口香糖是怎么制成的？4.学生交流。5.师出示资料（口香糖的利与弊），学生阅读，读后交流体会。五、感悟。1总结：今天，我们认识了一个新朋友口香糖，它有可

5、爱的一面，但也有令人讨厌的一面。你能以它为材料，写一篇感想吗？2.学生起草，教师巡视并指导后进生。教后反思课时备课（教案）大吾联小 年 月 日课题白色污染课型新授第1课时教学目标1、通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。2、引导学生了解社会，体验生活，通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。教学重点难点教学难点：了解造成白色污染的原因。教学重点：通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解

6、什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，养成自觉的环保行为。教法学法自主探究教具学具指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及环保网站或者向有关专家咨询。教学过程一、新闻视频导入，引发辩论。1、师：我们生活的这个地球上每天都会发生许多事，最近了解到咱们国内或国外发生了哪些事？（生交流）你们知道的真多，我们就是要关心家事、国事、天下事，我跟你们一样，也很关心这些事，但我还特别关注这样一条电视新闻，请大家仔细听，认真看，新闻告诉我们什么？（课件展示：6月1日起所有零售场所一律不得免费提供塑料购物袋，禁止生产、销售、使用超薄塑料袋。）2、师：这条通知

7、发布之后，在社会中引起很大的反响，老百姓中也有不同的观点，有的赞同，有的不太赞同，在网络中，网民也纷纷留帖。不知道大家对这项规定有什么不同的看法？（生交流）3、师：看来，大家的观点大致可分为两种，一种赞同，一种是不太赞同。赞同还是不太赞同，一定有自己的理由。俗话说：“灯不点不亮，理不辩不明。要不咱们就讨论不同的观点，好好交流一下，来一场小小辩论赛。赞同的为正方，不赞同的为反方。因为有的小组内既有正方，又有反方，每个小组内不管是正方还是反方，推选出一个能言善辩的同学，做为主辩手。4、生准备，师巡视。5、正式辩论。5、师小结：双方同学唇枪舌剑，针锋相对，尽管正方同学有充足的理由证明自己的观点，但反

8、方同学说的也都是事实，看来现在谁也说服不了对方。没关系，双方都先保留自己的观点。到底什么是“白色污染”？它对我们的生活环境有什么样的影响？这节课我们就来聊聊关于“白色污染”的话题。板书：17话说白色污染二、探究活动一：什么是白色污染1、生自由读课文，用文中的句子回答。2、是不是只有白色塑料袋产生的污染才是白色污染？生列举现象说明。三、探究活动二：白色污染的危害1、师：白色污染到底给我们造成哪些危害呢？进入第二项探究活动白色污染的危害。（板书：危害）2、师：老师事先安排大家以几个人为一个小组，利用周末或放学时间去路边、小区、田地里调查，或上网查资料，现在请小组同学根据所见所闻说说白色污染有哪些危

9、害？3、小组汇报交流：利用课件、照片、实物、资料。适时板贴：破坏市容环境 危害人体健康 危及动物安全 污染大气环境 影响农业生产 破坏臭氧层 4、师小结：刚才同学们利用各种方式说明白色污染的种种危害，危害之大真是触目惊心哪！这只是大家已经了解到的，也许，白色污染的其他危害你们还没有了解到。还记得刚才的辩论吗？有部分同学有自己的看法，现在你们的看法是不是发生改变了呢？（生交流）到底是什么原因导致白色污染如此严重呢？进入第三个探究活动。四、探究活动三：白色污染形成的原因生汇报调查结果。1、环境意识差，随意倒垃圾的现象非常普遍。2、塑料垃圾没有妥当的处置，没有实行分类回收。能回收利用的不回收利用。3

10、、取得塑料袋是免费的，导致过度使用。填写表格 。你们家平均每天大约要用多少个塑料袋？（5个）我们学校约有2600名学生，代表2600个家庭，如果按每家一天用5个塑料袋的话，全校学生家庭每天约要用掉多少个塑料袋？一个星期、一个月、一年呢？一个月30天算。（投影展示表格）平均每个家庭使用个数（个）2600个家庭使用个数（个）一个星期使用个数（个）一个月使用个数（个）一年使用个数（个）看着这一个个巨大的数字，你们想说些什么？这仅仅是我们一个学校学生的家庭，而我们的国家有13亿人，每天用掉的塑料袋那该是一个怎样的数字呢？五、行动起来，从身边小事做起。1、师：既然白色污染已经对我们的生存发展、对地球已构

11、成严重威胁，它的危害这么大，我们是不是就无能为力的吗？大家还记得4月22日张碧芳老师在“国旗下讲话”的内容是什么呢？（世界地球日），今年地球日的主题是（点击课件：善待地球，从身边的每一件小事做起）生齐读。地球是我们的母亲，为了消灭白色污染，保护好我们的母亲，我们就从身边的每一件小事做起，能做哪些小事呢？2、生交流：（展示布袋，竹篮等）3、师：其实，在座的同学中、社会中已经有许多人在为消灭白色污染付出努力了，瞧，在他们的努力下，美丽的家园就出现在我们的面前（展示实小新校园，街心路、居民小区、公园的图片）。当我们在这洁净美丽的校园中快乐学习，当我们漫步在整洁的街道，在花园般的小区、公园内嬉戏玩耍时

