第三单元顽固垃圾.docx
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第三单元顽固垃圾
课时备课(教案)
大吾联小年月日
课题
难以去除的口香糖
课型
新授
第1课时
教学
目标
教学目标
1.通过上网查找资料,了解口香糖的制作、口香糖的利与弊等有关知识;
2.利用所查找的资料,整合资源,完成习作;
3.乐于书面表达,增强习作自信心。
教学
重点
难点
通过上网查找资料,了解口香糖的制作、口香糖的利与弊等有关知识;利用所查找的资料,整合资源,完成习作;
教法
学法
小组合作自主探究
教具学具
教
学
过
程
一、广告引入(点击课件)
同学们,这是关于什么的广告?
(口香糖)它是怎么吃法?
(嚼着吃)你们尝过吗?
二、说说吃口香糖的体会
师:
大家都嚼过口香糖,能说说嚼时的感受吗?
生1:
我把一片口香糖放在嘴里,轻轻地嚼着,我发现它的身体很柔软,而且一点也不粘牙,我是越嚼越喜欢,顿时,满嘴清香。
生2:
嚼一片咖啡味的口香糖后,我对着妈妈哈了一口气,妈妈闭上了眼,陶醉地说:
“嘿!
雀巢咖啡,味道好极了!
”
生3:
嚼一阵后,把它平铺在舌尖上,用力地吸一下,它还会发出“啪啪”声,清脆极了。
我弟弟却怎么也学不来这功夫,对我羡慕极了。
……
设计意图:
嚼口香糖是一件很惬意的事,在课堂上回味嚼口香糖的感受,让学生置身于日常生活当中,从而让他们在轻松愉快、不知不觉之中,在最自然、放松的状态下表达自己的独特感受和真切的体验。
三、说说玩口香糖的经历
师:
看来,嚼口香糖是很有趣的,那你们玩过口香糖吗?
生4:
我把口香糖放在嘴里嚼了很久之后,觉得牙齿很酸,我就把它抓在手上玩。
谁知它一到我的手上,就没有刚才在嘴里那么听话、那么温柔了。
它变得像八爪鱼一样,紧紧地粘住我不放,我越用力拔情况越糟,只见它变成了无数条细丝,越拉越长,最后粘得我身上到处都是。
生5:
我把它粘在本子上,用力一拉,谁知一下子把本子撕破了,好不容易把它与本子分离开来,可本子上还是留下了它的斑迹,弄得上下张纸都粘在一块儿了。
生6:
我把它粘在地板上,费了好大的劲还是无法把它弄干净,不一会儿,我再去观察被粘过口香糖的那个地方,发现它比先前更脏了,变成了一处污点。
……
设计意图:
走进生活,述说生活的经历,在轻松的交流氛围中,我们会发现孩子的语言更丰富,更精彩。
共同的话题也易引起学生的共鸣,孩子们争先恐后地要把内心的想法倾吐出来。
这样做能达到“我口表我心”的目的,避免了说假话、说套话的现象。
四、了解口香糖,渗透环保知识
1.师:
看来口香糖有它可爱的一面,但也有令人讨厌的一面——那就是破坏了环境卫生。
(点击课件,请学生观看口香糖粘在公共场所不文雅的种种情景。
)因此,我们在吃完口香糖后应该怎么做呢?
2.学生交流。
3.师:
聊到这里,你们心中有没有感到奇怪,为什么口香糖在人的嘴里是那么温顺、乖巧。
而一离开嘴,就变了个样,结合自己查找到的资料,说说口香糖是怎么制成的?
4.学生交流。
5.师出示资料(口香糖的利与弊),学生阅读,读后交流体会。
五、感悟。
1总结:
今天,我们认识了一个新朋友——口香糖,它有可爱的一面,但也有令人讨厌的一面。
你能以它为材料,写一篇感想吗?