12、，我们应当心存感激，感谢那些创造美好环境的人们，我们也应该为保护好美好环境尽到自己的微薄之力。5、师：最后，我想送给大家一首小诗，让它成为我们行动的镜子，见证我们为保护地球所做的每一件事。轻轻地打开地球画册，山山水水都会在问我：朋友，跨世纪的朋友，你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树， 还是留下一道永远的绿沟？啊，你说，我说，他说： 给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌！ 深情地挥动七彩画笔，蓝天大海都会欢迎我； 小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？ 是画出青山常青，还是画出永不消失的春色？啊，有你，有我，有他，给世界画出一个更美的未来， 和一首爱护地球的歌！课时备课（

13、教案）大吾联小 年 月 日课题遗弃的电池课型新授第1课时教学目标1过程与方法目标经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体验合理地进行推断和预测，获得“发现探索分析评判”的研究方法。2情感、态度与价值观目标培养学生合作创新精神，更好地形成尊重科学，勇于探索的学习态度，渗透辩证唯物主义思想，增强学生的自信心和社会责任感。教学重点难点1教学重点怎样落实在行动上。对数据的合理分析。教法学法教具学具学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料，了解情况。电脑图片，教学过程教学过程:（1）查一查：学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料，了解情况。（2）看一看：教师利用电脑图片，展示废电池的危害性

14、及日常生活中的处理情况。通过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生去思考。（3）想一想：为了美好的生活和人类的健康，我们能做点什么呢？（引出课题）（4）组建：动手组建“热点调查”节目，成立“小记者”站。面对一个实际问题，不急于让学生马上去调查，而是通过组建“热点调查”节目，来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台，成立“小记者”站，可使学生真正成为问题的参与者，能带着热情、任务去展开调查。（二）分组活动（实情调查亲自体验）1活动一“小记者”培训：（1）此次调查的目的、问题、对象是什么？（2）你选择哪种调查方式？样本如何选取？在调查时应注意什么？（3）请你参照课本附录(1)自主设计调查问卷。

15、自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥，但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷，例如：有些项目写成了废电池的危害等。因此，安排（4）。（4）组内交流调查问卷，取长补短，及时改进，小组统一通过“交流改进统一”的方式，让学生在互助中完善调查问卷，体验合作学习的乐趣。2活动二“小记者”出发：学生利用课余时间走向社会，进行抽样调查。让学生回归社会，获得第一手材料，体验“社会人”的辛酸，从而锻炼意志品质。3活动三“小记者”回站：分小组交流调查中的感受、体验，准备下阶段工作。交流有助于学生内心世界的表露，获得积极的情感体验。（三）科学探究（整理描述严谨思维）学生从调查问卷上只能粗略地认识问题

16、，为了引导学生精确、理性地认识问题，必须对数据进行整理描述。1思考我们如何用所学知识，将数据整理描述出来呢？（学生讨论，达成共识）2操作先制作调查统计表，整理数据，填人表格，然后针对整理结果，绘制统计图形。体现数形结合的思想及算法化，框图化，程序化的思维方式。（四）合作交流（分析数据发展思维）1思考针对调查结果，你对废电池的处理有哪些发现和建议？2交流召开信息研讨会，分组交流，出谋划策，各抒己见，小组长进行汇总。只要学生想说、敢说，能表明自己的观点，都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生，让学生充分展示自我，增强自信心。3预测学生往往会出现对问题把握不准确，建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情

17、况。4措施各组选派“热点调查”节目主持人，主持节目。用榜样激励的方式可让学生改进学习，同时由学生主持节目，还可增强学生“用事实说话”的意识，提高语言表达能力及表演才能。5点评教师点评，并作出总结性评价，活动结束。（五）自我反思（小结评价优化思维）（1）写一篇简单的调查报告（增加家长评价、小组评价、教师评价），收录在学生成长记录袋中。（2）鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布，呼吁全社会共同参与环境保护。（社会评价）学生通过反思，可理清调查程序，优化思维。安排调查报告，网上发布信息这两个作业，一方面可多元化地评价学生，激励学生下一阶段的学习，另一方面将研究成果向社会发布，从而使本节学习更具

18、开放性。教后反思课时备课（教案）大吾联小 年 月 日课题电子垃圾课型新授第1课时教学目标1、让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。 2、通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。 3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。 教学重点难点让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。 2、通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力教法学法教具学具1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。 2、建立专题网站，收集部分资料。 3、准备相机等