2.学生起草,教师巡视并指导后进生。
教后
反思
课时备课(教案)
大吾联小年月日
课题
白色污染
课型
新授
第1课时
教学
目标
1、通过网络,到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害,引起学生对白色污染现状的关注,形成环保意识,养成自觉的环保行为。
2、引导学生了解社会,体验生活,通过学生的亲自参与,培养搜集信息、处理信息的能力,获得丰富的学习体验和个性化的创造表现,发挥学生的自主性,培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。
教学
重点
难点
教学难点:
了解造成白色污染的原因。
教学重点:
通过网络,到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害,引起学生对白色污染现状的关注,养成自觉的环保行为。
教法
学法
自主探究
教具学具
指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及环保网站或者向有关专家咨询。
教
学
过
程
一、新闻视频导入,引发辩论。
1、师:
我们生活的这个地球上每天都会发生许多事,最近了解到咱们国内或国外发生了哪些事?
(生交流)你们知道的真多,我们就是要关心家事、国事、天下事,我跟你们一样,也很关心这些事,但我还特别关注这样一条电视新闻,请大家仔细听,认真看,新闻告诉我们什么?
(课件展示:
6月1日起所有零售场所一律不得免费提供塑料购物袋,禁止生产、销售、使用超薄塑料袋。
)
2、师:
这条通知发布之后,在社会中引起很大的反响,老百姓中也有不同的观点,有的赞同,有的不太赞同,在网络中,网民也纷纷留帖。
不知道大家对这项规定有什么不同的看法?
(生交流)
3、师:
看来,大家的观点大致可分为两种,一种赞同,一种是不太赞同。
赞同还是不太赞同,一定有自己的理由。
俗话说:
“灯不点不亮,理不辩不明。
要不咱们就讨论不同的观点,好好交流一下,来一场小小辩论赛。
赞同的为正方,不赞同的为反方。
因为有的小组内既有正方,又有反方,每个小组内不管是正方还是反方,推选出一个能言善辩的同学,做为主辩手。
4、生准备,师巡视。
5、正式辩论。
5、师小结:
双方同学唇枪舌剑,针锋相对,尽管正方同学有充足的理由证明自己的观点,但反方同学说的也都是事实,看来现在谁也说服不了对方。
没关系,双方都先保留自己的观点。
到底什么是“白色污染”?
它对我们的生活环境有什么样的影响?
这节课我们就来聊聊关于“白色污染”的话题。
板书:
17话说白色污染
二、探究活动一:
什么是白色污染
1、生自由读课文,用文中的句子回答。
2、是不是只有白色塑料袋产生的污染才是白色污染?
生列举现象说明。
三、探究活动二:
白色污染的危害
1、师:
白色污染到底给我们造成哪些危害呢?
进入第二项探究活动——白色污染的危害。
(板书:
危害)
2、师:
老师事先安排大家以几个人为一个小组,利用周末或放学时间去路边、小区、田地里调查,或上网查资料,现在请小组同学根据所见所闻说说白色污染有哪些危害?
3、小组汇报交流:
利用课件、照片、实物、资料。
适时板贴:
①破坏市容环境 ②危害人体健康 ③危及动物安全 ④污染大气环境 ⑤影响农业生产 ⑥破坏臭氧层 ……
4、师小结:
刚才同学们利用各种方式说明白色污染的种种危害,危害之大真是触目惊心哪!
这只是大家已经了解到的,也许,白色污染的其他危害你们还没有了解到。
还记得刚才的辩论吗?
有部分同学有自己的看法,现在你们的看法是不是发生改变了呢?
(生交流)
到底是什么原因导致白色污染如此严重呢?
进入第三个探究活动。
四、探究活动三:
白色污染形成的原因
生汇报调查结果。
1、环境意识差,随意倒垃圾的现象非常普遍。
2、塑料垃圾没有妥当的处置,没有实行分类回收。
能回收利用的不回收利用。
3、取得塑料袋是免费的,导致过度使用。
①填写表格。
你们家平均每天大约要用多少个塑料袋?
(5个)我们学校约有2600名学生,代表2600个家庭,如果按每家一天用5个塑料袋的话,全校学生家庭每天约要用掉多少个塑料袋?
一个星期、一个月、一年呢?
一个月30天算。
(投影展示表格)
平均每个家庭使用个数(个)
2600个家庭使用个数(个)
一个星期使用个数 (个)
一个月使用个数(个)
一年使用个数(个)
②看着这一个个巨大的数字,你们想说些什么?