19、设备记录部分活动过程。 4、联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。 教学过程设计意图： “电子垃圾”是对废弃电子产品的俗称，通常指家用电器和电脑，即所谓的“四机一脑”：电视机、电冰箱、洗衣机、空调机和电脑。电子垃圾作为世界上增长最快的垃圾，正在由发达国家向发展中国家悄悄转移。一旦这些有毒物质进入环境，就会污染环境，损害人体健康。如回收处理不当，废旧家电及电子产品垃圾中的有害物质将对环境带为巨大危害。通过本次的综合实践活动，让学生到生活中去体会、感受电子垃圾所带来的危害，让同学们树立起环境保护人人有责的意识，实现环境的可持续发展。 本次综合实践活动主题研究初步确定四个大方面的主题研究：1、生

20、活中的电子垃圾的类型、数量及发展趋势；2、电子垃圾带来的危害；3、电子垃圾现行处理状况的调查；4、电子产品的绿色回收利用。 过程设计： 一、谈话导入课题研究 同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢？今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢？ 二、定题质疑 1电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论） 2电子产品报废后如何处理？ 3报废后的电子产品对环境有何影响

21、？ 4如何绿色环保的处理回收电子垃圾？ 三、归并总结，提出研究内容： 1电子垃圾的产生； 2电子垃圾的发展状况； 3电子垃圾给环境保护带来的危害； 4电子垃圾的绿色环保处理。 四、自由分组、小组合作展开调查研究 1找出核心问题，定好研究目标 2进行具体分工，分工合作、查找资料 3制订课题研究方案、互相交流得出结论 五、抓住重点、汇报指导 各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。 1、了解各种电子产品目前的报废状况及回收情况，以及回收后如何处理。各组边听边作记录，也可适当提问。 2、在生活中了解自已家人，邻居，亲戚等使用电子产品的情况，以及更新换代时如何处理旧的电子产品。并对旧电子产

22、品的处理有何意见和建议。 活动总结，汇报。 1）简单电子产品发展史以及目前的使用情况； 2)播放电子产品的不当处理对环境污染的课件； 4电子垃圾对环境污染状况调查的小组汇报； 3、小论文、金点子交流。 进行自评互评 1、 首先对这次活动的每个小组精彩表现作充分的肯定。 2、 下面请大家自已评议一下，一个多月来自己哪里表现最出色，并推荐出最佳活动小组。 2、评议后，小组代表上前领奖。 教后反思课时备课（教案）大吾联小 年2月23日课题电子垃圾与环境污染课型第1课时教学目标知识目标能力目标情感目标内容分析重点难点教法学法教具学具教学过程教材处理一、活动内容：生活中电子垃圾与环境污染问题 二、设计意

23、图： “电子垃圾”是对废弃电子产品的俗称，通常指家用电器和电脑，即所谓的“四机一脑”：电视机、电冰箱、洗衣机、空调机和电脑。电子垃圾作为世界上增长最快的垃圾，正在由发达国家向发展中国家悄悄转移。一旦这些有毒物质进入环境，就会污染环境，损害人体健康。如回收处理不当，废旧家电及电子产品垃圾中的有害物质将对环境带为巨大危害。通过本次的综合实践活动，让学生到生活中去体会、感受电子垃圾所带来的危害，让同学们树立起环境保护人人有责的意识，实现环境的可持续发展。 本次综合实践活动主题研究初步确定四个大方面的主题研究：1、生活中的电子垃圾的类型、数量及发展趋势；2、电子垃圾带来的危害；3、电子垃圾现行处理状况

24、的调查；4、电子产品的绿色回收利用。 三、主题目标： 1、让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。 2、通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。 3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。 四、活动准备： 1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。 2、建立专题网站，收集部分资料。 3、准备相机等设备记录部分活动过程。 4、联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。 五、具体过程设计： 一、谈话导入课题研究 同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给我们

25、带来的危机。电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢？今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢？ 二、定题质疑 1电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论） 2电子产品报废后如何处理？ 3报废后的电子产品对环境有何影响？ 4如何绿色环保的处理回收电子垃圾？ 三、归并总结，提出研究内容： 1电子垃圾的产生； 2电子垃圾的发展状况； 3电子垃圾给环境保护带来的危害； 4电子垃圾的绿色环保处理。 四、自由分组、小组合作展开调查研究 1找出核心问题，定好研究目标

26、 2进行具体分工，分工合作、查找资料 3制订课题研究方案、互相交流得出结论 五、抓住重点、汇报指导 各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。 1、了解各种电子产品目前的报废状况及回收情况，以及回收后如何处理。各组边听边作记录，也可适当提问。 2、在生活中了解自已家人，邻居，亲戚等使用电子产品的情况，以及更新换代时如何处理旧的电子产品。并对旧电子产品的处理有何意见和建议。 活动总结，汇报。 1、简单电子产品发展史以及目前的使用情况； 2、播放电子产品的不当处理对环境污染的课件； 4电子垃圾对环境污染状况调查的小组汇报； 3、小论文、金点子交流。 进行自评互评 1、 首先对这次活动的每个小组精彩表现作充分的肯定。 2、 下面请大家自已评议一下，一个多月来自己哪里表现最出色，并推荐出最佳活动小组。 2、评议后，小组代表上前领奖。教后反思