这仅仅是我们一个学校学生的家庭,而我们的国家有13亿人,每天用掉的塑料袋那该是一个怎样的数字呢?
五、行动起来,从身边小事做起。
1、师:
既然白色污染已经对我们的生存发展、对地球已构成严重威胁,它的危害这么大,我们是不是就无能为力的吗?
大家还记得4月22日张碧芳老师在“国旗下讲话”的内容是什么呢?
(世界地球日),今年地球日的主题是(点击课件:
善待地球,从身边的每一件小事做起)生齐读。
地球是我们的母亲,为了消灭白色污染,保护好我们的母亲,我们就从身边的每一件小事做起,能做哪些小事呢?
2、生交流:
(展示布袋,竹篮等)
3、师:
其实,在座的同学中、社会中已经有许多人在为消灭白色污染付出努力了,瞧,在他们的努力下,美丽的家园就出现在我们的面前(展示实小新校园,街心路、居民小区、公园的图片)。
当我们在这洁净美丽的校园中快乐学习,当我们漫步在整洁的街道,在花园般的小区、公园内嬉戏玩耍时,我们应当心存感激,感谢那些创造美好环境的人们,我们也应该为保护好美好环境尽到自己的微薄之力。
5、师:
最后,我想送给大家一首小诗,让它成为我们行动的镜子,见证我们为保护地球所做的每一件事。
轻轻地打开地球画册, 山山水水都会在问我:
朋友,跨世纪的朋友, 你想给未来的地球留下什么?
是留下一棵树, 还是留下一道永远的绿沟?
啊,你说,我说,他说:
给未来留下一个更美的地球,
和一首绿色和平的歌!
深情地挥动七彩画笔,
蓝天大海都会欢迎我; 小天使,大自然的小天使,
你想给未来的世界画些什么?
是画出青山常青,
还是画出永不消失的春色?
啊,有你,有我,有他,
给世界画出一个更美的未来, 和一首爱护地球的歌!
课时备课(教案)
大吾联小年月日
课题
遗弃的电池
课型
新授
第1课时
教学
目标
1.过程与方法目标
经历收集、整理、描述、分析数据的过程,体验合理地进行推断和预测,获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。
2.情感、态度与价值观目标
培养学生合作创新精神,更好地形成尊重科学,勇于探索的学习态度,渗透辩证唯物主义思想,增强学生的自信心和社会责任感。
教学
重点
难点
1.教学重点
怎样落实在行动上。
对数据的合理分析。
教法
学法
教具学具
学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料,了解情况。
电脑图片,
教
学
过
程
教学过程:
(1)查一查:
学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料,了解情况。
(2)看一看:
教师利用电脑图片,展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。
通过查阅、观看,可激起学生心中的波澜,促使学生去思考。
(3)想一想:
为了美好的生活和人类的健康,我们能做点什么呢?
(引出课题)
(4)组建:
动手组建“热点调查”节目,成立“小记者”站。
面对一个实际问题,不急于让学生马上去调查,而是通过组建“热点调查”节目,来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台,成立“小记者”站,可使学生真正成为问题的参与者,能带着热情、任务去展开调查。
(二)分组活动(实情调查 亲自体验)
1.活动一 “小记者”培训:
(1)此次调查的目的、问题、对象是什么?
(2)你选择哪种调查方式?
样本如何选取?
在调查时应注意什么?
(3)请你参照课本附录
(1)自主设计调查问卷。
自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥,但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷,例如:
有些项目写成了废电池的危害等。
因此,安排(4)。
(4)组内交流调查问卷,取长补短,及时改进,小组统一
通过“交流──改进──统一”的方式,让学生在互助中完善调查问卷,体验合作学习的乐趣。
2.活动二 “小记者”出发:
学生利用课余时间走向社会,进行抽样调查。
让学生回归社会,获得第一手材料,体验“社会人”的辛酸,从而锻炼意志品质。
3.活动三 “小记者”回站:
分小组交流调查中的感受、体验,准备下阶段工作。
交流有助于学生内心世界的表露,获得积极的情感体验。
(三)科学探究(整理描述 严谨思维)
学生从调查问卷上只能粗略地认识问题,为了引导学生精确、理性地认识问题,必须对数据进行整理描述。
1.思考
我们如何用所学知识,将数据整理描述出来呢?
(学生讨论,达成共识)
2.操作
先制作调查统计表,整理数据,填人表格,然后针对整理结果,绘制统计图形。
体现数形结合的思想及算法化,框图化,程序化的思维方式。
(四)合作交流(分析数据 发展思维)
1.思考
针对调查结果,你对废电池的处理有哪些发现和建议?
2.交流
召开信息研讨会,分组交流,出谋划策,各抒己见,小组长进行汇总。
只要学生想说、敢说,能表明自己的观点,都应给予肯定和鼓励。
用欣赏的眼光看待学生,让学生充分展示自我,增强自信心。
3.预测
学生往往会出现对问题把握不准确,建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。
4.措施
各组选派“热点调查”节目主持人,主持节目。
用榜样激励的方式可让学生改进学习,同时由学生主持节目,还可增强学生“用事实说话”的意识,提高语言表达能力及表演才能。
5.点评
教师点评,并作出总结性评价,活动结束。
(五)自我反思(小结评价 优化思维)
(1)写一篇简单的调查报告(增加家长评价、小组评价、教师评价),收录在学生成长记录袋中。
(2)鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布,呼吁全社会共同参与环境保护。
(社会评价)
学生通过反思,可理清调查程序,优化思维。
安排调查报告,网上发布信息这两个作业,一方面可多元化地评价学生,激励学生下一阶段的学习,另一方面将研究成果向社会发布,从而使本节学习更具开放性。
教后
反思
课时备课(教案)
大吾联小年月日
课题
电子垃圾
课型
新授
第1课时
教学
目标
1、让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识,使同学对电子垃圾有一个初步的了解。
2、通过各种途径收集资料,并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。
3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力,获得实践体验和感受。
教学
重点
难点
让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识,使同学对电子垃圾有一个初步的了解。
2、通过各种途径收集资料,并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力
教法
学法
教具学具
1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。
2、建立专题网站,收集部分资料。
3、准备相机等设备记录部分活动过程。
4、联系旧电器回收及处理利用站,进行参观采访。
教
学
过
程
设计意图:
“电子垃圾”是对废弃电子产品的俗称,通常指家用电器和电脑,即所谓的“四机一脑”:
电视机、电冰箱、洗衣机、空调机和电脑。
电子垃圾作为世界上增长最快的垃圾,正在由发达国家向发展中国家悄悄转移。
一旦这些有毒物质进入环境,就会污染环境,损害人体健康。
如回收处理不当,废旧家电及电子产品垃圾中的有害物质将对环境带为巨大危害。
通过本次的综合实践活动,让学生到生活中去体会、感受电子垃圾所带来的危害,让同学们树立起环境保护人人有责的意识,实现环境的可持续发展。
本次综合实践活动主题研究初步确定四个大方面的主题研究:
1、生活中的电子垃圾的类型、数量及发展趋势;2、电子垃圾带来的危害;3、电子垃圾现行处理状况的调查;4、电子产品的绿色回收利用。
过程设计:
一、谈话导入课题研究
同学们,在我们的生活中,垃圾对环境的污染日益严重,我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。
电视机,手机等出现,给我们的生活带来了许多的方便,但对我们的环境也带来了很大的危机,不知大家是否意识到了呢?
今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。
你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢?
二、定题质疑
1.电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便,那它有没有不好的方面?
(思考、讨论)
2.电子产品报废后如何处理?
3.报废后的电子产品对环境有何影响?
4.如何绿色环保的处理回收电子垃圾?
三、归并总结,提出研究内容:
1.电子垃圾的产生;
2.电子垃圾的发展状况;
3.电子垃圾给环境保护带来的危害;
4.电子垃圾的绿色环保处理。
四、自由分组、小组合作展开调查研究
1.找出核心问题,定好研究目标
2.进行具体分工,分工合作、查找资料
3.制订课题研究方案、互相交流得出结论
五、抓住重点、汇报指导
各小组汇报自己的研究方案,交流总结并完善自己的方案。
1、了解各种电子产品目前的报废状况及回收情况,以及回收后如何处理。
各组边听边作记录,也可适当提问。
2、在生活中了解自已家人,邻居,亲戚等使用电子产品的情况,以及更新换代时如何处理旧的电子产品。
并对旧电子产品的处理有何意见和建议。
活动总结,汇报。
1)简单电子产品发展史以及目前的使用情况;
2)播放电子产品的不当处理对环境污染的课件;
4.电子垃圾对环境污染状况调查的小组汇报;
3、小论文、金点子交流。
进行自评互评
1、首先对这次活动的每个小组精彩表现作充分的肯定。
2、下面请大家自已评议一下,一个多月来自己哪里表现最出色,并推荐出最佳活动小组。
2、评议后,小组代表上前领奖。
教后
反思
课时备课(教案)
大吾联小年2月23日
课题
电子垃圾与环境污染
课型
第1课时
教学
目标
知识目标
能力目标
情感目标
内容分析
重点
难点
教法
学法
教具学具
教
学
过
程
教材处理
一、活动内容:
生活中电子垃圾与环境污染问题
二、设计意图:
“电子垃圾”是对废弃电子产品的俗称,通常指家用电器和电脑,即所谓的“四机一脑”:
电视机、电冰箱、洗衣机、空调机和电脑。
电子垃圾作为世界上增长最快的垃圾,正在由发达国家向发展中国家悄悄转移。
一旦这些有毒物质进入环境,就会污染环境,损害人体健康。
如回收处理不当,废旧家电及电子产品垃圾中的有害物质将对环境带为巨大危害。
通过本次的综合实践活动,让学生到生活中去体会、感受电子垃圾所带来的危害,让同学们树立起环境保护人人有责的意识,实现环境的可持续发展。
本次综合实践活动主题研究初步确定四个大方面的主题研究:
1、生活中的电子垃圾的类型、数量及发展趋势;2、电子垃圾带来的危害;3、电子垃圾现行处理状况的调查;4、电子产品的绿色回收利用。
三、主题目标:
1、让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识,使同学对电子垃圾有一个初步的了解。
2、通过各种途径收集资料,并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。
3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力,获得实践体验和感受。
四、活动准备:
1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。
2、建立专题网站,收集部分资料。
3、准备相机等设备记录部分活动过程。
4、联系旧电器回收及处理利用站,进行参观采访。
五、具体过程设计:
一、谈话导入课题研究
同学们,在我们的生活中,垃圾对环境的污染日益严重,我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。
电视机,手机等出现,给我们的生活带来了许多的方便,但对我们的环境也带来了很大的危机,不知大家是否意识到了呢?
今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。
你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢?
二、定题质疑
1.电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便,那它有没有不好的方面?
(思考、讨论)
2.电子产品报废后如何处理?
3.报废后的电子产品对环境有何影响?
4.如何绿色环保的处理回收电子垃圾?
三、归并总结,提出研究内容:
1.电子垃圾的产生;
2.电子垃圾的发展状况;
3.电子垃圾给环境保护带来的危害;
4.电子垃圾的绿色环保处理。
四、自由分组、小组合作展开调查研究
1.找出核心问题,定好研究目标
2.进行具体分工,分工合作、查找资料
3.制订课题研究方案、互相交流得出结论
五、抓住重点、汇报指导
各小组汇报自己的研究方案,交流总结并完善自己的方案。
1、了解各种电子产品目前的报废状况及回收情况,以及回收后如何处理。
各组边听边作记录,也可适当提问。
2、在生活中了解自已家人,邻居,亲戚等使用电子产品的情况,以及更新换代时如何处理旧的电子产品。
并对旧电子产品的处理有何意见和建议。
活动总结,汇报。
1、简单电子产品发展史以及目前的使用情况;
2、播放电子产品的不当处理对环境污染的课件;
4.电子垃圾对环境污染状况调查的小组汇报;
3、小论文、金点子交流。
进行自评互评
1、首先对这次活动的每个小组精彩表现作充分的肯定。
2、下面请大家自已评议一下,一个多月来自己哪里表现最出色,并推荐出最佳活动小组。
2、评议后,小组代表上前领奖。
教后
反思